2. téma
1. A baba fizikai fejlődése.
2. A mentális fejlődés gyermekkorban.
1. A baba fizikai fejlődése
Kronológiai keretek (korhatárok): 1,5 - 2 hónap - 1 év.
Fizikai fejlődés. Intenzív növekedés (1,5-2-szeres növekedés). Intenzíven és sikeresen mozog. A csecsemõ mozgása összetett, holisztikus érzékeléssel jár, amely összekapcsolja az érzést. 1 hónap - emeli az állát. 2 hónap - felemeli a mellét. 3 hónap - nyúlik a témához, de általában hiányzik. 4 hónap - támogatja. 5-6 hónap - praktikus elemek. 7 hónap - segítség nélkül. 8 hónap - segítség nélkül ül le. 9 hónap - támaszkodik, gyomrában feltérképez. 10 hónap - mozdulatok, kéz és térdre támaszkodva; sétál, mindkét kezével. 11 hónap - nincs támogatás. 12 hónap - sétál, egy kézzel tartva.
2. A mentális fejlődés gyermekkorban
Vezető tevékenység. Az érzelmi kommunikáció felnőttekkel az élet első felének csecsemőjének vezető tevékenysége, amelyben a gyermek pszichológiai fejlődése bekövetkezik és új tevékenységek alakulnak ki. A kommunikáció a következő szakaszokban halad: a közvetlen kommunikáció (kommunikáció a kommunikáció érdekében); tárgyak kommunikációja; kommunikáció közös tevékenységként.
4-5 hónappal a kommunikáció szelektív lesz. A kommunikáció eszközei - kifejező intézkedések (mosoly, motorreakciók).
A helyzet-személyes kommunikáció hatalmas hatással van a csecsemő mentális fejlődésére:
- A felnőtt személy szubjektív, személyes kapcsolatának köszönhetően a csecsemő megkülönbözteti önmagát a kommunikáció külön tárgyaként.
- az első félév végére kialakulnak a közeli felnőttekkel való érzelmi-személyes kapcsolatok.
Az érzelmi kommunikáció felnőttekkel stimulálja a csecsemő kognitív aktivitását, amely a környező tárgyakra irányul.
Mentális fejlődés. Érzés, érzékelés. A második hónapban a vizuális koncentráció megjelenik és javul. Három hónapon belül 7 - 8 másodpercig tart. 2 hónap múlva felismerhető a legegyszerűbb színek megkülönböztető képessége. 3-4 hónapon belül észlelhető az objektumok alakja (nagy figyelmet fordítanak az ívelt tárgyakra). A hallási és vizuális képességek nem különböznek a felnőttekétől.
A gyermek hosszú időre fókuszálhat, amikor ránéz, helyesen összeköti a hallási és vizuális megjelenítéseket. A térbeli észlelés aktívan fejlődik.
4 hónap alatt a gyermek nem csak látja, de úgy néz ki. 6 hónap óta aktív érdeklődést mutat a színek (érzékszervi éhség, a "fehér mennyezet" szindróma kialakulása). A tapasztalatok megváltoztatásához 8 - 10 hónapig a gyermek elkezdi a tárgyak érzékelését a térben. A benyomások az érzékelés képeiké alakulnak át.
Figyelem Kezdetben koncentrációs reakcióként működik. Ez magában foglalja a kognitív hozzáállás fejlődését a környezet számára. A figyelem felkeltése előmozdítja a bonyolultabb viselkedési és aktivitási formákat
Memória. Ez benyomás és elismerés formájában jelenik meg. A memória jelenségei közül először megjelenik az elismerés (3-4 hónap múlva a gyermek bármikor felismeri az anya arcát).
Megjelenik az asszociatív memória. 8 hónap elteltével megjelenik a lejátszás. Úgy működik, hogy "belső" érzéseket és észleléseket.
Először a motor, az érzelmi és a fantáziadús emlék fejlődik ki, és az év végéig kialakulnak a verbális memória fejlődésének előfeltételei.
Gondolkodás. A szenzoros és motoros folyamatok kifejlesztése alapja a vizuális-hatékony gondolkodás eredeti formáinak megnyilvánulása. 1 év végére az érzékelőmotor intelligenciájának első jelei vannak. A vizuális-hatékony intelligencia megjelenése, amelynek kritériuma egy cselekvés alkalmazása, mások elérésének eszközeként.
Beszédet. Van egy figyelem egy felnőtt beszédére. 1.5-4 hónapos korban rövid hangok hallatszanak, amelyek nyugodt narratíva jellegűek. Az év első felében egy beszédhallgatás jön létre, míg a gyermek maga hangokat - sétál.
A hat-hét hónapos korban a dialógus eszközei és formái sokkal bonyolultabbá váltak. Még a baba sírása is sok árnyalatot kap, amely a korai napokban nem létezett. A félelem és a kellemetlenség sírása is különböznek, mint a sírás és a sírás-együttérzés. Az év második felében a gyermek hangkombinációkat szólal meg - a babbling. Egy év elteltével 10-20 szót ért, és reagál rájuk, és önmagában egy vagy több szót mond. Autonóm beszédet adnak hozzá.
Az értelmes szavak kezdeti használata fejlődik. Az objektum és a tárgy neve között kapcsolatot létesít.
3-4 hónapon belül a gyermek emocionális állapotokat jelenít meg: meglepetés, szorongás (fizikai kényelmetlenséggel), pihenés, amikor az igény kielégül. Megfűzi az ismerős, de elveszett egy idegen láttán. A pozitív érzelmeket kifejező mosoly megjelenik később, mint egy kiáltás. A 7-8-ban az idegenek megjelenése szorongó módon nő. 7-11 hónap alatt van egy "félelem a felosztástól" - szomorúság vagy rémület az anya eltűnéséért. A sírás mindenfajta szenvedés kifejezés.
LI Bozovic szerint a motiváció új formáció. a gyermek memóriájában lebegnek érzelmileg feltöltött tárgyak képét, amelyekre az igényei "kristályosodtak".
A válság. Az első év válsága (a függetlenség felszakadása és az elégedettség feltételeinek hiánya - érzelmi reakciók).
Az 1 éves válságot a beszédművelet mestere jellemzi. A válság az affektivitásban nyilvánul meg.
LS Vigotszkij azt mondta, hogy a válság nyilvánul meg a tünet gipobulicheskih fellépő a fajta érzelmi robbanás (a gyermek igényeinek és a kívánt találkozások felnőtt ellenállás, csalódott, ennek eredményeként - az affektív viselkedés).
A független munka elvégzése
1. Ismerje meg a modern kutatást az alábbi forrásokban:
1. Tsaregorodtseva LM A csecsemők kapcsolatának megszervezésének pszichológiai feltételei a gyermek otthonában / / Pszichológia kérdései. - 6. - 1987. - 84. o
3. Smirnova E.O. Roshka G.N. A felnőttekkel való kommunikáció szerepe a gyermek egyéves kor alatti - manipulatív tevékenységének fejlesztésében / / Pszichológia kérdései. - 1987. - №3. - P. 57.
4. Mukhina V.S. Játék a gyermek mentális fejlődésének eszközeként / / Pszichológia kérdései. - 1988. - №2. - P. 123.
2. Válaszolj a következő kérdésekre.
1. Milyen hatással vannak a tárgyakkal kapcsolatos intézkedések egy csecsemő mentális fejlődésére? Adjon példákat. Indokolja meg a választ.
2. Mi járul hozzá a súlyos pszichológiai daganatok kialakulásához az élet első évének végére?
3. Hogyan kezdődik a gyermek szellemi élete?