Tanácsok a pedagógiai helyzetek megoldására - tanácsadói kézikönyv - a tanácsadó és a gyermekek közötti kölcsönhatás
7
Átlagos életkor (9-11 év)
Félelem, fokozott érzékenység az igazságtalanságra. - Figyelembe véve a gyerekek figyelmes, kedves hozzáállását, a gyermekek viselkedésének okainak megismerésére irányuló törekvés.
Dohányzás, játékkártya, alkoholfogyasztás, felnőtt szókincs használata, kozmetikumok, dísztárgyak használata. - Minden szakember bevonásával magyarázó munkát végezzen és releváns filmeket mutat be. Alkalmassá tesz egy ésszerű rendszert a nap folyamán.
ZÁRT, magány. - A gyermekek figyelmének felkeltése, utasítások megadása a kommunikáció szükségességével kapcsolatban.
Tévedés, cselekvés "ellenére", állandó viták. - A gyermekek érdekeinek megértése. együttműködnek velük.
A titkok, eldugott sarkok, zűrzavarok, csalások. - Ismerni a gyermekek titkait, megőrizni őket, és bölcsen használni őket. Rendezzen érdekes játékokat a romantika elemeivel.
Idősek és serdülőkorúak (12-16 év)
Konfliktus, mint a társadalom kihívása, makacsság. A társaik véleménye magasabb, mint a felnőttek véleménye. - A serdülők megértésének vágya, hogy megértsék magatartásuk motivációit. Együttműködés velük.
A felnőtteknek való engedelmesség, a "ellen" elleni fellépés, a kritika. A cselekvések felülmúlják a gondolatokat. - Megpróbálja megérteni a serdülőket, megérteni az egyik vagy másik cselekvés okait, tapintatosan irányítani a cselekedeteiket a megfelelő irányba.
Zárt, magányos, erős sebezhetőség, rövid temperamentum, ingerlékenység. Érdeklődés magadban. - Egyéni beszélgetések során magyarázd meg egy tinédzsernek, hogyan lehet megszabadulni ezek közül vagy zökkenőmentessé őket, hogyan lehet kevesebbet csinálni. Egy kollektív beszélgetésben - egy ilyen tinédzser legjobb tulajdonságainak megtalálásához és hangsúlyozásához.
A túlzott függetlenség megnyilvánulása. - Vegye figyelembe ezt, és gondoskodjon arról, hogy a serdülők a lehető legtöbb független ellenőrzést biztosítsák.
A tizenévesek nem teljesített álmait. - Tükrözze a serdülőket a jövővel kapcsolatban.
HIVATALOS UTASÍTÁSOK
1. Általános rendelkezések:
1.1. A vezetőt a táborigazgató parancsára, az oktatási igazgató helyettese javaslata alapján, a sürgős munkaszerződés alapján kinevezik a helyére, és a hivatalból eltávolítják.
1.2. A tanácsadói tisztséget olyan személyek kapják, akik legalább a teljes középfokú végzettséggel rendelkeznek
(másodlagos speciális) és akik speciális képzésen mentek keresztül.
1.3. A vezető közvetlenül alárendelt a tábor felsőfokú oktatójának, valamint a művészeti igazgatónak (kompetenciáján belül). A vezető koordinálja munkáját a fizikai kultúra oktatóival és a kreatív stúdiók vezetőivel.
1.4. A vezető munkájának ütemezése napi 24 órában zajlik.
1.5. A vezetőnek három napot kell eltöltenie egy műszakra. A szabadnapok ütemezését a felsőfokú oktató hagyja jóvá.
1.6. A hétvégén a tanácsadói feladatokat egy helyettesítő tanácsadó végzi, aki megszerzi a megfelelő jogokat, és felelős a számára kijelölt feladatok minőségéért és időben történő teljesítéséért.
2. A tanácsadó hivatalos feladata:
2.1. Szigorúan teljesíti a belső szabályzatot, a gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó követelményeket, a napi rendszert a táborban. Személyesen felelős a leválásának gyermekeinek életéért és egészségéért.
2.2. Biztosítja karbantartása gyermekek gyerektábor és vissza, állítja az útvonalat (a teljes hossz), és a menetrend a versenyek, felelős az életét és a gyermekek egészségének az útvonal mentén.
