Ökológiai projekt - viráglabda - gyermekkorú bolygó
Mennyire lenne szegény, ha nem lenne virág a földön. Amikor a gyerekeket megismertetjük a természettel, mi, felnőttek próbálunk példát mutatni az emberi életre, így a gyermek megérti, hogy minden tárgynak van helye a természetben és annak céljában. Mindenki elszakíthatja a virágot, de nem minden, hogy megmondja, milyen virágot választott.
Véleményem szerint a projektek az egyik legsikeresebb formája a gyermek egyéniségének fejlesztéséhez. Ez a tervezési tevékenység a gyermek részt vesz, mint egy tárgy a saját oktatási és hogy fontos az óvodai szülők szerepelnek a nevelést - nevelési folyamat mind a közvetlen ügyfelek és a résztvevők a gyermekek oktatásának támogatására.
Figyelembe véve azt a tényt, hogy a gyermekeknek "élő" kommunikációra van szükségük a természettel, észrevételekkel és gyakorlati tevékenységekkel, a kutatási, kognitív és kreatív "A viráglabda" projektet fejlesztették ki.
Gyermekeinknek a Virágcsilló meghívást küldött a labdába. Ezeken a gyermekeken virágok jelmezének kell lennie, és a költeményüket versnek, rejtvénynek, dalnak kell bemutatnia. A probléma kiderült: a gyermekeknek nincs elég tudásuk a virágokról. A projektben résztvevők gyermekek, tanárok és szülők.
A projekt elején a középiskolás korú gyermekek ökológiai ismereteinek diagnózisát végezték el. A tanulmány kimutatta, hogy a gyermekek 15% -a magas szintű ismeretekkel, átlagosan 45% -kal és alacsonyan 40% -kal rendelkezik. A legtöbb gyerek hibákat követett el a virágok nevében. Nem tudták vitatni a választásukat (kerti virágok és szobanövények). Nehéz megmondani, milyen növényekre van szükség a növekedéshez és hogyan kell megfelelően gondozni a beltéri növényekre.
Az ökológiai nevelés az oktatási rendszer egyik fő iránya, a gyermekek érzéseinek, tudatának, nézeteinek és nézeteinek befolyásolásának egyik módja
A gyerekeknek kommunikálniuk kell a természettel. Megtanulják, hogy szeretik a természetet, megfigyelni, hogy empatikusak, hogy megértsék, hogy a Föld nem létezhet anélkül, növények, mert nem csak segíteni, hogy lélegezni, de kezeljük a betegségek.
Virágok - nem csak a szépség, hanem a természet egy része, amelyet védeni és védeni kell, és persze tudni kell. Ismerje meg a virág szerkezetét, megjelenését, tulajdonságait, gyógyító tulajdonságait
Mindenki elszakíthatja a virágot, de nem minden, hogy megmondja, milyen virágot választott.
A különböző színű gyermekek ismerete, szerkezete, a növekedésükhöz szükséges feltételek és befolyásuk egy személy érzelmi állapotára.
A cél elérése érdekében a következő célokat tűzték ki célul:
1. A gyermekek színének és változatosságának elmélyítése
2. Gyakorlat a virágok osztályozásában, fix koncepciók: szobanövények, kert, rét, erdei virágok
3. A rajzok és a kreatív alkotások által kapott megjelenítések tükrözése
4. Óvatosan hozzáállni a virágokhoz, hogy kifejlessze a vágyat a virágok ápolására
5. Ismertesse a szépség szeretetét, a világ szépségét
6. A kommunikációs készségeket, a függetlenséget, a szorgalmat, a megfigyelést és a kíváncsiságot oktatni minden élőlény felé.
A vázolt feladatoktól függően a munka várt eredménye
- A gyerekek tisztában vannak azzal, hogy gondosan és gondosan hozzá kell járulniuk a természethez, az erkölcsi, esztétikai és gyakorlati jelentőségük alapján
- A magatartás normáinak megismerése a természeti környezetben, megfigyelés a gyakorlatban és otthon
- Az aktív kapcsolatok megnyilvánulása a természet tárgyaival (hatékony gondozás, mások tevékenységének értékelése a természethez viszonyítva)
Ehhez fejlesztik a projekt szakaszait:
A projekt előkészítő szakaszában a következő munkákat végezték el:
- a projekt témájával kapcsolatos módszeres, tudományos és fikciós irodalom került kiválasztásra és tanulmányozásra;
- a természetes tartalom didaktikus játékait választották ki, amelyek célja a kognitív tevékenység fejlesztése, az ökológiai kultúra kezdeteinek kialakulása;
- adaptált és rendszerezett mobil játékok, amelyek célja a motortevékenység, a figyelem és a természetmegfigyelés;
- célzott séták az óvoda területén, kirándulások egy virágüzletbe;
- kiválasztott problémás feladatok, szórakoztató kísérletek és kísérletek;
- szülői találkozót tartottak a szülőknek a projekt tevékenységeiben való részvételére;
Úgy vélem, hogy a megfelelően szervezett környezeti tárgyak nagy értéket képviselnek és bizonyos hatással vannak a gyermekre, nagy hatással van az óvodás gyermekek ökológiai kultúrájának oktatására. Figyelembe véve a csoport belsejét, megpróbáltam megteremteni a meleget, a színeket, a kényelmet és a kényelmet, ahol a gyermek jól érzi magát és kényelmesen. A csoport teljes területe apró mini-központokra tagolt.
- a természet egyik sarkában számos beltéri növény jelenléte.
