A kreatív képességek fejlesztése a vízvezeték-oktatásban
vízvezeték tanár
A kreatív képességek fejlesztése a vízvezeték-oktatásban
(a munkatapasztalatból)
Az egyik pedagógiai feladatok ma bevezetni az oktatási folyamat ilyen módszereket és technikákat, amelyek segítségével a fiatalok ne csak megszerezni bizonyos ismeretek, képességek és készségek egy adott tevékenységi területen, hanem, hogy fejlesszék kreatív képességek, amelyek fontos szerepet játszanak a tanulságokat vízvezeték. A gyakorlat azt mutatja, hogy a tanár számára a diákok kreatív képességeinek fejlesztése a legösszetettebb és legnehezebben megvalósítható. Egyrészt, az szükséges, hogy minden tanuló a feltételek megteremtése, amelyek lehetővé teszik, hogy kreatívan megoldani a különböző problémákat, másrészt, meg kell történnie a programon belül. Ezért kell választani a megfelelő módszerek és képzési formák segít a tanároknak, hogy meghatározza a lehetséges mértékben a felvétel a diákok kreatív tevékenységek, amelyek a tanulás szórakoztató, mint a tananyag része.
A kreatív tevékenységre utaló jelek és kritériumok: termelékenység, nem szabványos, eredetiség, új ötletek létrehozásának képessége, "a helyzet határain túlmutató" lehetőség, túlszabályozó tevékenység. A képességek azonosítása és fejlesztése gyakran a meghatározó szerepet játszik a munkaerő, az alkalmasság, hogy magas készségeket és jelentős kreativitási sikereket szerezzen.
Ennek alapján meg lehet fogalmazni a diákok kreatív képességeinek fejlesztésének fő célját.
- Hozd a diákokat kreatív munkához;
- Ösztönözni kell a kreativitást, a keresést;
- A teremtés, az önmegvalósítás készségeinek fejlesztése.
A kreatív tevékenységet úgy tekintem számomra, mint "egy olyan tevékenység, amely hozzájárul a kreatív személyiség egészének komplexumának fejlődéséhez"; mentális tevékenység; hozzáértés és reprezentativitás; törekvés a konkrét gyakorlati munka elvégzéséhez szükséges ismeretek megszerzésére; függetlenség a probléma megválasztásában és megoldásában; kemény munka; a képesség, hogy lássuk a lényeget. Ezért a kreatív személy olyan személy, aki elsajátította ezt a tevékenységet. A kreatív személyiség akkor születik meg, amikor a hallgatók megtanulják, hogy korábban szerzett ismereteiket egymástól függetlenül alkalmazzák, képesek elképzelni a tárgyat, összehasonlítani másokkal, levonni a következtetéseket, kifejezni hozzáállását az objektumhoz.
Az iskolában vannak különböző formái a kijelölt és a tanórán kívüli munka: különböző formái órák, vonzza a diákok, hogy készítsen esszét a történelem, a különböző tudományok jelentéseket az élet és a munka nagy tudósok, szervez különböző kreatív tevékenység a diákok: az összetétele a keresztrejtvények, vetélkedők, feladatok, szemléltetőeszközök és rajzok a válaszokhoz, feladatokhoz, kompozíciókhoz, mesékhez. Gyümölcsözően dolgoznak a kreatív képességek fejlesztésében a földrajzi terület, az orosz nyelv és az irodalom, valamint a történelem területén.
Ezenkívül minden tanár a gyakorlatban egy sor didaktikai technikát, kreatív feladatokat a kreatív gondolkodás kialakulásához és a kognitív érdekek fejlesztéséhez.
A kreatív képességek fejlesztésénél az egyéni kutatómunkát a diákokkal irányítják. Az előzetesen kiválasztott témában önállóan dolgozik, különböző anyagokat választ, a diákok felfedhetik kreatív eredetüket. Ebben a munkában a gyerekek megtanulják látni a legfontosabb dolgot, célul tűzték ki, a további irodalom közül a legérdekesebb anyagot választják a témában.
Munkahét "Munkaindítás", kirándulási munka, ünnepi események megrendezése, versenyeken való részvétel - az iskola ezen és más formái az iskolában, hogy fokozzák a gyermekek kreatív potenciálját.
Mi ez a munkamódszer vonzó számunkra:
Először is, a gyermekek és a tanárok vonzereje a kevésbé hagyományos tevékenységekben való részvételre, mint a lecke.
Másodszor, a gyermek aktív résztvevője a pedagógiai folyamatnak.
Harmadszor, az ünnepi események a tanárok és a diákok együttes tevékenysége, ez egy olyan kreatív folyamat, amely egyaránt felhívja mind a kettőt. Közel a munkákhoz koncertek zajlanak az iskolában, a szülők előtt, a falu lakói előtt.
Tárgykörök, mint a hallgatók kreatív képességeinek fejlesztési formái.
A diákok kreatív képességeinek fejlesztésére nagy lehetőségek vannak az osztályteremben. A diákok érdeklődésének felkeltése a témában, a körök hozzájárulnak a horizontok, a kreatív képességek fejlesztéséhez, a független munka készségeinek elősegítéséhez és ezáltal az oktatási tárgyak előkészítésének minőségének javításához. Itt minden iskolásnak lehetősége van arra, hogy kiválassza magának egy okot, azonosítsa, meghatározza és megoldja az érdeklődésre számot tartó problémákat.
