A matematika lecke (2. fokozat) lecke összefoglalása a matematika leckében tárgyalt témában
Technológiai lecke térkép
A lecke témája: "A szorzótényező konkrét jelentése. Rögzítés »
A lecke célja, hogy folytassa a szorzótevékenység jelentésének közzétételét; javítsa a számítástechnikai készségeket és a problémák megoldására való képességet; fejleszteni a figyelmet és a logikus gondolkodást.
· Tárgy. a tanulók megtanulják, hogy az azonos kifejezések összegét egy új számtani cselekvéssel helyettesítsék - szorzás; Végezze el a vizsgált fajok írásos számítását 100-nál; modellt a vázlatos rajzok segítségével és szöveges problémák megoldásával; kreatív és feltáró jellegű feladatokat lát el; figyelemmel kísérik és értékelik munkájukat és eredményeiket.
· Személyes: megtanulják, hogy tisztában legyenek a tanításban rejlő képességekkel; képesek lesznek megfelelő módon megítélni a sikerük vagy kudarcuk okait a tanításban, összekapcsolni a sikereket az erőfeszítésekkel és a szorgalommal; megtanulják önállóan tervezni és elvégezni cselekvéseit a tananyagon, együttműködve a tanárral.
Berendezés: 2. tankönyv matematika, 2. rész; oktatási prezentáció; tájékoztatót.
Lecke típusa: lecke-rögzítés.
Technológiai lecke térkép
A lecke témája: "A szorzótényező konkrét jelentése. Rögzítés »
A lecke célja, hogy folytassa a szorzótevékenység jelentésének közzétételét; javítsa a számítástechnikai készségeket és a problémák megoldására való képességet; fejleszteni a figyelmet és a logikus gondolkodást.
- Különlegességeit. a tanulók megtanulják, hogy az azonos kifejezések összegét egy új számtani cselekvéssel helyettesítsék - szorzás; Végezze el a vizsgált fajok írásos számítását 100-nál; modellt a vázlatos rajzok segítségével és szöveges problémák megoldásával; kreatív és feltáró jellegű feladatokat lát el; figyelemmel kísérik és értékelik munkájukat és eredményeiket.
- Személyes: megtanulják megvalósítani képességeiket az oktatásban; képesek lesznek megfelelő módon megítélni a sikerük vagy kudarcuk okait a tanításban, összekapcsolni a sikereket az erőfeszítésekkel és a szorgalommal; megtanulják önállóan tervezni és elvégezni cselekvéseit a tananyagon, együttműködve a tanárral.
Berendezés: 2. tankönyv matematika, 2. rész; oktatási prezentáció; tájékoztatót.
Lecke típusa: lecke-rögzítés.
- Csendben ülj le a lányok és még csendesebb fiúk
- Szólítsunk egy jó munkára, összegyűjtsük a figyelmünket. Hallgassa meg a verset:
Lássuk, srácok, megtanulják számolni,
Szétválasztani, szorozni, hozzáadni, kivonni.
Ne feledje el mindent, amit pontos számla nélkül
Bármelyik munka nem fog mozogni.
- Egyetértesz azzal, amit a versben mondanak?
- És mi a felsorolt matematikai akciók közül már tudjátok, hogyan kell csinálni?
Ellenőrizze a lecke készenlétét. A gyümölcsöző munkához való alkalmazkodás.
2. A tudás frissítése.
- Megadom a feladatot, és helyesen válaszolnod kell.
1) Fogadtam egy számot. Ha 14-et ad hozzá, akkor kapsz 21. Milyen számot terveztem? (7) Hogyan találta meg?
2) A 2 szám összege 17-nek felel meg. Az egyik kifejezés 8. Mi a másik kifejezés? (9)
3) Fogadtam egy számot. Kivettem 6-ot, és megkaptam 24. Milyen számot terveztem? (30)
4) A 2 szám különbsége 8. A kivonás egyenlő 9. Mi a csökkenés? (17)
5) Melyik számból kell kivonni a 25-et, hogy 30-at kapjon? (55)
6) Melyik szám nagyobb, mint 9-ről 7-re? (16)
7) Növelje meg a 8-ot 17-re (25)
8) Keresse meg a 16 és 5 számok összegét (21)
- Figyelj a logikai feladatokra, és nevezze el a választ.
- A skála egyik oldalán egy görögdinnye és egy súlya 2 kg. és egy másik dinnye és egy súlya 1 kg. Egyensúly egyensúly. Melyik a nehezebb: görögdinnye vagy dinnye - és mennyi a kg?
- A Vera 9 édességet tartalmaz, és Tanya 4 édességgel kevesebb. Mennyi édességet kell Vera adni Tanya-nak, hogy mindkét lány ugyanannyi csokoládét kapjon? (2)
Munka a feladatokon
-Végezze el a feladatokat és oldja meg azokat.
- A nyakkendők 18 fészket csináltak a nyírfán, és több fészket a húsokon. Hány fészek van a mészfákon, mint a nyírfa?
