A jelentés: "A kényelmes oktatási környezet megteremtése kiemelt tevékenységi terület
A jelentés "A kényelmes oktatási környezet megteremtése kiemelt terület az általános oktatási intézmény tevékenységéhez" (a BP MBUU "High School No. 16" igazgatóhelyettese, a Köztársasági Oktatási Problémák Tanácsának vezetője).
A hallgatók egészségének erősítésére irányuló hatékony intézkedések kidolgozása fontos feladat a modern általános iskolai oktatás számára. Ezt a szükségletet a hallgatók egészségének romlása, az általánosan elfogadott viselkedési normák és a kiskorúak bűnözésének eltéréseinek számának növekedése határozza meg. Jelenleg sok iskoláskorú gyermek instabil, kényelmetlen körülmények között él, amelyek megnehezítik az iskolai követelmények teljesítését, és nehézségekbe ütköznek a tanárokkal és társaikkal való kommunikációban.
A kényelmes oktatási környezet kialakításának kérdései ma egyre inkább igényesek. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy jelenleg sok iskolás gyerek instabil, kényelmetlen állapotban van, ami megnehezíti az iskolai követelmények teljesítését, amelyek nehézségekbe ütköznek a pedagógusokkal és társaikkal való kommunikációban. Ezt a problémát megoldjuk az iskoláskorúak kényelmének elérése során az oktatási folyamat során, mint tevékenységük feltételének és minőségi jellemzőinek.
Learning Environment - összetett fogalom, amely magában foglal mindent, ami körülveszi a baba az iskola: az épület, a berendezések, a dolgozó berendezése, képzési mód, tananyag és módszerek azok végrehajtásáról, az összeg a napi és heti óraszáma, kapcsolatok tanárok és társaik.
A speciális tanulmányok közvetlen hatást gyakoroltak a hallgatók egészségére az iskolai környezetben, amelyek közül az egyik a kényelem. Végtére is, az oktatás minősége és a hallgatók pszichológiai egészsége attól függ, hogy milyen kényelmes a gyerek az iskolában.
Az oktatási környezet kényelmében mindenekelőtt a nyugalom, a jóakarat és a támogatás légkörét értjük, amelyet minden tanulónak és tanárnak éreznie kell az iskolában.
"Az orosz nyelv magyarázó szótárai" a következő meghatározást adják a kényelemnek: "A kényelem az élet, a tartózkodás feltétele, amely kényelmet, nyugalmat és nyugalmat biztosít."
Ennek a koncepciónak három szerkezeti eleme van.
A pszichológiai kényelem olyan állapot, amely a gyermek létfontosságú tevékenységének folyamatában jelentkezik, ami a hallgatók örömének, örömének és elégedettségének az állapotát jelzi az oktatási intézményben; ezek az életkörülmények, amikor mindenki nyugodtnak érzi magát, nem kell senki ellen védeni.
A pszichológiai kényelem forrása:
· Pozitív érzelmi állapot, mind a tanuló, mind a tanár;
· Barátságos hozzáállás a tanár és a diák között, hiszen a tanár volt az iskola legfontosabb alakja.
A tanár cselekedetei, hogy egészséges pszichológiai környezetet teremtsenek a kényelmes életvitel érdekében, csökkentik a "tanár-diák" interakció kedvező feltételeit annak érdekében, hogy lehetőségeket biztosítsanak a gyermek személyiségének legteljesebb megvalósítására.
Hogyan érhető el a pszichológiai kényelem?
· A munkádban kérdéseket, nem pedig követelményeket;
· Verbális meggyőzés módszerek használata, nem agresszív verbális befolyás;
· Kompromisszumos megoldások használata a vitás kérdésekben (nincs kétségbeesett helyzet), és nem nyílt vagy rejtett konfrontáció;
· A lecke vagy az esemény világos megszervezése, nem pedig szigorú fegyelem;
· Ne engedje, hogy stresszes helyzetek legyenek (mindig és mindig ellenőrizzék);
· Hozzon létre egy "otthoni" hangulatot a tanulók teljes emancipációjához;
Az elv a lelki komfort vezető, t. Hogy. Azt javasolja, hogy megszünteti az összes stressoobrazuyuschih tényező az oktatási folyamat, hogy hozzanak létre egy hangulatot az iskola, amely unfetters gyermekek, és ha úgy viselkednek, mint „otthon”. A tanulmányokban nem tapasztalható előrelépés, ha "felborulnak" a felnőttek félelmével és a gyermek személyiségének elnyomásával. Lelki kényelem fontos, hogy ne csak a teljes fejlődését a gyermek és az asszimiláció a tudás, hanem a fejlődés az ő fizikai állapota.
A szellemi kényelem a diákok elégedettsége a gondolkodási tevékenységgel és eredményeivel a leckében, valamint az új információk iránti igény kielégítésével.
Jól ismert, hogy az általános iskolák túlnyomó többségében csak a hallgatók% -a sikeresen elsajátítja a legnehezebb tantárgyakat: matematika, fizika, kémia, nyelvek. A többiek vagy jobbak a humanitárius tantárgyakkal, vagy szinte minden tantárgyban rosszul járnak.
