Amit az iskolában tanítanak
- Először is az oktatási rendszer nagyon változatos, és az egyik szegmensben dolgozó személynek nagyon bátrabbnak kell lennie ahhoz, hogy általánosíthassa. Csak azt tudom mondani, amit látok a saját szememmel, és ezek ugyanazon iskola diákjai, ahol dolgozom. Iskolánk matematikai előítéletekkel foglalkozik, tanítok az irodalomban a matematika alapos tanulmányozásában. Meg tudom ítélni az irodalmi nevelés állapotát a különböző városokban lévő irodalmi tanárokkal való találkozásom tapasztalataiból is, ahol nyitott órákkal és szemináriumokkal járok.
Az orosz nyelvű kötelező USE-ból egy másik sérelem a diák nyilatkozatának formája. Az USE-ben van egy feladat, ahol a diáknak meg kell adnia saját szövegét a neki adott töredékről. Elég 150 szó - míg a korábbi esszéket 6 oldalt írták. Ez a kvantitatív tereptárgyak változása azt az érzést kelti, hogy minden egyre sűrűbb, primitívabb lesz. Ahol a gondolatot el kellett volna helyezni, bebizonyítani, megerősíteni, bonyolítani, most elég egy szót mondani, és egyszerű érveket adni a gondolataid támogatására. Az egész világ siet, és siessünk vele együtt.
A látószög szűkítésének érzése, a sáv csillapítása, egyszerűsítve a kilépési számunkra szükséges gondolatot, behatol az egész iskolai függőlegesbe. Az USE elkezd felkészülni az első osztályról, ír teszteket, testreszabhatja nyilatkozatait a formális konstrukciók keretébe. Az USE szövegei meglehetősen primitívek, didaktikusak, felforrósodnak, mint egy probléma, ők "csiszolták" a szégyentelenségig. Mint a tavaszi víz, amelyben szükségszerűen vannak homokszemek, tűk, amelyek természetességet és egyediséget adnak neki, így a szövegnek sajátos sajátosságai vannak, a matricák, amelyek díszítik. Ha mindez eltűnik a szövegből, ha a szöveget desztillálják, akkor nem lesz édes víz - de halott. Csak injekciózásra szolgáló gyógyszerek vannak ...
Megmondtam, miért tűnik. hogy a modern iskolában a dolgok rosszak. Ugyanakkor úgy érzi, hogy a modern dinamikus világban született és nőtt gyermekek ugyanazok, mint mindig. Sokat akarnak: elismerés, "tribuna", szerelem. Ironikusak, egy szó után ne mászanak zsebre. Nagyon sokat kommunikálnak, sokat írnak - a facebookban, az "élő naplóban" vagy máshol, belépnek a megbeszélésekbe, megvédik véleményüket, és végül különböző szövegekbe merülnek. Egy bizonyos ponton vannak kérdések az életről, rájönnek, hogy például amikor a hal, ez lesz az a nagyon szomorú és nehéz, és meg kell, hogy valaki beszélni róla. A szomorúság, a végzet szomorúsága nyilvánvalóvá válik, hogyan írnak és mit mondanak másoknak. Ez a tizenéves komplexum mindig - és hála Istennek -, hogy a jelenlegi tizenévesek ugyanazok, mint kortársak más időkben.
- És mi történik valójában?
- És valójában ez történik: egy modern tanárnak meg kell tanulnia a három fő oktatási levelét - az UUD - egyetemes oktatási tevékenységeket. Most nem tanítanunk kell a gyerekeket, de meg kell alkotniuk a UUD-et. A leckében minden tevékenyen meg kell tükröznie és meg kell értenie, hogy milyen formájú IUD formálódik a diákokkal. Ennek során a diákoknak meg kell érteniük, hogy milyen DAM formálnak. Például, mielőtt az osztályhoz jöttem, és azt mondtam: "Hello, gyerekek." Mit csináltam? Üdvözöltem a diákokat. Most kell tudni, és még írva a szinopszist, hogy én vagyok ezen a ponton van kialakítva három ACU: a képesség, hogy kommunikálni a felnőttekkel, testreszabható hallgató megragadni az új anyag, és valami mást, nem emlékszem. És most úgy néz ki, mint egy töredéke tanári jegyzetek, »Lefty«: »Az asztalon, a diákok gyűjtsük össze a lapokat a képen balkezes információt a klaszterek és a betakarítás cinquain«. A hatodik osztályos diáknak "baloldali klasztert" kell alkotnia. Érzi a méretét, mi történik?