A kreatív tevékenység fejlesztése mindenki számára szükséges. Magabiztosabb az ítéleteiben, megvan a véleménye, és ésszerűen meg tudja védeni. Nagyobb munkaképességgel rendelkezik. De számomra úgy tűnik, a legfontosabb, hogy a gyermek fejleszti érzelmi szféráját, érzéseit, lelkét. És ha az érzelmei fejlődnek, akkor a gondolkodás kialakul. A gondolkodó személy az a személy, akinek igyekszünk.
Ha a tanár szereti a munkát, jó tanár lesz. Ha csak a tanítványai vannak, mint egy apa, egy anya, jobb lesz, mint a tanár, aki elolvassa az összes könyvet, de nem szereti az ügyet, sem a diákokat. Ha a tanár egyesíti a szeretetet a munka és a diákok számára, tökéletes tanár.
Ezek a szavak Leo Tolsztoj minden tanárra utal. A tanítás egy tudatállapot, ez az élet. Tanulságok és beszélgetések a szülőkkel, kirándulások és kirándulások, könyvek és amatőr előadások ördögi kör. És ne törje meg ezt a körzetet, és ne menjen ki belőle, hogy ne vegyen ki egy olyan anyavállalat köréből, aki szereti a gyermekeit, és életben van számukra. Soha nem lettem volna semmi, mint tanár. Az iskola a második otthonom. Belépve, minden nap megpróbálom megadni a gyerekeknek, hogy mit tanítottak az egyetemen, milyen életet tanítottak nekem.
Képzésem alapja a kreatív képességek fejlesztése a gyermekek számára a technológiai órákban. Ez a folyamat hosszadalmas, ezért tanácsos a munkát az iskola első napjától folytatni. De sajnos, eddig a kezdeti munkaerő-képzésben a reprodukciós módszerek uralkodnak. És ez sértő lehet a gyermekek számára, amikor a gyermek kreatív képességei, képessége és vágya önálló munkavégzésre alulbecsült.
Nincsenek elhagyott gyermekek. Fontos csak tanítani őket, feltárni képességeiket, magukban hinni. Ez minden tanár feladata.
A vízvezeték-tanítás tanulságok az életben. Ez az iskola a fiúknak adja meg a szükséges ismereteket és készségeket, amelyekre minden nap szükség van a mindennapi életben. Modern korunkban, amikor a szülőknek nincs elegendő ideje ragyogni a fiukra, tanítani vagy átadni készségeiket, ez a téma egyszerűen szükséges. Iskolánkban minden feltétel a finom vízvezetékórák elvégzésére és a kreatív képességek fejlesztésére szolgál a gyermekek számára.
Ma, támaszkodva a tanítási tapasztalattal, azt mondhatjuk teljes bizonyossággal, hogy annak érdekében, hogy legyen egy jó tanár, egy vágy és erőfeszítés egy kicsit, meg kell türelmesen és következetesen megszerezni pedagógiai készségek, hogy megtanulják a mentális sajátosságait iskolások, a várható lehetséges nehézségeire való beolvasztását oktatási anyagot szabott gyermek és így tovább. Osztályok fejlesztésére kreatív képességek lehetővé teszik a szisztematikus munka kialakulását iskolás, erkölcsi tulajdonságai a személy, amely képes az, ápolják szorgalma.
Mindig emlékezni kell arra, hogy a gyermek minden tevékenysége értékelést, jutalmat, bátorítást igényel. Ez különösen fontos egy gyenge hallgatóhoz képest: minden sikerre dicsérni kell őt, jóindulatú hozzáállással a témához.
A diákok számára differenciált megközelítés kínál elegendő számú oktatási és technológiai térképet, kártyákat - feladatokat, kézbesítéseket, nehézségekkel küzd.
Átgondolt design workshop minden szükséges feladatok, a rendelkezésre álló vizuális segédeszközök, tájékoztatók mindez nagyon fontos a sikeres képzés. A barátságos hang a tanár teremt egy barátságos légkör, pszichológiailag felkészíti a tanulókat a munka, a rend és a tisztaság az irodában tulajdonában vannak az oktatás, a tisztaság, fegyelem, alkotnak a jó ízlés, és ami a legfontosabb - a vágy, a diákok, hogy a szép dolgok kezüket. Ez nagyon fontos - a tanulás motivációjának oktatása.
Az iskolaév végén 3 - 4 órát hozok egy kirándulásra az osztályomba. Mondom nekik, hogy mit fognak tenni itt, bemutatják a diákjaik munkáját, elmondom nekik, hogy mit készüljenek a leckékre.
Az osztályok kezdetén minden osztályra készen állok, melyeket a diákoknak a tanévben kell elkészíteniük. Az 5. osztály első óráján beszélgetek a viselkedés és a kommunikáció kultúrájáról, folyamatosan megmagyarázom és megmutatom a hallgatóknak a helyes és biztonságos munkavégzési módszereket, beszélek az egyéni védőeszközökről, az elsősegélyről. Megmagyarázom, miért kell követni a munkahely szervezését, az eszközök és munkadarabok elhelyezésének sorrendjét.
Általában a technika hallgatók tanulságai rögzítik a notebookokat, és az albumokban ragasztják a mintákat és rajzolják a rajzokat. Íme néhány ajánlás ebben a kérdésben. Új témákat, kifejezéseket kell írni a táblán. A notebookokban kiemelje őket színnel vagy aláhúzással, hogy gyorsan megtalálja őket, ha szükséges. Csak a legfontosabb dolgot írja le - röviden és világosan. Becslések a jegyzetfüzet karbantartásáért. Győződjek meg arról, hogy a rajzok rajzolásakor a diákok egy vonalzót, egy iránytűt használnak.