Ásványok homok, agyag, tőzeg, gránit - alapórák, leckék
A tanulság, a hallgatók megismerkednek gyakorlati alapon ásványi erőforrások: homok, agyag, tőzeg, gránit és azok tulajdonságait. A tananyag támaszkodik a tudás és tapasztalatok a gyermekek. Lecke hozzájárul a kialakulásához ötleteket ásványi anyagok, a sokféleség, azaz a humán gazdasági tevékenység alapján a tanulmány alapvető tulajdonságait; elősegíti, hogy képes egyszerű kísérleteket, a pontosság és a fegyelem végző gyakorlati munka és kísérletek, a fejlesztési képes összehasonlítani, levonni a következtetéseket és általánosításokat, létrehozni ok-okozati összefüggést.
Állami Oktatási Intézet "Zhodino" 6. számú középiskola
Nyitott leckét a sebességgel
Téma: "Ásványok: homok, agyag, tőzeg, gránit".
Általános iskolai tanár
Stanchik Valery Tadeushevich
Cél: elősegíteni az ásványi anyagokról alkotott ötletek kialakulását, azok sokféleségét, az emberi gazdasági tevékenységben betöltött fontos szerepüket az alapvető tulajdonságok tanulmányozása alapján; elősegíti az egyszerű kísérletek, pontosság és fegyelem készítésének képességét gyakorlati munkák és kísérletek végzésében; az összehasonlítás képességének előmozdítása, következtetések levonása és általánosságok kialakítása, oksági kapcsolatok kialakítása.
Berendezések: homok- és agyag-, gránit-, tőzeg- és olajminták, agyagtermékek; üvegek, nagyítók, lombikok, tölcsérek, gyapot, pohár és tálak vagy vízzel ellátott tányérok.
Orgmoment. A lecke készenléti állapotának ellenőrzése.
Felkészülés új téma megismerésére.
- Milyen természeti erőforrásokkal találkozunk már? (Sima)
- Miért tekintik a síkságokat a természeti vagyonnak? (a síkságon könnyű településeket és városokat építeni, utakat felállítani, mezőket nyitni,
betakarítás és betakarítás).
- Gondolod, hogy a homok és az agyag, amely a lábunk alatt áll, természetes vagyonnak tekinthető?
4. A lecke témájának és céljának közlése.
Ismerd meg, mit tud homokról, agyagról, gránitról, olajról és tőzegről, és hozza az információkat az asztalhoz.
A lecke végén nézzük meg, hogy megváltozik-e ezeknek a témáknak a tudása.
5. Tanulmányoz egy új témát.
- Mit kell építeni egy többszintes házat?
- Melyek a különböző mechanizmusok?
- Miből kapnak benzint?
Minden, amit megnevezett, ásványokra utal. Milyen ásványi anyagok? A válasz a 25-26 oldalon olvasható szöveggel olvasható.
- Tehát mi az ásványi anyagok?
Gyakorlati munka "Agyag és homok tulajdonságai"
A munkát a tanár irányítása alatt végzik két csoportban.
A munka sorrendjét a 26-27. Oldalon található tankönyv tartalmazza. Ügyeljen arra, hogy szigorúan betartsák a munka minden utasítását.
A 6. tapasztalatot a tanár végzi.
- És most a kísérletek eredményeit a notebookok 20. oldalán található táblázatban tüntettük fel.
- Most megtudja, ha a használt homok és agyag. Első csoport keresi a választ arra a kérdésre: Hol homokot használnak 27-28 a tankönyv, a második csoport - ahol agyagot használunk a 28. oldalon ...
(A homokot kristály, beton, víztisztítás, csiszolópapír előállításához használják).
(Agyagot alkalmazunk: tetőcserép, linóleum, virágcserepek, kerámia vázák, porcelán figurák, fal-papír, rajzlap, ceruza ceruzák, kőolaj-finomító).
Gyakorlati munka "A gránit tulajdonságai"
A tanár bemutatja a gránit mintát, és megkérdezi: Miért használják a gránitot az épület alapjainak megépítésében, a műemlékekkel szemben?
- A kérdés megválaszolásához néhány kísérletet végzünk.
(a gyakorlati munka a tankönyvben megadott terv szerint történik. A tanár további információval bővíti a diákok tudását:
A "gránit" neve az olasz "granito" -ból származik, ami "szemcsés"
Semitranszferes szemcsék fehéres színűek, hasonlóan a füstös, sáros üvegdarabokhoz - ez a kvarc szemek (a gyűjteményből látható). Részecskék fekete vagy fehéres csillogó lemezek formájában - csillám (a gyűjteményből látható). A maradék tömeg felszapál (a gyűjteményből látható). Ez a gránit színe határozza meg a színét.)
A munka előrehaladtával a tábla tábla fel van töltve:
Az olaj- és tőzeghasznosítás csoportok általi használatáról a tankönyv szövegéből 32-33. Oldal.
(tőzeg - ecetsav, ammónia, paraffin előállítása, grönlandi kunyhók építése)
(Oil - műanyag zacskók, kátránypapír, aszfalt, gyertyák, szintetikus ruházat, műanyag termékek (fésűk, csészék, stb, és még a tudósok próbálnak létrehozni az ételt, de még mindig nem túl jó).
6. Rögzítés. Összefoglalva. Értékelés.
- Térjünk vissza az asztalhoz, amelyet a lecke elején töltöttünk. Mit tanultunk újból?
Teszt: (lap számozott és aláírt) Ha egy helyes állítást, hogy egy „+”, ha nem megfelelő - „-”.
1. Gránit - erős, erős szikla szürke vagy rózsaszín színű (+)
2. A gránit rosszul csiszolt (-)
3. Homok és agyag - laza anyagok (-)
4. Az agyag rosszul áterzi a vizet (+)
5. Olajos - olajos folyadék, könnyebb mint a víz, fekete (+)
6. A tőzeg rosszul felszívja a vizet (-)
- Ellenőrizze a válaszokat (megnyílik a válaszlap hátlapja)
- A leckében érdekes volt ...
- A leckében nehéz volt ...
8. Házi feladat:
Az első lehetőség a 27-29. Oldal,
A második lehetőség - pp. 30-31,
A harmadik lehetőség a 31-33. Oldalon található. Olvassa el, válaszoljon a kérdésekre.