"Talán idealista vagyok, de nem akarom elhinni, hogy az Oktatási Minisztérium egy" gonosz birodalom ", amely csak azt teszi, ami elriasztja a tanárok életét ...
- Nem az Oktatási Minisztérium. By the way, jelenlegi miniszterünk normális és megfelelő személy. Az Oktatási Minisztériumon keresztül lépek be a Nyilvános Tanácsba, és amikor találkozunk, normális nyelvet beszélünk fontos témákról. A minisztérium és a tanárok között hatalmas réteg az oktatási tisztviselők. Ők papírmunkát végeznek, nem tudják, hogyan kell tanítani és nem ismerik a gyerekeket, de tudják, hogyan kell működniük a halálos beszéd terminológiával. Ne tápláld őket kenyérrel, csak engedjék meg nekik, hogy dolgozzanak ki új módszereket, és kényszerítsék őket a pedagógukra.
- A szülők valahogy befolyásolják az oktatási folyamatot? Hogyan segítsünk a gyermeknek a programban való kezelés nélkül anélkül, hogy stresszt adnánk?
- Úgy tűnik számomra, hogy a lakosság legfejlettebb része az anyák, akik gondoskodnak a gyermekeikről, és azt szeretnék, hogy jó oktatást kapjanak. És hasznos számukra, hogy tudják, hogy az új oktatási törvény értelmében a szülő lényegesen nagyobb jogokat kap az oktatási folyamatban, mint korábban. Ez nem mindig működik, plusz, mert sokan vannak szülők, akik azt hiszik, hogy tudják, a „legjobb”, és néha meg kell vitatkozni velük, de feltételezzük, hogy az olvasók a magazin Matrony.RU - női megértése és az illetékes, hozzá fog járulni csak a legjobb az iskolában, és megakadályozza a negatív folyamatokat. Az is fontos, hogy a szülők megértsék, hogy az ország oktatási rendszere súlyosan beteg, talán gyógyíthatatlan. Akkor, persze, hogy harcolni szélmalmok és dolgozni a közös „levegő frissítő”, de sokkal valóságosabb, mint a legtöbb jól szervezett oktatási tér a saját gyermekét, hogy talál egy jó iskola, részt további tanfolyamok, a folyamat érdekli.
Még mindig ilyen gondolat az anyukák számára. Úgy tűnik, hogy paradox módon, kevésbé kell aggódnia az értékelések miatt. A normál minősítési rendszer soha nem fog feltalálni. Az iskola terhelése hatalmas az iskolában, a tanárok nem korrelálnak a gyerekeknek adott házi feladattal. A gyermek oly sok olyan eshetőségre esik, hogy ezzel önállóan nem képes megbirkózni. Jó lenne, ha egy gyermek olyan szülőben talál egy személyt, aki megérti, milyen nehéz neki.
- Miközben a szekrények írják a következő szabványokat, viselkedési normákat és követelményeket a tanárnak - milyen iskolát látsz most? Melyik iskolát a megértésedben "jónak" lehet tekinteni?
- Számomra az ideális iskola olyan hely, ahol a szabad emberek dolgoznak. A szabadság nem annyira a politikai értelemben, mint a belső. Nekem van egy jó képmás - tuning villa. Ez a készülék, amellyel a hangszereket hangolták, feladata, hogy tiszta hangot tegyen közzé, amikor hangzik, az azonos hangra hangolt tárgyak a térben reagálnak rá. Addig is csendben maradtak, de amikor a hang eljött, rezonáltak. Más elemek nem válaszolnak, mert nincsenek ehhez a frekvenciához hangolva. A válaszoló tárgyak a fizika törvénye szerint növelik a tuning villa hangosságát, és energiát cserélnek. Az ideális iskola modellje, amikor minden tanár a legtisztább és folyamatos hangot adja. Megtalálja a hangját, és fontos számára, hogy ez a hang kizárólag az ő, és ne legyen idegen és halott. Mivel az iskola nagy szervezet, sok tanár van, majd a tanuló legalább egy tanárt talál, akivel rezonál. És most már boldog lesz ...
Ha a szülők azt látják, hogy az iskolában, bármilyen problémával és hiányossággal, valami történik, a gyerek "rezonál" az egyik tanárral, fontos, hogy értékeljük. Ha nincs ilyen dolog, akkor csak azt kérheti, hogy a szülők alkalmassá tegyék egy ilyen helyet.