Defektológia - Ikpedia, Javító Pedagógia Intézet
Milyen elveket választanak ki a katalógusra? A katalógus magában foglalja a speciális pszichológia és a korrekciós pedagógia országos tudományos iskolájának hagyományait, beleértve valamennyi területét.
Mennyire releváns a kutatás a modern gyakorlatnak a gyermekek segítése érdekében? Első ízben minden egyes munkát korrelálnak azok a kutatók, akik az NN Malofeev periodizációjával foglalkoznak a speciális oktatás gyakorlati fejlődésének szakaszával:- szakasz - egy speciális oktatási rendszer kialakítása;
- szakasz - a támogatási rendszer fejlesztése és differenciálása;
- színpad - modern.
a gyakorlat fejlődésének korábbi szakaszaiban.
Miért van szükségünk ilyen részletes leírásokra? Köszönjük nekik, hogy még a szöveg megismerése előtt is megtervezheti a munka tartalmának első ötletét, mivel a leírás a munka megértéséhez "szakmai" kulcsokat tartalmaz.
Miért három alkönyvtár? A nemzeti tudományos iskola megérti a speciális pszichológusok és tanárok kutatási eredményeinek alkalmazási körét:- hozzájárulás a normális gyermekfejlesztés mintáinak megértéséhez és a normál fejlődés speciális módszerek támogatásához;
- hozzájárulás a gyermek fejlődésének eltéréseihez, megsértéséhez és torzulásához kapcsolódó kockázatok megértéséhez és megelőzéséhez;
- hozzájárulás a gyermekfejlesztés megsértésének megértéséhez és kijavításához a speciális oktatás és nevelés révén.
Miért lehet ugyanaz a munka a különböző katalógusokban? A tanulmány alkalmazási területeit bemutatni kívántuk, bemutatva a relevanciát a pszichológiai és pedagógiai tudás számos területén.
Defectology (a latin defectus -. Hátrány és a görög logos -. A szó, oktatás), a tudomány minták és funkciók fejlesztése a testi és szellemi fogyatékos, elvek, módszerek, szervezeti formák az oktatás és képzés. Defectology - integratív terület a tudományos ismeretek, szervesen össze klinikai, élettani és pszicho-pedagógiai kutatási területek fejlődési folyamatok és az oktatás a gyermekek.
A Defectology fő feladata az orvosi, pszichológiai és pedagógiai segítségnyújtás összetett rendszerének elméleti és alkalmazott alapjainak fejlesztése különböző korú, különböző fejlődési nehézségekkel küzdő gyermekek számára.
A tudomány területén a Defectology a 20. század elején fejlődött ki. a különböző államok állami oktatási rendszereinek feladataival összefüggésben, amelyek magját a vakok, a süket és a szellemi fogyatékos gyermekek iskolái képezték.
Vezető és évek óta az egyetlen kutatóközpont Oroszországban a Defectology területén a Kísérleti Defektológiai Intézet (EDI) volt, amely 1929-ben nyílt meg a létrehozott VP alapján. Kashchenko Mediko-pedagógiai állomás. 1943-ban az EDI-t a Szovjetunió Pedagógiai Tudományos Akadémia (jelenleg az Orosz Oktatási Akadémia Javító Pedagógia Intézetének) Kutató Intézetének nevezték el.
Kiváló szerepet játszott a Defectology integratív jellegének és integritásának megteremtésében és konszolidációjában az L.S. Vygotsky, amelyben már 30 éves. 20 cent. fogalmazódtak és bebizonyította közös az összes szelvény Defectology (surdo-, tiflo- et al.) rendelkezéseinek természetét és lényegét rendellenes fejlődése alapján a kulturális-történelmi elmélete fejlődésének magasabb mentális funkciók (lásd. Különleges pszichológia).
A Defectology fejlesztése során szisztematikusan kiterjesztette kutatásának körét. Ha a korai szakaszában a téma a figyelem Defectology voltak gyermekek súlyos és könnyen azonosítható fejlődési rendellenességek (vakság. Süketség), majd az ezt követő fejlődési szakaszban az Defectology vizsgált gyermekek, akik kevésbé súlyos tünetek, nevezetesen, látássérült, hallássérült gyermekek, a beszédzavarok, késleltetett mentális fejlődés, motoros károsodás. Ugyanakkor a kiváló és különleges szakaszok amely magában foglalja a nevelés és az oktatás a gyermekek komplex betegségek (siket-vak, látássérült süket, vak és süket gyerekek értelmi fogyatékos) (lásd. Jogsértések komplex). Kezdjük a korai gyermekkori autizmussal járó gyermekek tanulmányait. motoros rendellenességekkel. az intelligencia súlyos károsodásával. valamint tanulmányokat az óvodás gyermekekről.
Eredmények defectological tanulmányban bizonyították tudományos és módszertani alapja létrehozásának differenciált rendszer speciális oktatási .. A korai 90-es években a rendszer speciális (büntetés) oktatási intézmények alakultak horizontális és vertikális szerkezete, köztük nyolc féle speciális iskolák (siket, nagyothalló, vak, gyengénlátó , szellemi fogyatékos gyermekek, beszédzavarokkal küzdő gyermekek, mentális retardáció, a vázizomrendi rendellenességek), tizenhat fajta speciális speciális óvodai és iskola utáni (általános és szakmai) oktatási intézmények.
A speciális iskolák minden típusára kidolgozták a tanítás elveit, a tanulási folyamat kialakításának formáit, az oktatás eszközeit és módszereit. Minden speciális tudományágban tanult speciális tankönyvek, technikák és számos eredeti vizuális segédeszköz létrehozására került sor. Minden speciális iskola, kivéve a kisegítő iskolákat (szellemi fogyatékossággal élõ gyermekek számára), az érettségit egy bizonyos fokozatú általános oktatáshoz hasonlították, amely lehetõvé tette számukra, hogy másodlagos szakosodott intézményekbe és egyetemekbe jussanak.
A Defectology missziója a jelenlegi szakaszban egy olyan újfajta speciális oktatási rendszerre való áttérés folyamatának tudományos rendelkezésre bocsátása, amely a nyílt civil társadalom értékeire irányul.
A kiemelt feladata a modern tudomány defectological közül létrehozása a tudományos alapjait a rendszer korai (az első hónapban az élet) megsértése a gyermekek fejlődését és a korai komplex (orvosi, pszichológiai és pedagógiai) támogatás; az integrált tanulás tudományos alapjainak fejlesztése és a tömeges és speciális oktatás közötti kölcsönhatás új formái; az oktatási szabványok és az élet kompetenciák korrelációjának újragondolása a speciális iskolai oktatás rendszerében; fejlődésének tudományos alapjainak kiépítése egy új, speciális oktatási tartalmak, módszerek és technikák a minőségi individualizáció, a pszichológiai támogatás a gyermekek különböző fejlődési rendellenességek, a folyamat az oktatás tartalma és módszerei kölcsönhatás szakemberek, akiknek a családjában emelése a gyermek fejlődési fogyatékkal élő.
A defektológia továbbra is komplex tudományként fejlődik, amely a problémás gyermek tanulmányozásának holisztikus megközelítésének szükségességén alapul.
EL Goncharova, O.I. Kukushkin