A játék az óvodai gyermekek társadalmi adaptációjának eszközeként
A személyes önmegvalósítás kedvező feltételeinek megteremtése, amely a gyermek magasabb szintű potenciális fejlődéshez vezet, adaptálva (adaptálva) a társadalom követelményeivel.
A konfliktushelyzetek megoldása.
Egy érzelmi szerepkör fejlesztése.
Az agresszió, félelem, elszigeteltség, kommunikációs nehézségek és a csoporton belüli kapcsolatok megakadályozása érdekében.
A játék különböző változatának elve (mobil, verbális, kerek tánc).
A játékok folytonosságának (hagyományának) elve.
A gyermek érdekeinek és vágyainak megtervezése.
A gyermekek egymáshoz és a tanárhoz való közeledését célzó játékok.
A tanárral rendelkező gyerekek körbe kerülnek. Vezető birtokolja a labdát (ez a játék jobb, hogy egy strandlabda, először azért, mert ez könnyen és küszködött a halászati vannak zárva, másrészt ez általában fényes, színes, ami minden bizonnyal vonzza a gyerekeket).
Használhat festett léggömböt is, de itt nehéz lehet nagy távolságokon keresztül elküldeni. A gyermeket a neve és a labda dobójának neve adja. A megnevezett gyermek elkapja a labdát, és nevét és a következő résztvevő nevét nevezi meg a játékban. Fontos, hogy a tanár részt vegyen, mert a gyerekek gyorsan emlékeznek a teljes nevére, és nevezheti azokat a gyermekeket, akikkel a csoport még nem emlékezett.
Általában a gyerekek örömmel játsszák ezt a játékot. de képes és diverzifikálható. például a labda helyett a játékot (a legszebb), vagy hívd meg a gyerekeket, hogy nevenként üdvözöljék egymást.
Számos lehetőség létezik.
A tanárral rendelkező gyerekek szoros kör alakulnak ki - ez egy "fújt" buborék. Mindenki elkezdi "felfújni" őt. Kihúzta a fejüket, az öklükbe fúj, összeillesztette a másikat, mint egy csövet. Mindegyik "fújás" lépjen hátra, mintha a buborék enyhén emelkedett volna. Ezután mindannyian kezet fognak, körbe járnak a szavakkal:
Ugrál, buborék, felduzzaszt nagy,
Maradj így, tehát ne törj fel!
Nagy kiterjedésű kör alakul ki. Aztán a bemutató (először a tanár, később pedig az egyik gyerek). "Bust!" - a buborék felrobbant. Mindenkinek ki kell húzódnia és el kell futnia a kör közepéig (felrobbantva), vagy futni kell a helyiségben (szétszórt buborékok).
A homokos játékokban a gyermek természetes aktivitása nyilvánul meg. A gyermekek egymással való első érintkezése a homokozóban történik. Éppen ezért természetes, hogy homokozót használnak, korrekciós, fejlesztő és oktató munkákat végez.
A homok kitűnő pszichoaktív. A homok használatával kapcsolatos elképzelést a svájci pszichológus és a filozófus K. G. Jung javasolta. A gyerekek a homokozóban játszanak. Látom, hogy a homok pozitívan befolyásolja érzelmi jólétüket, mivel kiváló eszköz a gyermek fejlődéséhez és önmegvalósításához.
Minden homokos játék feltételesen három területre osztható:
- képzés (megkönnyítik a gyermek tanulási folyamatát);
- kognitív (segítségükkel világunk sokoldalúsága ismert);
- projektív (segítve a pszichológiai diagnosztikát, a korrekciót és a gyermek fejlődését).
A gyermek adaptációjának szakaszában olyan oktatási játékokat használok, amelyek célja a tapintható-kinestetikus érzékenység és a finom motoros képességek fejlesztése. Ezek az egyszerű feladatok a gyermekek rendelkezésére állnak, és hozzájárulnak az érzelmi állapot stabilizálásához, ami rendkívül fontos az óvodai gyermekek első napjaiban.
Gyakorlatok gyerekekkel.
Az öklök, a csülök, a feladat benyomása - egy ismerős tárgyhoz hasonlítanak (virág, nap, sün);
Slide kezét a felület felett a homok - cikk-cakk és körkörös mozdulatokat, feladat - megmutatni, hogy az autó túrák, egy kígyó mászik, körhinta. Ugyanez, tedd a tenyér szélét;
Lépéseket az ujjaival, a feladat - "járj" felváltva a jobb és a bal kezeivel. Ezután - egyszerre mindkét kezével;
- A zongora lejátszása. a feladat az, hogy "ujjával" játssz a homok felszínén, mint egy zongorán; a mozgások lágyak, felfelé és lefelé. (Az egész ecset mozog);
"A láthatatlan vadállatok nyomai". feladat - nyomokat hagyni két ujjával, három, ötösével. Fantázia együtt. akinek nyomai, hogyan néznek ki, hol él az állat, és így tovább.
Az érték ezek a gyakorlatok, hogy együtt a fejlesztési érintés-érzékenység kinesticheskoy és finom motoros készségek a gyermek azt mondja az ő érzései, fejleszti önkéntes figyelem, memória. Olyan személyiségjegyek alakulnak ki, mint a kezdeményezés, a függetlenség, a problémák megoldásának képessége a játékban.
Harmadszor, az alkalmazkodóképesség kritériumai a következők:
A kollektív erkölcsi normák (viselkedési szabályok) összevonása;
Konzultáció az oktatók számára "Az egyén képzése a csapatban" Ma a család szerepének jelentős csökkenését mondhatjuk a gyermekek nevelésében, ami megmagyarázza a későbbi szocializáció nehézségeit.
Tervezet szervezet az oktatási folyamat végrehajtására irányuló innovatív program „Színes pálmák” IA Lykova orosz nemzeti projekt „Education” vázolt célok az oktatási rendszer, mint a személyes fejlődés egy külön kreatív személyiség.