Az oktatás orosz és amerikai, mi a különbség, a központosított könyvtári rendszer
Arra vitatkozni, hogy melyik országban az oktatás jobb - Oroszországban vagy az USA-ban - hosszú lehet. Ugyanakkor - változatos sikerrel. Számos, a világon kevéssé idéző oktatásunkkal rendelkező szakemberek mindazonáltal nagyon sikeresek a nyugati vállalatoknál. Mi olyan szembetűnő, hogy különbözik az oroszországi oktatástól az Egyesült Államokban?
Hála a tanulságokat az angol nyelv a legtöbben tudják, hogy a középfokú oktatás Amerikában három szintje van: az általános iskolai (Általános Iskola) - az első öt osztály, az átlag (Middle School) - a hatodik-nyolcadik évfolyam, a legmagasabb (High School) - a kilencedik a tizenkettedik évfolyam. Az orosz iskolákban is létezik feltételes megosztás, de mindhárom kapcsolat (junior, közép- és idősebb) rendszerint ugyanabban az épületben található. Amerikában ezek az iskolák adminisztratív és területi szempontból megosztottak, és mindegyikük vertikálisan integrált.
Az amerikai nevelési folyamat alapvetően eltérő módon épül fel, mint amire megszoktuk. Mindenekelőtt az iskola tizenkét évig tart. A diákok hatfokos korban járnak iskolába, és 17-18 éves korukban befejezték a tizenkettedet. A tanulók életkora szerint a tizenkettedik évfolyam egyetemünk első pályájának felel meg. By the way, az amerikai iskolában diákok hívják diák, ahelyett, hogy a szokásos "iskolás".
Az amerikai oktatás kiinduló ideológiai pontja az a feltételezés, hogy az ország összes gyermekének azonos esélyei vannak az oktatásra és ugyanazon képességekre. Így tehát ugyanolyan ismeretekkel kell rendelkezniük. Az amerikaiak hangsúlyozzák, hogy a siker az iskolában a siker kezdete a nagy életben. És mi az a siker mértéke az iskolában? Természetesen a védjegy! Ez azt jelenti, hogy minden diáknak jó pontszámot kell szereznie, és a diuce, enyhén szólva nem kívánatos.
Ami a minősítési rendszert illeti, az USA-ban 100 pont, de a betűjel is: "A" - 100-90 pont, "B" - 90-80 pont, "C" - 80-70, "D" - 70-60 és alatta - a diák nem minősül minősítettnek, míg a klasszikus orosz minősítési rendszer öt pont.
Egy másik jelentős eltérés az amerikai és az orosz nevelés között a tanterv a tanult szervezetek és sorrend szempontjából. Oroszországban a program oly módon épül fel, hogy évente egyszer megismétlik az alapvető tárgyakkal azonos anyagokat. A felsőbb évfolyamokban ugyanazok a fogalmi fogalmak magasabb szinten vannak jelen, mint egy évvel korábban. Amerikában ez nem így van. A program blokk típusú, és a tárgyak nem folyamatosan több évig, de tanítják blokkok egyenként egy évig.
Oroszországban a hangsúly az oktatási elméletre és a tényszerű anyagokra helyezi a hangsúlyt: a hallgatók számára tételeket és bizonyítási módokat kínálnak, a mentális tevékenység problémáit és példáit adják. Az amerikaiak fontosnak tartják a tisztán gyakorlati problémák megoldásának készségét - az élet problémáit. Úgy gondolják, hogy ha a hallgató képes megoldani a felmerült feladatokat, akkor a tényleges anyag mindig megtalálható a szakirodalomban. Ez a megközelítés nem értelmetlen. Ismeretes, hogy az orosz nevelés túl elméleti, és jó lenne közelebb hozni a részleteket. De mégis, ha a tényleges tudás teljes nulla, akkor a problémák megoldására szolgáló algoritmusoknak egyszerűen nincsenek semmi erőfeszítésük.
Az oktatás általános megközelítése Amerikában az, hogy a tanulási folyamat öröm, szórakoztató, érdekes és nyugodt legyen. Az orosz nevelés nehézségének elmondása nehéz, az iskola tanulói teljesen más viselkedést kapnak.
Tehát melyik oktatási rendszer jobb és hatékonyabb? Nehéz megmondani. Valószínűleg mindegyiknek vannak előnyei és hátrányai. És mint általában, az "arany átlag" az ideális megoldás. Nemrégiben hazánkban az orosz oktatás amerikaiizációja felé fordultak. Valószínűleg jó lesz abban az esetben, ha az évtizedek óta működő iskolánk híres, mi is kihasználjuk az amerikai rendszer legjobbjait és erősségeit.
A VTsIOM-felmérés szerint az oroszok és az orosz nyelvű külföldi lakosok kedvelik Alexander Pushkin, Leo Tolstoy, Mikhail Lermontov és Fedor Dostojevszkij munkáit.
„Alexander Puskin marad a legnépszerűbb író között az oroszok, és többek között az orosz nyelvű élő emberek külföldön - az orosz klasszikus írók eszébe jutott az első 40% (a válaszadók között Oroszországban - 42% között az orosz nyelvű más országok állampolgárainak, kivéve a volt Szovjetunió országai 38% -a) "- mondta Vladimir Torin, az ISPS írószövetségének nemzetközi titkárának (Nemzetközi Writers 'Unionok) tagja.
Az első sor a minősítés kedvenc orosz klasszikusokat is vette Lev Tolsztoj (az úgynevezett 27% -át az oroszok 35% -a orosz nyelvű külföldi), Mihail Lermontov (20%, illetve 18%), Fjodor Mihajlovics Dosztojevszkij (16% és 22%). A válaszadók megkérdezett Oroszország, Szergej Jeszenyin nevezett valamivel nagyobb valószínűséggel (15%), mint a résztvevők az online felmérés a külföldön (10%), és az utóbbi viszont a legtöbb emlékezett Csehov (19%), mint az oroszok (12%) .
„Hiszem, hogy függetlenül attól, hogy az eredmény egy ilyen szokatlan slágerparádéjába orosz klasszikusok, mindannyiunknak van egy felbecsülhetetlen értékű vagyon formájában a nagy orosz klasszikus irodalom. Az egész világ tiszteli a munkálatok az orosz írók, és persze büszke lehet. Mi azt akarta, hogy ez a szokatlan tanulmány felhívja a figyelmet a klasszikusokra, és azt hiszem sikerült "- tette hozzá Thorin.