A munkacsoport (vezető csoport) körvonalai a csoport témáján a háttéranyagban a "hogyan
Kosmod OOD a FEMP-nél az idősebb csoportban "Hogyan mérjük meg a boa-szűkítőt?" hasznos lesz a pedagógusok, a felsőbb oktatók és mindazok számára, akik az idősebb óvodás korú gyermekekkel dolgoznak.
Az OOD célja: erősíteni a gyermekek képességét a tárgyak hosszának különböző intézkedésekkel történő mérésére; a gyerekek képessége a hossz mérésére egy speciális eszközzel - egy vonalzóval.
- a hosszmérés ötletét alkotják egy intézkedés segítségével;
- formázza az objektumok mérését vonalzóval (a centiméteres kifejezés használata nélkül);
- fejleszti a képességet arra, hogy egy papírlapra összpontosítson. állandó figyelem, szem, kéz mechanika.
A FEMP-ben levő OOD összefoglalása az idősebb csoportban: "Hogyan mérjük meg a boa-szűkítőt?"
Oktatási terület: "Kognitív fejlődés".
Célok: meg kell határoznia az objektum hosszának különböző intézkedésekkel történő mérését; megtanulják megtanítani a hossz mérését egy speciális eszközzel - egy vonalzóval.
- a hosszmérés ötletét képezi egy intézkedés segítségével.
- formázza az objektumok mérését vonalzóval (a centiméteres kifejezés használata nélkül).
- fejleszti a képességet arra, hogy egy papírlapra, egy állandó figyelemre, szemre, kézi mechanikára koncentráljon.
Berendezés: Toy nyúl, Wolf, BoA, rajzok „Carpet” tájékoztatót (gyermekek száma): papírlap a dobozban, ceruzák, fehér csík karton hossza 14, 10 cm-es csíkok, mérései hossza 2 cm vonal.
Előzetes munka: G. Oster történetének olvasása "Én vagyok a mászás,
A szülőkkel való munkavégzés: rajzolj egy szőnyeget a gyerekekkel, akár a szobában, akár a nappaliban vagy a konyhában, és vigye az óvodába.
Tanár: szeretnek látogatni? Tetszik, amikor a vendégek hozzátok jönnek? Miért?
Oktató: Srácok, a vendégek hozzánk jöttek, forduljatok, kérem, és üdvözölje őket! (ezen a ponton Wolf és Hare játékokat mutat be a m / f "Nos, várj!") És milyen vendégeket?
Gyermekek: A farkas és a nyúl.
A "Hogyan osztjuk meg a jogot" problémás feladata.
Pedagógus: a srácokat, a sorsot és a farkát két almával kezelték, és az egyik alma több volt, mint a másik. Úgy döntöttek, hogy megosztják őket, hogy mindenki egyenlő legyen. Hare és Wolf hosszú ideig megosztottak és nem értettek egyet. Hogyan segítsünk a farkas és a nyúl két különböző nagyságú alma felosztásában?
Pedagógus: Jól végzett, akkor azt a következtetést vonhatod le: minden almát két egyenlő részre oszthatsz meg, és mindegyik egy almának egy kis és nagy fele.
Feladat "Segíts a kölyköknek"
Oktató: A srácok, a farkas és a nyúl nagyon boldogok. De a füle, azt mondták nekem, hogy eszébe jutott a történet két kapzsi és ravasz róka kölykeit, és felajánlja, hogy gondolkodni, hogyan lehet segíteni őket egyenlően elosztva disznósajt. Elfogadja?
Probléma feladat "Ismerje meg a szalag hosszát"
Pedagógus: Srácok, jól csinálták ezt a feladatot! Azt javaslom, hogy megmutassuk vendégeinket, hogy megoldhatjuk, és nem ilyen problémákat. Elfogadja?
Tanár: Mindegyiknek két különböző hosszúságú és ugyanolyan mérete van (az ábrán sötét színnel kiemelve). Meg kell tudnia az egyes szalagok hosszát.
A gyerekek elvégzik a feladatot.
Oktató: Mi a helyzet a szalagok hosszával?
Gyermek 1: Különböző hosszúságú szalagok.
Gyermek 2: Az a szalag, amelynél az intézkedés hétszer volt csomagolva, hosszabb, mert a 7 több mint öt.
