Az ásványi erőforrások témája
Célkitűzések: az ásványi anyagok fogalmát, sokféleségét, az emberi gazdasági tevékenységben betöltött jelentőségét, a legegyszerűbb kísérletek elvégzésére való tanítást, az eredményeket rögzítik; összehasonlító készségek kifejlesztése, következtetések és általánosságok levonása, ok-okozati összefüggések megállapítása; ápolják a csodálatot a természet sokszínűségéért, bölcsességéért, valamint a gyakorlati munka és kísérletek elvégzésének pontosságáért és fegyeleméért.
Felszerelés: tájékoztatók és demonstrációs minták gránit, homok és agyag, kerámia, üveg, mikroszkóp, nagyító, lombik, tölcsér, szűrőpapír.
Bevezető beszélgetés: Milyen természeti vagyonával már találkoztunk? Miért tekinthető egyszerűen a megkönnyebbülésnek a természeti vagyon? Miért vannak a tározók - a köztársaság egyik legfontosabb gazdagsága? Gondolod, hogy a homok és az agyag, amely a lábunk alatt áll, természetes vagyonnak tekinthető? Miután megválaszolta ezt a kérdést, a tanár nevezi a lecke témáját, azt mondja, mit tanulnak a gyerekek a leckében, amit tanulni fognak.
Új anyag tanítása. A diákok válaszolják a tankönyv kérdéseire a következő oldalon .... Annak elgondolását, hogy milyen ásványi anyagok vannak, az "Ásványok" szövegét elolvassa, elvégzi a feladatokat.
Mielőtt a gyakorlati munka gránit vizsgálatban a tanár bemutatja a demonstrátor, és megkérdezte: „Miért a gránit használják az építőiparban az alapjait az épületek, szemben a műemlékek, struktúrák?” Létrehoz egy problémás helyzetet, hozza a diákokat, hogy annak szükségességét, hogy a tulajdonságait az ásványi. Miután a gyakorlati munka, a diákok választ a feltett kérdésre korábban problémát, majd az eredmények összesítését gyakorlati munka a szöveg a tankönyv. Ennek során a gyakorlati munka, és miután elolvasta bemutató cikkek tanulók kitöltik a táblázatot füzetükbe és tanár - a táblára:
A tulajdonságok tanulmányozása után indokolt a homok és az agyag ember általi használata, bizonyos tulajdonságok jellegének jelentősége (például vízben oldhatatlan).
A tanár arra kéri a tanulókat, hogy állapítsák meg, mi egyesíti a gránitot, a homokot és az agyagot; arra a következtetésre jutottak, hogy ezek építőanyagok.
Hogy megszilárdítsa a tudás által használt játék „Tanulj a leírás” és az „Add” (nem az első a gyerekek azonosított meghatározott okokból az ásványi erőforrások, majd a „szó” egészítik ki):
1. Kemény, erős, jól polírozott. És mi?
2. szilárd, jól áteresztő víz, amely nem oldódik vízben. És mi?
3. Az ásványi anyag részecskékből áll, nem oldódik fel, nem enged átengedni a vizet. És mi mást?
4. Tégla és üvegáruk gyártásához használják. És miért?
5. Az ásványból is téglákat készítenek. És mi mást?
Összefoglalva. Végső gondolkodás (lásd az előző leckéket).
Házi feladat. Olvassa el a tankönyv oldalán található cikkeket, válaszoljon utána a kérdésekre. Választási feladat (opcionális): készítsen egy történetet vagy képet "Homok és agyag az emberi életben".