2.3. A tábor munkatervének megfelelően pedagógiai (oktatási) és szabadidős munkát végez a leválás gyermekével.
2.4. Formázza és végrehajtja a leválás munkatervét.
2.5. A táborok sport-javító programjainak teljesítése a fizikai tréning és a медработниками oktatójával együtt történik.
2.6. Felelős a "Megrendelési terv" és egyéb jelentési dokumentumok időben történő végrehajtásáért.
2.7. A nap 24 órájában az egységeinek gyermekeivel jár, és csak a tábor területét hagyja el
8
a felsőbb oktató engedélye.
3. A tanácsadó jogai:
3.1. Ismerkedjen meg a tábor vezetésével kapcsolatos határozattervezetekkel a tevékenységével kapcsolatban.
3.2. Nyújtson be javaslatokat a tábor tevékenységeinek javítására és a vezetés megfontolásához szükséges munkamódszerek javítására a hatáskörébe tartozó kérdésekben; javaslatokat tesz a tábor tevékenységeinek hiányosságainak felszámolására.
3.3. Személyes vagy az intézmény szakembereinek irányítása alapján kérheti a hivatalos feladatai ellátásához szükséges információkat vagy dokumentumokat.
4. A vezető felelős:
4.1. Az ezen utasításban meghatározott hivatalos feladataik nem teljesítésének (helytelen teljesítésének) az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi jogszabályai által meghatározott kereteken belül.
4.2. Olyan cselekményekért vagy mulasztásokért, amelyek a gyermekek életét és egészségét veszélyeztetik.
4.3. A magatartás erkölcsi, etikai és erkölcsi normáinak megsértése miatt, amelyek összeegyeztethetetlenek a gyermekek táborában való tartózkodással.
4.4. Az anyagi károk megtételére - az Orosz Föderáció jelenlegi munkaügyi és polgári jogi szabályozása által meghatározott korlátokon belül.
A SHIFT TERVE
Tudatos életünk során "építési" terveket készítünk: ma este, holnapra, a közeljövőre, hosszú távra. Tervezzük a munkát és a pihenést, találkozókat és utazásokat, jövedelmet és vásárlást. Azt is mondhatod: ez egy személy kivételes minősége - előrejelezni és megjósolni a cselekedeteiket.
1Vspomnite amint megtudja, hogy meg kell dolgozni a táborban, a fejedben, majd miután a második gondolat: „Amit hozni fog?”, „Mikor van ideje felkészülni?”, „Mi ott vagyok keresni, és mit kell költeni a pénzt ? ". És a legfontosabb gondolat: "Mit fogok ott csinálni?". És amikor megpróbálta megválaszolni ezt a kérdést a lelki szemei előtt megjelent az első homályos, majd egyre világosabban a kép, hogy hogyan megy a gyerekekkel az erdőben, beszél, hogy a rossz gyerek, kíváncsi, hogy a gyermek a tenyér. Ezek voltak az első lépések a tevékenységeinek a táborban való megtervezésében. Talán egy kicsit később még megpróbálta összeállítani az esetekről, játékokról, megbeszélésekről, kirándulásokról, versenyekről, közvetítő versenyekről szóló listáját, amelyet a srácokkal tarthat. Ha igen, akkor valószínűleg emlékszel arra, hogy miután ezt a munkát végezte, nagy megkönnyebbülésnek érezte magát:
- Azt hiszem, tudom, mit fogok csinálni. És akkor talán még egy lépést tettél, amint úgy tűnt neked - az utolsó. Ön rajzolt egy lapot négyzetekre, és megpróbálta gondoskodni azokról a négyzetekről azokról a tevékenységekről, amelyeket emlékezett és mentett. Amit kaptál, "Plan-grid" -nek nevezik.
A változás kontúrokat talált, és Ön - bizalom. Mindig történik: egy személy fokozott szorongást tapasztal, miközben az ismeretlen marad, a jövő félelmei eltűnnek, mivel ez a jövő világos képet kap. Az előzetes műszaktervezés nagyon hasznos feladat.
A vezető, aki rendelkezik rács tervvel, nagyobb biztonságban van a vezetőtől való meghibásodáshoz képest, rögtönzött és véletlenszerűen számítva. Ha egy táborba mentél a táborba. Az esély, hogy sikeres lesz, nagyon magas.
