Ticket number 12 a tudományos halmozott és nem halmozott fogalmak fejlesztése
A tudomány a tudás holisztikus fejlődő rendszere. A tudomány fejlődésének két módja van:
- A halmozott. E folyamat támogatói úgy vélik, hogy a tudomány folyamatosan fejlődik a tudás felhalmozásával. A tudományos ismeretek fejlődése az összegyűjtött tények számának egyszerű fokozatos szorzása és az ezen alapon létrehozott törvények általánosságának fokozása.
A kumulativizmus szerint: az egymást követő egymást követő elméletekben az új nem utasítja el az előzőt, hanem magában foglalja azt is, mint egy bizonyos korlátozó esetet.
Ennek alapján Bohr megfogalmazódott általános tudományos levelezés elv: Beállíthatjuk ilyen extrém értékeket az egyes elméleti paramétereket, az eredmények a régi és az új elméletek - egybeesnek a közös területen a jelenségek.
A kumulatívizmus támogatói abszolutizálják a tudás mennyiségi növekedésének folyamatát. A halmozott tényezők számának növelése, a törvények általánossága, a változatlan igazságok felhalmozása.
A megismerést úgy értjük, mint az igazság absztrakt és egyetemes eszméjének közeledõ folyamatát.
A fejlesztés a megértés vezet az elképzelést, hogy az objektum a tudományos vizsgálat nem eseményeket, mint olyan, de egy réteg közvetítés által létrehozott előző tudomány, új problémák is megoldást régi és Tudományos nincs szükség, hogy nyit egy új értelemben vett tér, de csak finomítani, finomítani, finomítani készségek . Ebből a szempontból hangsúlyozzák a tudás folyamatosságát.
Az emberi tudás halmozott jellege régóta ismert és jól ismert tény. Szóval, Arisztotelész a IV. Században. e. körülbelül 500 fajta állatot írtak le; 18. századi francia természetrajz K. Buffon fő műve "Természettudománya" 36 kötetében már több tízezer állatfajat ír le; több mint 1.5 millió faj született a korunkban. A tudás bensőséges tulajdonságaként a kumulatív jellemzi történelmi fejlődését - más tulajdonságokkal együtt
Ez a megközelítés még Arisztotelészre is érvényes, és a 20. századig tartott. Csak a XX. Században a K. kikiáltásával
Popper, T. Kunn, a tudományt diszkrét folyamatnak tekintették. A tudomány folyamatosan ugrik a paradigmaváltással.
Lenin „materializmus és empirikus” értékelte a helyzetet kapcsolatban felfedezések a fizika és a következőket írta: „A fizika nem tudja megérteni, hogy az elektron, mint kimeríthetetlen, mint az ügy is.”
- Nem kumulatív. E megközelítés támogatói úgy gondolják, hogy a tudomány hirtelen fejlődik ki.
Stepin megjegyzi, hogy a tudomány alapjainak szerkezetátalakításában kétféleképpen lehet:
- A tudás belső fegyelmi fejlődésének köszönhetően.
- Az interdiszciplináris tudás - "vakcinázás" az egyik tudástípusból a másikba.
A tudomány történetét egy szüntelen küzdelem és az elméletek és módszerek megváltoztatása jellemzi, amelyek között nincs logikus vagy akár jelentős folytonosság.
Antikumulyativizm, mint fogalom, postpositivists 60gg XX megfogalmazása, a támogatói hangsúlyozzák a bizonytalanság frissítés révén a tagadása a gondolatok és elméletek, és megérteni a tudomány történetében, mint egy folyamatos harc elméletek, ahol nincs sem logikus, sem értelmes folytonosságot.
A tudomány történetének és dinamikájának kutatásának jelenlegi szakaszában a kutatók többsége felismeri az evolúciós-forradalmi jellegét.
Eszerint intenzívebb felhalmozási időszak tudás helyébe jelentős időszakokban érték (forradalom) változás, és ezek a folyamatok nyomon követhető, mint az egyes témákról, valamint a tudomány általában. (beszélj Thomas Kunról, tehetsz Stepen, P. Gaydenko, Kedrova)