Az önrendelkezés alapvető emberi szükséglete arra kényszeríti a tanulókat, hogy alulbecsüljék az iskolai tudás, a kíváncsiság, a szorgalom, a szorgalom értékét, amely egy jó hallgató képéhez és jó tudományos teljesítményhez kapcsolódik. Ezzel ellentétben a függetlenség és a felnövekvő jelek bizonyulnak: dohányzás, demonstrációs érdeklődés az ellenkező nemben stb.
Hogyan érhető el az intellektuális kényelem?
· Legalább három oktatási típusok (verbális, vizuális, audiovizuális, csoportos, páros munka, egyéni munka, önálló munka), felváltva azokat legkésőbb 10-15 perc;
· Használjon olyan módszereket vagy technikákat, amelyek maguk a diákok önkifejezését és kifejeződését erősítik leckében vagy tevékenységben. A szabad választás módja a szabad beszélgetés, a cselekvés választása, a cselekvés módjának megválasztása, kölcsönhatás, a kreativitás szabadsága. Aktív módszer - diákok a tanárok szerepében, tanulás útján, csoportbeszélgetés, szerepjáték, beszélgetés, szeminárium, kutatói hallgató. Az intelligencia, az érzelmek, a kommunikáció, az expresszió, az önbecsülés és a kölcsönös értékelés önismeretének és önfejlődésének módszere;
· Dinamikus szüneteket vagy pihenés perceket használjon (normál: kétszer egy óra, 15-20 óra után
· Csoportos beszélgetés, szerepjáték, vita, szeminárium, diák a kutató szerepében. Az intelligencia, az érzelmek, a kommunikáció, az expresszió, az önbecsülés és a kölcsönös értékelés önismeretének és önfejlődésének módszere;
· Dinamikus szünetek vagy pihenési percek használata (normál: kétszer egy lecke, 15-20 perc lecke után, 1 perc alatt 3 feladat);
· Külső motiváció jelenléte szükséges (értékelés, támogatás, versenyképes pillanat);
Stimulálja a belső motivációt - a vágyat, hogy többet megtudjon, a tevékenység öröme, a vizsgált anyag iránti érdeklődés, a megszerzett tudás öröme;
· Támogassa a hallgatókat abban, hogy hisznek a saját erősségeikben a kívánt eredmények elérése érdekében;
· Létrehozza a sikeres helyzetet a leckében (folyamatosan ösztönözni kell a tanulók szellemi képességeit;
· Elég értékelik a tanulók válaszait (a variative értékelési rendszer: tegye a becslés minden egyes tevékenység, összegezve a lecke végén egy leckét, akkor a »két« eltűnik). Az értékelésnek segítenie kell a tanulást, és nem "meghiúsítani a vadászatot" a tanuláshoz.
Az iskolás fiú fizikai kényelme a testi, szomatikus szükségletei és az iskolai környezet szubjektum-térbeli viszonyai közötti megfelelés. Ez a kényelem olyan érzékszervi folyamatokhoz kapcsolódik, amelyek vizuális, hallási és tapintási érzéseket jellemeznek.
A fizikai kényelem állapota magával hozza az egyéni tevékenységgel való elégedettséget, pozitív indítékait annak folytatásához, ami az egyes diákok egyéni növekedéséhez vezet.
Hogyan érhető el a fizikai kényelem az iskolában?
· Forró ételek szervezése az iskolában;
· Az ivási rendszer betartása;
· Az egészségügyi feltételek és a SanPin normák tiszteletben tartása a racionális világításhoz, a szellőzéshez és a hőmérséklet-szabályozáshoz az irodákban;
· Az iskolában kedvező kényelmes körülmények között kell lenni (nincsenek monoton, kellemetlen hanghatások).
Összefoglalva a fentieket, szeretnék elolvasni a 12 parancsolatot, amelyek teljesítése kellemesen javítja a kényelmet:
Ne bántson, gyermeket keres;
Figyeld meg és jegyezzétek meg a hallgató legkisebb sikerét, a folyamatos kudarcok miatt a gyerekek dühösek lesznek;
• Ne tulajdonítson sikert magának, hanem a tanulónak;
· Hiba - bocsánatot kérni, de kevesebb hibát követel el. Légy nagylelkű, tudja megbocsátani;
· Mindig hozzon létre egy sikeres helyzetet egy leckében és egy eseményben;
Ne ordíts, ne sértsd meg a tanulót;
• Dicsérjétek a diákot a csapat jelenlétében. de bocsáss meg magadban;
· Csak azzal, hogy közelebb hozza gyermekeit, befolyásolhatja lelki világának fejlődését;
· Értékelje a cselekményt, nem pedig az egyént;
· Adja meg a gyermeket, hogy érezze, hogy együttérzéssel, hittek benne, jó véleménye legyen róla, annak felügyelete ellenére.
1. "Az orosz nyelv magyarázó szótárai",
3. "Az orosz nyelv magyarázó szótárai",
4. "Egészségmegtakarító oktatási technológiák a modern iskolában"
5. Kuznetsov, siker a leckében. // Általános Iskola # 4.
Ugrás a tartalomra