A gyermek letétét akkor kell azonosítani, ha nincsenek érvényes módszerek
És az ő véleménye, mint a többség véleményét a többi nagyon tudományos szakértők terén a pszichológus és a korai fejlesztés, az ő díszben, a jelenléte a diplomák, fokozatok, könyvek, monográfiák és személyes oldalak nyújtására irányuló fizetett konzultáció, nagyon súlyos, és a szülők és a tanárok és a szakemberek (az óvodások és az iskolai tanárok pedagógusai), naponta dolgozik a gyermekekkel. Csak kevés haszna ennek itt a következtetést: „Fontos, hogy ne legyen összetéveszthető ... Személyiség óvodások kell harmonikusan fejlődjön.” Ahol egyszerűbb, semmi köze - azt jelenti, hogy ne tévedj! Ne tévessze meg, de ami a legfontosabb, nem juttatják érvényre, mások úgy, hogy Isten ments, nem hibázik.
És így, a félelem, hogy téved, tanárok, akkor is, ha megtalálták a gyermek néhány hozzávaló, például a zene vagy a művészet, semmi nem teszi annak fejlődését, és különösen nem mond semmit arról a lehetőségről, hogy a fejlesztés a szülők gyermek. De különben nem lesz egy „szörnyű katasztrófa”, ha idő előtt lepecsételt „Talent” a sorsa az öt gyermek, aki később lesz csak jó zenészek. De itt van, amit a bűn rosszabb: inaktív, a félelem csinálok valamit rosszul, vagy nem baj, hogy kijavítsuk a hibákat és cselekedni újra? Úgy vélem, egy ésszerű személy úgy gondolja, hogy a következtetés világos.
Ma a kemény összeállított statisztikák alapján „nem érvényes vizsgálati módszerek és az” adatok azt mutatják, hogy a tehetséges gyerekek születtek csak mintegy 5%. Ezt a számot azonban a standardizált orosz oktatás 5-10-szeres rendszerű gyermekképzésével csökkenti. Itt van egy számtani ... Ez olyan, mint egy olyan axióma, amely nem igényel bizonyítékot, de amit elfogadni kell, mint tettet. Ugyanakkor, másrészt alapuló egyéb tanulmányok, ugyanaz a kutatók óvodai pedagógiai magabiztosan mondani, hogy minden szellemi egészség (Save) a gyermek tehetséges vagy tehetséges bármely területén az emberi tevékenység. Hát, rendeld el őket!
A statisztikákról. Hadd emlékeztessek Önt egy híres kijelentésre: "a miniszterelnök Benjamin Disraeli szerint:" Háromféle hazugság van: hazugságok, rejtélyes hazugságok és statisztikák. Tehát ebben az esetben a tehetségességre vonatkozó statisztikák eredményei - akár ugyanazon tudományos indoklás alapján is - tíz vagy akár több százszor is különböznek az embertől, a sorstól vagy a szülõktõl származó potenciális lehetõségekhez, amelyekhez közelebb kerülnek. Melyik színpadon van a gyermeke fejletlen ajándékának búcsúsága, az ízléssel, és nem válik képességekké és tehetséggé? És tudományunknak abszolút pontos választ kell adnia erre - gyermekkorban, az ember korai fejlődésének szakaszában, 2-3 év alatt, alapvetően 15-17 évig. Ez az idő a legkedvezőbb azonosítására és hatékony fejlődésére az embernek a kreatív képességek iránti hajlandósága.
Egy ilyen helyzetben, félt, hogy teljes tudatlanok, amikor a tudósok maguk is elismerik, hogy „sajnos a módszerei érvényes és megbízható teszt annak meghatározására, hogy az óvodáskorú gyermekek gyakorlatilag nincs”, a szülők többsége és a tanárok és szakemberek sóhajtva mélyen és keserűen, emelt magasba jobb kézzel, majd ítélve, és hirtelen eldobja: "Nos, ez az! Ezért a gyermeknek nincs ajándéka. " A legtöbb esetben a kérdést "tudományos alapon" egyértelműen megoldották. A mi gyerekünk, mint minden, mi a baj ezzel?
De az igazi szülők, akik igazán szeretik, és bízik abban, hogy az egyedi képességek a gyermek, bár eddig még nem mutatkoztak néhány speciális ösztönök, a szokásos módszer a „lándzsa”. És elkezd egy kutató expedíció, turisztika a gyermek a sportegyesületek, művészeti és zeneiskolák, klub, általában minden lehetséges központok további oktatás, attól függően, hogy a rendelkezésre álló személyi alapok és lehetőségeket a település. Talán valahol a gyereknek ez a tehetsége, talán és lőni. Bár könnyebb. Ez nem történt meg a szülővel gyermekkorában, hogy megtanulja megtanulni a zongora zongorát, ezért tanulni kell a gyermeket a zeneiskolában! Ami a személyes gyermekek motivációs érdeklődését illeti ebben a tevékenységben, csak erre a legintelligensebb szülőkre figyelnek.
A priori, ez a kép, amely felmerül. De a jelenlegi helyzet valamennyi árnyalatának tisztázása érdekében úgy döntöttek, hogy nagyszabású tanulmányt szerveznek és vezetnek Cheboksaryben, mint a Chuvashia republikánus oktatási rendszerében a kiegészítő oktatás rendszerében a legfejlettebb. A tanulmány célja, hogy tanulmányozza az iskolákban (óvodák és iskolák) végzett tevékenységek szülői értékelését a tehetséges gyermekekkel való munkában. Úgy döntöttek, hogy interjúkat folytatnak az óvodai és az iskolai gyerekek szüleivel a jövedelmek azonosításának jelenlegi rendszeréről, a hajlamok felkutatásáról, a tehetséges gyermekek kíséretéről, támogatásáról és fejlesztéséről. A felmérés fő helyszínei az óvodai nevelés és az iskolák intézményei, valamint a gyermekek vasárnapi tartózkodásának helye a szüleikkel. A szülők megkérdőjelezésére egy időtartamot választanak az osztályok befejezéséig és a gyermekek öltözködéséig, mielőtt elhagyják az oktatási intézményt.