- a kognitív tevékenység fejlődését elősegítő kísérletezés központja, a fantázia felébresztése, a kíváncsiság, a gyermekek érzéki és érzékszervi élményeinek gazdagítása:
- a kreativitás központja, ahol a gyerekeknek lehetősége nyílik terveik és vágyaik megvalósítására;
- könyv sarka, amely segít a gyermekek természetismeretének megismerésében könyvek, magazinok, képeslapok segítségével;
- olyan játékközpont, amely megfelel a gyermek alapvető szükségletének a játékban.
A második (aktív) színpadon a szülők részt vettek a "Az élet virágainak gyermekei" kiállításon. A fikció és a képzelet bemutatásával bemutatták színes és eredeti alkotásaikat. Bemutatták gyermeküket virág formájában, meséltek a karakteréről, szokásairól. Gyermekeikkel együtt tündérmeséket, verseket, virágokról szóló történeteket készítettek. A közös munka a szülők érdeklődését kelti a csoport és az óvoda általános életében.
A gyerekek oktatási tevékenysége a játékban a problémás helyzetek felhasználásával töltenek. Így tartottak pedagógiai eseményeket "Ez a színes világ", "Utazás a virágok tündére".
Egy nagy szerepe van a befejezése ökológiai ismeretek növények gyerekek játszanak az oktatási játékok. Reggel és este töltött a gyermekek játék „Gyűjtsd össze a virágok vázában”, „Keresd meg a leírás”, „negyedik alkalommal”, „kertész”, „tudom, hogy a nevet az öt színben”, „Vágás a kép” és mások.
A megfigyelések ciklus virágágyások bővült a gyermekek ismerete kerti virágok, amely gazdagítja a szenzoros élmény. A vizsgálat alatt a virágos növények a gyerekek tisztában vannak a szerkezet a virág, a szükséges feltételek a növekedés, megfigyelve, hogy hány napig van szükség annak érdekében, hogy a bajt vált egy virág, hogy mennyi idő telik el a virágzás hervadó, aktívan részt vett a gyűjtemény virágmag.
Az őszi - téli időszakban a gyerekeknek lehetőségük nyílt arra, hogy folyamatosan figyeljenek a természeti növényekre. Az év során vonzó beltéri növényeket vezettek be a természetes sarkába, amelyek hozzáférhetőek és könnyen tisztíthatók. A megfigyelés során a gyermekek nevét (geránium, ficus, chlorophytum, begónia stb.), Struktúrát és más jellegzetességeket mutatták be.
A gyerekek folyamatosan megfigyelték a virágok gondozását. A srácok vágya volt a segítségére. Örömmel virágokat öntöttek, a leveleket levágták a levelekről, és lazították a talajt. Az ilyen céltudatos munka, amelyet a felnőttek szerveznek, a gyermekek érzelmi élményét és művészi érzékelését fejleszti a növények szépségének különböző életszakaszaiban.
Tekintettel arra, hogy, ismerve a világon, felkutatása, a gyermek teszi sok felfedezést, igyekeztünk, hogy ösztönözze a gyerekeket, hogy közös kutatási tevékenységek, a kísérletezés, valamint a közvetlen oktatási tevékenység „Golden Meadow”, „A látogatás a Primrose” beszélgetés „Beauty fogja megmenteni a világot "," Legends of flowers ". Díszített album „Gyógynövény”, „Kankalin”, „mezei virágok”, „Szobanövények”
Így a kísérlet vagy a kísérlet végén azt akartuk, hogy a gyerekek saját következtetéseket vonjanak le és összefoglalják saját tevékenységüket.
Nyert a kísérletezés, a megfigyelések, tapasztalatok és érzelmek gyermekek tükröződik termelő tevékenység, a termelés a virágok saját kezével egy közös írásban „Mesék a színek” a színpadra alkalmazáson, műsorra tűzött darab „Rainbow Colors”. Abban a csoportban tartottak egy rajzverseny „A kedvenc virág”, kiállítás a virágok „Waltz a virágok”, „Paper üvegház”.
Az utolsó szakaszban a fesztivál „Virág Ball”, ahol a gyerekek szüleikkel együtt úgy döntött, és az előállított jelmezek kedvenc virága hulladékból anyag kéznél, majd bemutatta, hogy a nyaralás egy érdekes módon került sor. Az egész a labda gyerekek, részt vett versenyek, játékok, improvizációk, mutatott jó ismerete kerti és beltéri növények, kifejezte a hozzáállás a virágokat. A szülõkkel a legjobb virágágyásra pályázatot szerveztek: "Én kertészként voltam". A gyerekekkel közösen létrehozták a "Vörös Virágok Könyvét Oroszországból"
A projekt végén végzett diagnosztikai vizsgálat pozitív eredményeket mutatott. Az óvodás gyermekek ökológiai ismereteinek magas szintje 45% -kal nőtt, 60% -ot tett ki, az átlag 20% -kal, 25% -kal, az alacsony pedig 15% -ra csökkent.
A gyakorlati jelentősége ennek a projektnek abban a tényben rejlik, hogy a használata a különböző formák és munkamódszerek gyerekekkel környezeti nevelési hozzájárulnak a bővítése és gazdagítása a gyermekek ismereteit a sokszínűség képviselői a növényvilágban, a formáció a gondolatok a kapcsolatnak a természetben, a fejlesztési megfigyelés és érdeklődés, az esztétikai érzéseit a szerelem és óvatos hozzáállást a természethez. A munka ebben az irányban nem csak gazdagítja a gyermekek tudás, hanem elősegíti a kedvesség, a részvétel és az empátia minden élőlény, és a szépség, ami körülvesz minket!