De ne siessen. A tervnek nem az utolsó lépés a műszak tervezésében.
Az utolsó szakasz a gyermekekkel való elmozdulás tervezése lesz. Egyetértek, a gyerekeknek kell eldönteniük, mit fognak tenni anélkül, hogy tudnák, hogy akarják-e - ez nem teljesen igazságos. A gyerekeknek is van néhány elképzelésük a tábor életéről, és terveket is készítenek. Természetesen ezek a tervek gyakran érthetetlen, naiv, homályos, irreális, és őszintén szólva, inkább unalmas, mint az ötletek, de ezek nem szükségesek hozzájuk lekicsinylően omahivatsya. És ne felejtsük el, hogy a gyerekek csodálatos kitartást és szándékosságot mutathatnak be, amikor saját ötleteiket észlelik, és fordítva: a külföldi, még ígéretes tervekhez
9
lehet hűvös és közömbös. Emiatt a műszak előtt tervezett terv "nem megy át".
A gyermekek tervezésben való részvételének mértéke növekszik, ahogy a gyerekek maguk is nőnek. A gyerekek elkülönítésében minimális lehet, a középiskolások számára ez a folyamat csaknem teljesen megbízható.
Az az oka, hogy a tanácsadók ritkán vesznek részt a csecsemők változásának megtervezésében. De ennek ellenére vonzhatja a bűnözőket. Húzd le a srácokat csoportokba, minden csoportnak hagyjatok öt levélet. Minden egyes papírra - az eset nevére. Ezeket a listából kiválaszthatja. Minden csoport esetében a nevek eltérőek lehetnek, vagy megismételhetők.
A kisgyermekek feladata, hogy csak öt esetben válasszon ki ötet a műszakra. Ez nagyon nehéz. Amikor a gyerekek befejezik a beszélgetést, közöljék az általános díjat. Adja meg a szót minden csoportnak, kérje meg a gyerekeket, hogy magyarázzák meg, miért vonzóak nekik - hagyja, hogy a gyerekek megtanuljanak vitatkozni. Ezután együtt "szétszórja" az önöket a tábor eseményeinek tervhálózatában.
És bár valójában ez a terv a fantáziád gyümölcsének 100% -a lesz, a gyerekek saját maguk fogják tartani.
De más módon is megteheted. Ez az, amikor őszintén szólva, feddhetetlenül, mondd el a gyerekeknek:
- Készítettünk egy hozzávetőleges tervet, amely szerint élni fogunk, és szeretnénk meghallgatni véleményét. konzultálni. Most elmondjuk, mit szeretnénk ajánlani. Ha valami nem tetszik - mondd meg nekem.
Ha az üzenet, hogy a gyerekek akkor őszinte, és ha a történet a jövőbeni események - érzelmi, a gyerekek is igénybe vehet a terv szinte teljesen, és így nem fogja figyelembe venni neki egy idegen.
A közös tervezés másik módja jelentős szervezési erőfeszítéseket tesz szükségessé, de a gyermek érdeklődését és tevékenységét kifizeti. Ez az úgynevezett "intelligencia érdekes dolgokat." A RID olyan játék, amelyben szerepek vannak, és van egy cselekmény. A szerepek nagyon egyszerűek, minden gyerek "felderítővé" válik, a cserkészeket kis felderítő csoportokká alakítják.
A parancsnokok feladata, hogy "felfedezzék" az érdekes ötleteket az önálló élet tervéhez,
„Megragad”, és „adja” a határidő razvedshtab. Razveddeystvy tárgyak lehetnek különösen az emberek dolgoznak a tábor vezetője, st.pedagog, st.vozhaty, gondnok, könyvtáros, tornatanár, tanácsadók, stb egységek úttörői ..
- Az ötödik egység elvtárs vezetője, hadd forduljak. Felkérjük, hogy tegyen fel kérdést.
Ha kétséges, hogy az emberek, akiknek elküldi a gyerekeket, hogy őket hasznos és ad értelmes javaslatokat, eltölteni velük az előzetes munka: .. „Itt neked a jövő, akkor velük udvarias és mégis itt egy lista ajánlása számukra, hogy tartsa. csak egy darab papír nem olvasta, úgy tenni, mintha ő találta ki. a saját, persze, akkor is hozzá valamit. "
Az utolsó szakaszban a történet ennek a játéknak az, hogy feldolgozza a kapott információt át a csapat - a jelentések elkészítése és az intelligencia központja jelentés végső értékelését intelligencia „érdekes”, és a jóváhagyást a tervet.