Gyermek 3: Az a szalag, amelyben az intézkedést ötször teljesítették, rövidebb, mert öt ötnél kevesebb.
Oktató: Jól van, jól sikerült, minden kérdés helyes. Azt mondhatjuk, hogy a szalag hossza függ az intézkedés hosszától.
A "Hogyan mérjük meg a boa constrictor-t?"
Pedagógus: Srácok, Wolf és Hare meglátogatták a dzsungelt, és látták, tudod, egy igazi boa-szűkítő. A boa hosszú évjáratú volt. És vendégeink vitába kerültek: hogyan lehet mérni a boa constrictor-t? Honnan tudja a hossza? Természetesen a Farkas és a Hare tényleg azt akarja, hogy segítsen nekik megoldani vitájukat. Szeretne segíteni a farkas és a nyúl?
A tanár javasolja a Boa játék mérését (1,5 m hosszúság)
Pedagógus: Jól van, fiúk, ezúttal segítettél a Wolfnak és a Hare-nek. A probléma megoldásában különböző intézkedéseket alkalmaztunk. Melyik?
Gyermek 1: lépésenként mérjük.
Gyermek 2: Megmértük a kötelet.
Pedagógus: Srácok, mit vettél észre, amikor más Udav szabványok szerint mérte?
Gyermek: minél nagyobb a mérés, annál kisebb a mérési eredmény, és fordítva.
Fizkultminutka "Ugorjunk és ugorjunk!"
Egy, kettő, három, négy, öt!
Ugorjunk és ugorjunk! (Ugrás a helyére.)
A jobb oldal meghajlott. (Torso törzs balról jobbra.)
A bal oldalát emelte.
Most emeld fel a fogantyúkat (Felfelé emeljük.)
És elérje a felhőbe.
Leülünk az ösvényen, (leülnek a földre).
Megszakítjuk a lábakat.
Hajlítsa meg a jobb lábát (hajlítsa meg a lábakat a térdben).
Kanyarodjuk a bal lábunkat,
A lábak magasak (felemelték a lábukat).
És tartott egy kicsit.
Megrázta a fejüket (mozogva a fejüket).
És mindannyian felálltak. (Felkeltek.)
Feladat "Mi történik, ha különböző intézkedésekkel mérik?":
a) a feladat: "elég a lé?"
Oktató: Srácok, tanárasszisztens Ekaterina Nikolaevna hozott lé, a Farkas és a Hare úgy döntött, hogy a teáskannája túl kicsi, és a lé nem elég minden gyerek számára. Szeretné tudni, hogy van-e elég gyümölcslé minden gyerek számára?
Oktató: Hogyan tudjuk meg?
A nevelő hallgatja a gyerekek javaslatát, és a gyakorlatban azt javasolja, hogy ellenőrizzék a módszereiket.
b) a feladat "A szőnyeg hosszának és szélességének mérése"
Oktató: Jól van, srácok, kiváló munkát végeztek ezzel a feladattal! A Hare és a Wolf új kihívást jelent. Szeretné tudni, mi?
Oktató: Vendégeinket nagyon érdekli, hogy kiszámíthatja-e az otthoni szőnyeg hosszát és szélességét. És hogyan fogod megtenni?
Oktató: Mindannyian felajánlotta a saját intézkedését. De emlékezünk arra, hogy amikor különböző mérésekkel mérjük, annál nagyobb a mérés, annál kisebb a mérési eredmény, és fordítva. Az ilyen incidensek nem olyan régen voltak az emberek, és egyetlen hosszúságmérővel - egy méterrel és egy kisebb - egy centiméterrel jöttek létre. És talál például egy centimétert az asztalokra. Üljön le és nézzen. (Ha a srácok nem hiszik, akkor mutassák meg uralmukat.)
Javaslom a mérés gyakorlását.
Tanár: Tehát a vonalzót pontosan a szegmensre alkalmazzuk, kombináljuk a szegmens kezdetét és a "0" számot a vonalzóival. Megnézzük, hogy a szegmense mely időpontra ér véget. Írja be a választ egy mezőbe.
Oktató: Köszönöm srácok a munkájáért, és a vendégek részvételéért.