Az orosz nyelv és irodalom tanára - az orosz nyelv leckéje a 11. osztályban
Home \ Documents \ Az orosz nyelv és irodalom tanára
Tárgy: A komplex mondatok típusai. Írásjelek összetett mondatban.
- ismételje meg a korábban tanulmányozott anyagot a "Komplex javaslat" témában;
- megszilárdítani a BSC-ben a készségeket és készségeket az írásjelek között;
- az ilyen típusú mondatokban beszédstandardokkal kapcsolatos USE-feladatokat szétszerelni;
- folytatni a művészeti eszközök és fogadások megtalálásában és meghatározásában, valamint ajánlatokban és költői szövegekben;
- Előkészítés a vizsgára.
Berendezés eszközei: multimédia, tesztek, asztalok.
I. A lecke megszervezése.
Téma és leckék célok közzététele
II. A lecke fő része.
1. A legnehezebb az Ön számára a B8 feladat. Ezért most elvégezzük a művészi eszközök meghatározásával kapcsolatos kis munkát.
- 1. Ez az eszköz éles ellentétet hoz létre a képek, fogalmak, a kontraszt jelzésére szolgál. ellentét
- 2. Ezek a szavak kifejezik a beszélő viszonyát azzal, amit mond.
- 3. Ez a vétel az oratorikus beszédtől, amely párbeszédet szervez az olvasóval, gondolkodik vele. Retorikai kérdés
Multimédiával való munka
4. Most próbálja meg meghatározni, milyen művészi eszközöket és technikákat használnak ezeken a szövegekben:
Akár vándorolok a zajos utcák mentén, bemegyek a zsúfolt templomba, ott ülök az őrült fiatalok között, áldozom magam.
És újra lõnek, mintha élõben lennének, a halottak. A halottak. Bennem.
Gazdag és hétköznapi ünnep, és a szegények és a nyaralás fájdalmai.
Mennyire alacsony, szabad és tágas a sztyeppági kört! És milyen könnyű a két féle felhő déli irányába lefújni a fátylat! Inverzió, anafora, szintaktikai párhuzamosság Nem fogok megtörni, nem fogok remegni, nem fogok fáradni, nem fogom megbocsátani az ellenségnek a gabonát.
De a hajóról, az élet hajnaláról, a golyók jégesőiről, a naplemente fényéről.
Jurij Bondarev "Hot snow"
Az elméd mély, a tenger. A szellemem magas, a hegyek.
A szárazföldi gondolkodó és kedves! Göndör szürkület a hegy mögött Kezet fehéren hullámzott.
Retorikai fellebbezés, epithet, személyiség
2. Téma ma egy összetett javaslathoz kapcsolódik.
Kérem, mondja meg, milyen összetett javaslatok ismertek?
Magyarázd el, mi ez a mondat: egyszerű vagy összetett, szükséged van írásjelekre?
- A szirtek és a juharok az ártéren lángolnak sárga és lángoló tüzet.
- Kinyitottam a szemem, és láttam egy fekete éget, melyet fényes nagy csillagokkal láttak el.
3. Ügyeljen a rendszerekre, próbálja meg elmagyarázni azokat, és megtalálja azokat a javaslatokat, amelyek megfelelnek a rendszereknek:
A nap előestéjén semmi sem gondolta a bajokat, és mindent körül csendes és békés. Éjszaka alkonyatkor az első csillagok megjelentek, és a házak ablakaiban lámpák világítottak.
Következtetés: Az általános másodlagos tagmondatnál a kompozíciós szakszervezetek előtt lévő vessző nincs beállítva.
- fél óra, késő este, délben, kora reggel, egész nap.
Folytassa a mondatok mondatát: [O és O]. [] és [].
1.A másik part és fröccsenő hal ... 2. A fenyőfa, nagyon közel, ének pinty és ... 3. A barna tűlevelű alom fehéríti toadstools és ...
3.2. MTS az általános alárendelt részekkel: [] és [], ().
Mit jelent ez a diagram?
Nézzétek meg alaposan a diagramot, és keressétek meg az általános alárendelt részt.
Amikor az este eljött, az ég teljesen felhőkkel borult és elkezdett esni. Amint az ajtók kinyíltak, elfáradt szúnyogok hallatszottak, és a hálószobába repültek. Amint a nap felkelt, a köd kezdett eloszlatni, és a víz hideg lett.
Az SPP két, homogén, kohéziós kötéssel rendelkező záradékkal rendelkezik: [], () és ().
Az alábbi szabályban illessze be a kimaradt szavakat (a szabály rekord megjelenik a kivetítőn, a tanulóknak következtetniük kell):
Ha a homogén záradékokat nem ismétlődő kötőszövetségek kapcsolják össze, akkor sem vesszük a vesszőt, mint a mondat homogén tagjai, ugyanúgy összekapcsolva.
A program segítségével keresse meg a fő és alárendelt záradékokat.
Megkérdezte tőlem, hogy írjam, mi történt itt, és mi történt.
Új híreket kaptunk, hogy a Volga felállt, és a vonatot átvágták rajta.
(A tanulók újból megfogalmazzák a következtetést).
Rendezze el az írásjeleket:
A mezőn, ahol a rozs virágzott, és a fürj sikoltozott, most a kavargó lovak vándoroltak.
Hallották, hogy egy tehén lélegzik és egy borjú istállóban jár.
4. Problémaállapot létrehozása:
Magyarázd el, miért nem kell vesszővel az egyesületnek.
(A kivetítő bemutatja a javaslatokat, a hallgatók visszajelzést adnak, mondanak ki minden mondatot és összegzik a leckét).
1. Szó, az idő már lejárt és eljött az ideje. Bevezető szó. 2. A fák közül lecsöpögött és a lombozat illata. Impersonal ajánlatok. 3. Hol lesz az ülés, és ki az elnöke? Kérdőíves mondatok. 4.Hogy csendesen körülöttem, és mint egy tisztán csillagos ég! Felkiáltó mondatok.
Ha a BSC második része váratlan csatlakozást vagy éles ellentétet tartalmaz, akkor vessző helyett egy kötőjel helyezkedik el.
Kis fütyörész jött - és Dubrovsky hallgatott.
Fél órát pihenni - és újra dolgozni!
Gyorsan odamegyek oda, aztán az egész várost.
III. Fogadjon következtetéseket.
V. Házi feladat.