Hogyan készítsünk egy tesztpapírt a filozófiáról?
A fegyelemről és a tesztek előkészítéséről
A "Filozófia" témájával foglalkozó oktatási anyag tanulmányozása nemcsak mechanikus tárolást feltételez, hanem átgondolt és értelmes hozzáállást is igényel. A tantárgy megértésének és megértésének szintje az ellenőrző papírokban, a vizsgaválaszokban található.
A filozófia felelősségteljes és tudatos tanulmányozása nem csak segít az oktatási anyagokkal való sikeres kezelésben, hanem elősegíti a gondolkodás fejlődését és a kultúra szintjének emelését.
Az Ön által kínált módszertani anyagok önálló munkát szerveznek a filozófia tanfolyamának tanulmányozásában, és válaszolnak a következő fontos kérdésekre:
Hol kezdődik a filozófiai tanfolyam tanulmányozása?
Kötelező jelenlét a telepítési munkamenetben.
A telepítés során elhangzott előadások részletesen bemutatják, hogyan kell dolgozni a képzési anyagon, az ellenőrzési munka követelményeiről, a vizsgázók válaszaira, a tesztre. A telepítés során a hallgatók közvetlenül kommunikálnak a tanárral, akik válaszolhatnak a hallgatókból származó minden kérdésre.
Kötelező tanulmány a filozófia programról.
Az irodalom munkája.
Ez magában foglalja a hallgatók megismertetését a témával foglalkozó irodalomjegyzékkel, a könyvtárakban szükséges könyvek keresésével. Nem szabad elfelejteni, hogy a javasolt irodalom jegyzéke példaértékű, az új könyveket folyamatosan publikálják. A kurzus tanulmányozására is fel lehet használni, de a hallgatóknak tanácsos konzultálni a tanárral, mivel nem minden értékesített könyv megfelel a filozófia tanfolyamának.
Általában az adott szakirodalom elérhetősége határozza meg az esszé témájának megválasztását. Ezen túlmenően, ez a választás befolyásolja a kamat már létrehozott, vagy alakult ki, bizonyos filozófiai vagy az élet a problémákat, hogy a diákok szeretnék megérteni segítségével természetesen vizsgálták.
A filozófia szakirodalmával foglalkozva néhány egyszerű szabályt kell megjegyeznie:
Fontos figyelmet fordítani az oktatási anyagok főbb elképzeléseire. Nos, ha a diákok jegyzeteket írnak a jegyzetfüzetbe. Az ilyen feljegyzések legjobb formája a tézis - minden probléma főbb tartalma.
A filozófiai szakirodalom tanulmányozásának megkezdése a tankönyvek legjobbja. Egy összetettebb szintet képviselnek a monográfiák, a folyóiratokban szereplő cikkek és a filozófusok munkája, vagyis az elsődleges forrás, de ezek a művek a legnagyobb értékűek.
A szakirodalom tanulmányozása során figyelembe kell venni a filozófia tantervében rejlő bizonyos problémákat. Mindezen ajánlások teljesítése során a hallgatónak emlékeznie kell arra, hogy a filozófia történetének tanulmányozása során előterjesztett fő feladata a filozófiai nyelv és a filozófiai tudás alapja. Ehhez szigorú, szisztematikus munka szükséges az irodalomban, az íráskészség fejlesztése.
Hogyan ellenőrizhetjük az oktatási anyag tanulását és megértését?
Annak érdekében, hogy megértsük, milyen jól tanult a tananyag, próbálkozzon az alábbi kérdések megválaszolására:
Mi a filozófia problémája a témában?
A filozófiai fogalmak segítenek meghatározni és megoldani?
Hogyan definiálják ezeket a filozófiai fogalmakat?
Mikor, ki és hogyan a filozófia történetében megoldani hasonló problémákat?
Mi a filozófiai probléma gyakorlati jelentősége? Tud példákat adni, amelyek megerősítik annak gyakorlati jelentőségét?
Hogyan érzi magát a hallgató filozófiai problémájával, amely a jövőbeli foglalkozásodat tanulmányozza?
A levelező osztály jelentéstevő hallgatóinak fő formái, amint már említettük, vannak tesztek, vizsgálatok és tesztek.
Hogyan készítsünk egy tesztpapírt a filozófiáról?
A filozófiai kurzusból elkészül az ellenőrzési munka, és a megjelenítés határidejét a részmunkaidős módszertanok határozzák meg. Az időzítést tiszteletben kell tartani, mivel ha az ellenőrzési munkát "elégedetlennek" ítélik meg, a munkamenet előtt újra kell dolgozni. Azok a hallgatók, akik nem küldték be a vizsgálati papírokat, nem vehetnek részt a vizsgán. A vizsgálati téma tárgyát a hallgató választja ki a tanszék által javasolt listából. Abban az esetben, ha a hallgatók jól ismerik a tanfolyamot, és rendelkeznek megfelelő irodalommal, e témakör keretében szűk kérdést határozhatnak meg. Ne határozzon meg egy nagyon tág témát, és válasszon több mint három kérdést.
A diákoknak el kell képzelniük ennek a tesztnek a célját, amelyre meg van írva. Ellenőrzési tervet kell összeállítani. Ez egyszerű és összetett lehet.
A szükséges következtetések a munkában. Jó, ha a diákok hozzáállnak a vizsgált személyhez, és kifejezhetik az ellenőrzési munkában. A gondolat bármi lehet, de jól kell alapozni. A műnek tartalmaznia kell a használt irodalom jegyzékét. A programot közvetlenül a terv után vagy a munka végén adják meg.
Ez a következő kérdésekből állhat:
1. A reneszánsz főbb jellemzői és filozófiai gondolkodásuk. Humanizmus. Antropocentrizmus.
2. A firenzei platonizmus. Marsilio Ficino. Pico della Mirandola.
3. Rotterdam Erasmus filozófiája.
A természettudomány és a természettudomány a reneszánszra gondolt.
A tizenhatodik és a tizenhetedik század szkeptikája.
Következő a szakirodalom a témában. Nos, ha az oktatási szakirodalom mellett a kutató kora filozófusainak munkái is az elsődleges forrást jelentik.
A vizsgálati munka előkészítésekor el kell kerülni a nagyon gyakori hibákat:
1. A téma nem felel meg a tanfolyamnak.
Vannak olyan esetek, amikor a diákok a kultúra, a vallási tudományok, a szociológia, a politikai tudomány stb. azaz közel a tudományág filozófiájához, de ezek a témák még mindig nem definiálnak filozófiai problémákat.
2. A terv hiánya.
Ez vezet ahhoz a tényhez, hogy a munka strukturálatlan, és rendszerint szűk kérdésre csökken.
3. A használt irodalom vagy a hivatalosan összeállított lista hiánya.
Ez általában akkor következik be, ha egyetlen forrásból átírja.
Minden idézetet indokoltnak és logikus következtetéseknek kell alátámasztania.
5. Az ellenőrzési munka elégtelen mennyisége.
A levelező hallgatók ellenőrzési munkájának mennyisége a diákok iskolai noteszgépe méretétől függ - legalább 12 oldal.
6. A téma, terv és a mű tartalmának ellentmondásossága.
Ez akkor történik, ha a hallgató nem talál irodalmat a témáról, vagy tervet dolgoz ki a kiválasztott irodalom szerint.