- A gyűjteményben Ani 26 pillangót tartalmaz. Ez több, mint Olga gyűjteményében. Hány lepkés van az Olya gyűjteményében?
Végezze el a feladatot.
- Nézd ezeket a kifejezéseket, és ahol lehetséges, adjunk hozzá szorzással. (Az első kifejezésben adjunk hozzá ugyanazokat a summandumokat, így a kiegészítés helyettesíthető lesz.)
- Mennyit vettek? (3-ig)
- És hányszor vették el a 3-at? (7)
- Nyissa meg a notebookokat, írja le a mai számot, osztálymunkát.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 3 * 7 = 21
- Nézd, jól írtam?
- Írja le ezt a kifejezést.
- Miért írunk így, de így - 7 * 3?
- Nézd meg a második kifejezést. (Nem illik, mert különböző kifejezések)
- Mit mondhat a 7-7-7 kifejezésről? (Itt a kivonás hatása, és csak szorzással helyettesítjük).
- Cserélje ki a kiegészítést azáltal, hogy megszorozza ezeket a kifejezéseket:
- Ellenőrizzük. Olvassa el az első választ (6 6 alkalommal vett részt, tehát 6 * 6-ot cserélünk) (1 * 4) (2 * 2) (8 * 6)
- Most végezzük az 1. feladatot verbális módon a 49. oldalon.
- Mit tegyek?
- Nézd meg az első képet. Mennyit vettünk? (Mindegyik 6 db)
- Hányszor vettek 6-ot? (3) Milyen rekordot kaptál? Mi volt a válasz? Hogyan váltotta fel a szorzás? És mi volt a válasz, amikor megszorozódtak?
- Nézze meg a következő ábrát, stb.
Válaszolj a kérdésekre.
- Pihenjen, most folytatjuk a munkát.
-Nyissa meg az oktatóanyagokat a 49. feladat 2. feladatán.
- Rajzolja le a képet a feladatnak. A bélyegeket körökben fogjuk képviselni. Hány bélyeget egy borítékon? (2)
- Tehát minden sorban 2 kört fogunk húzni. Hány boríték van összesen? (5)
- Tehát hány ilyen vonalat fognak rajzolni? (5)
- A táblán, és a jegyzetfüzetben végzem.
- Írjuk le a probléma megoldását. Ki fog írni a táblára? (2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (m))
- Cserélje ki a hozzáadást szorzással (2 * 5 = 10 (m))
-Nézze meg a 4. feladat számát.
-Mit kell tennie?
- Nézd meg a megoldást.
- Hány feladat lesz a feladatban?
- Nézd meg, milyen feladatot tettem: az 1. osztályban 18 jegyzettömböt vásároltunk egy ketrecben, és egy sorban kevesebbet vásároltunk. Hány könyvet vásárolt?
-Ki tette ezt a feladatot?
- Vessünk egy diagramot ehhez a feladathoz.
-Próbáljunk eldönteni?
- Döntésünk egybeesik a tankönyvben szereplő megoldással? Tehát elvégeztük a feladatot?
- Nos, most oldjuk meg a példákat. Nézze meg a 7. feladat számát.
-Ki szeretné megoldani a példákat a fórumon? (3 bár - 3 fő)
- Mások önállóan döntenek. Bárki, aki megoldja az összes problémát és helyesen hajtja végre az összes példát, tanácsadó lesz.
Írja le a probléma megoldását
Matematika. 2 osztály. UMK "Oroszországi Iskola". Téma: "A megosztottság cselekvésének konkrét jelentése".
a matematika tanulságának kifejlesztése a cselekvés szorzásának konkrét jelentésére
Ez az anyag a 2. fokozatba tartozó diákok számára a matematika leckéjének kifejlesztését tartalmazza "A cselekvés konkrét jelentése - sokszorosítás" témakörben. A lecke típusa - kombinált, lecke - az erdei utazás. Gap.
A matematika lecke absztrakt témája a "A cselekvések végrehajtásának rendje zárójelben lévő kifejezésekkel"
A leckét az UMK "21. századi Általános Iskola" szerint fejlesztették ki. Tartalmaz egy játékot - egy utazás kedvenc rajzfilmjeid hőseivel.
a matematika tanulságának absztraktja a témában: "A szorzás konkrét jelentése" (UMK "Oroszországi Iskola") + prezentáció.
A matematika lecke absztrakt témája: "A problémák megoldása az időegységekkel, 2 óra" 3. fokozat
UMK "21. századi Általános Iskola".
A matematikáról szóló lecke absztrakt témája: "A sokszorosítás konkrét jelentése" 2. osztály
Folyamatábra urokaPredmet: matematikaKlass: 2Tema tanulság: „A konkrét jelentését az intézkedés a szorzás” Cél: felfedi a konkrét jelentése működésének szorzás, mint a hozzáadott azonos feltételek mellett; fejlesztettek ki.
A matematikáról szóló lecke absztrakt témája: "A multiplikációs cselekmény konkrét jelentése" 2.