A személyiségfejlesztés pszichológiai és pedagógiai probléma
A személy nem született személynek, hanem személyré válik a fejlődés folyamatában.
Fizikai, szellemi, spirituális
Az egyénre jellemzõ jellemzõk:
1. a pszichológiai fejlődés szintje, amely lehetővé teszi, hogy saját magatartását és tevékenységeit kezeljük (cselekvésünkre való gondolkodás képességét)
2. társadalmi tevékenység (a munkában, a politikai életben, az elvek és nézetek védelmében)
Az egyéniség egy személyiség tulajdonsága, amely az egyediséget, az egy személy közötti különbséget jellemzi (a karakter és a temperamentum különleges tulajdonságai, a kreativitás, a képességek sajátosságai) különböztetik meg.
Az egyén az emberi faj különálló képviselője, viszonylagos minősége nélkül. Minden ember egyén, de nem minden egyén személy. A személyiség nem újszülöttek és mentális betegek.
A személyiség kialakulásának tényezői:
1. Biológiai tényezők (öröklődés). A szülőktől a szülőkig az egész genetikai program - a biológiai fejlődési képesség átkerül.
Biológiai tényezőt vesz figyelembe a személyiség kialakulásában. Ha a gyermek nem szerepel a tevékenységének megfelelő tevékenységben, akkor a képességek nem fejlődnek.
Macromedia - a társadalmi kapcsolatok, az anyagi életkörülmények, a termelési rendszer és a társadalmi kapcsolatok, a szellemi kultúra értékeinek rendszere (befolyásolja a médiát - TV, rádió, nyomtatás).
Mikrokörnyezet - a gyermek közvetlen környezetét (család, barátok, közeli emberek).
3. Irányított személyiségképzés (nevelés, nevelés) tényezői. Ezek a tényezők szándékosan, szisztematikusan befolyásolják a pedagógus irányítása alatt, de a hatás eredménye a környezet és az öröklődés hatásának kölcsönhatásától függ. A nevelés során figyelembe veszik a környezet pozitív hatását, negatív hatása csökken, az összes oktatási hatással egységesen és koherenciát ér el. A tanár tanulmányozza a gyermek legközelebbi környezetét. Az oktatás a személyiség kialakulásának legfontosabb tényezője.
A környezet befolyásolja az egyének fejlődését spontán és passzívan, az egyén fejlődéséhez szükséges előfeltételként működik. Tehát biológiai tényezők. Annak érdekében, hogy megjelenjenek a szociális feltételek és a társadalom bizonyos fejlettségi szintje és a megfelelő oktatás, a speciális oktatás ebbe a szférába vagy a társadalmi aktivitásba.
A személyiség fejlődésében és kialakításában a fő szerepet a nevelés játssza.
Miért ugyanabban az állapotban ugyanolyan oktatási hatást gyakorolnak, még egy családban is, a gyermekek különböző módon alakulnak ki? A személy személyi formációjának problémája szervesen kapcsolódik tevékenységéhez és aktívan részt vesz a közéletben.
A környezet alakító hatása, a természetes hajlam és a neveltetés az aktív személy tevékenysége révén alapul szolgál egy személy személyiségének kialakulásához.
Minden ember intenzívebben fejlődik azokban a tevékenységi körökben, amelyekben a legnagyobb aktivitást mutatja.
3. A személyiség fejlődése korszakos szakaszai. Különböző korú iskolás gyermekek oktatása és oktatása.
Az életkor az egyén szellemi fejlődésének konkrét, viszonylag korlátozott időbeli fázisában van, amelyet az általában normálisan fejlődő emberek közös fiziológiai és pszichológiai változásai jellemeznek, és nem kapcsolódnak az egyéni különbségekhez.
Az életkor jellemzői - a fizikai, kognitív, intellektuális, motivációs, érzelmi tulajdonságok összetétele, amelyek az azonos korúak többségére jellemzőek, és amelyek alapján az egyén életkorfejlődésének periodizálódhat.
- Gyermekkor (legfeljebb 1 évig)
- Óvodai kor (1-3)
- Óvodai kor (3-6)
4. Junior iskolás kor (6-10)
5. Az átlagos iskolai életkor (10-15)
6. A középiskolás (15-18 éves)