Mindenesetre, függetlenül attól, hogy milyen formában vesz részt a gyermekek közös tervezésében, te
a terv "elrendezésének" utolsó szakaszában, ne felejtsd el:
van egy általános tábor-terv (szükség lesz idő elkülönítésére a táborok előkészítéséhez);
A szervezeti időszak után csökken a tevékenység - csendesebb játékok kívánatosak;
a "fürdő nap" nem kell focizni, és a "szülő hétvégén" megy a túrázás;
az időjárás megváltoztathatja, majd a "tervezett" helyett a "mentés" -nek kell lennie.
és ne feledd: "a legjobb pihenés a tevékenység változása".
10
DAY MODE
A napi rutin
A napi rutin elemei
6-9 éves gyermekek számára
10-16 éves gyermekek számára
Az ágyak emelése és tisztítása
8,00-8,10
8,00-8,10
Reggeli gyakorlat
8,10-8,30
8,10-8,30
Vízkezelés
8,30-8,45
8,30-8,45
Reggeli vonalzó
8,45-9,00
8,45-9,00
reggeli
9,00-9,30
9,00-9,30
Tisztító terek és területek, a körök munkája, a gyermekek részvétele a társadalmilag hasznos munkában stb.
9,30-10,30
9,30-10,30
Sport és rekreációs esemény.
Wellness higiéniai eljárások (lég- és napfürdő, zuhanyzók, séták, t / s úszás)
10,30-13,00
10,30-13,30
ebéd
13.00-13.30
13.30-14.00
Délután délután pihenjen
14.00-16.00
14.00-16.00
Délutáni snack
16.00-16.30
16.00-16.30
Osztályok körökben, sportszakaszokban, egyenetlen korú csoportokban és egyesületekben, csendes játékok, egyéni olvasás
16,30-17,30
16,30-17,30
Minden kemping esemény
17.30-19.00
17.30-19.00
vacsora
19,00-19,30
19,30-20,00
tömeg jelenet
19,45-20,00
disco
20,00-21,00
20.00-22.00
Esteagle kör és esti gyertya
22,00-22,15
Esti WC
21,00-21,15
22,15-22,30
álom
21.15-08.00
22.30-08.00
Tevékenységek sokszínűsége a táborban
Nos, amikor a tevékenységek sokfélék, mind tartalmában (kreatív, intellektuális, sportos.), Így a hely (épület, utca, sport. Platform a környéken, strand klub.), A szerepe a gyermek (résztvevő, szervező), abban a formában holding. De erről más tantárgyak, itt beszéljünk a biztonsági intézkedéseket.
Emelés vagy a nap elindítása
A felemelkedés előtt 5-10 perccel el kell jönni a leváláshoz, és azoknak, akik a gyermekekkel együtt élnek, a felkelés előtt ideje, hogy rendbe kerüljenek. A gyermekeket nyugodtan, kiabálás nélkül, de tartósan kell felébreszteni.
Teljes mértékben támaszkodni a dekkóma nem érdemes, menj be minden szobába, győződjön meg arról, hogy minden gyerek fel. Körülbelül öt perc múlva menj át az összes szobában, és ha valaki még nem emelkedett ki, tartósan kérje, hogy mindenki felkeljen. Mivel 15 perc elteltével a töltés már elkezdődik, és ehhez szükség van öltözködésre és a töltés helyére.
hibák:
Hurrikán - túl éles emelkedés és elégtelen ellenőrzés, hogy mindenki eljutott-e az épületbe, hogyan kell öltözni és így tovább.
Ébredjen elhaladva - nézzen a hálószobába, és elmondja a gyerekeknek, hogy reggel, a tanácsadó korlátozott.
A laktanyák - a kegyetlen megjelenés és az ismétlődő gyakorlatok, mint például a "felemelkedés és esés", az extrém szókincs kevés örömteli felfogást eredményez a nap elején a gyermekek számára.
Navigálás az oldalon: