A lecke körvonala a körülöttünk lévő világban (a fiatalabb csoport) a "könyv-kórház" témában,
Formálja a gyermekek érdeklődését a könyv iránt, gondos kezelést. Ismertesse a gyerekeket a könyv használatára vonatkozó szabályokkal.
Mutassa be, hogyan tudja "kezelni" a könyvet.
Az együttműködés kezdeti formáinak fejlesztése egymással.
Tanulni, hogy egy papírdarabot ragasztóval terítsenek fel, hogy egy olajruhát dolgozzanak.
Emocionalis érzékenység, mentális műveletek kifejlesztése.
A képzőművészet és a készségek elsajátítása.
Ahhoz, hogy egy olyan eljárás kifejlesztése a ceruzarajz: ujját tartsa egyenesen, hogy csak ujjheggyel nem kenet tinta a papíron, próbáld meg nem megy túl a kontúr a szám.
Tanítsátok meg a gyerekeket, hogy igyekezzenek megfelelően használni az igéket: terjedjenek, ragadjanak, vasat. Válaszolj a pedagógus kérdéseire teljes mondatokkal. A kar testrészeinek megnevezéséhez a színt.
Fox (baba Bi-Ba-Bo), szakadt könyv "Zayushkina kunyhó", ragasztó, olaj ruha, szalvéta, papír csíkok, kefék, kakas vázlat, Ujj festékek, kézzel darabos, a képernyő ikon egy könyvet.
A gyerekek a székek előtt egy félkörben ülnek a képernyő előtt.
Minden lány és fiú,
Tudom, nagyon szeretem a könyveket
- Ma elmondom neked egy mesét "Zayushkina izba". Csak, hol van a könyv? Azt hiszem, elhagyták a könyvet a képernyő mögött.
A tanár a képernyő mögött van. Fekete babát visel.
Ne olvassa el ezt a könyvet,
A farkas felemelte.
Az egész könyvet megzsaroltuk
És az oldalak szakadtak.
A baba elhagyja. A pedagógus a képernyő mögül jön ki.
A könyv beteg lett,
A farkas felemelte.
És megbánjuk a könyvet,
Fogjuk, és összeragasztjuk.
- Segítene nekem beilleszteni?
A gyerekek közelednek az asztalhoz, amelyen elkészülnek: ragasztó, szalvéták, olajruhák, ragasztószalagok, ecsetek. A gyerekek szétterítik a csíkot, és a pedagógus tészta, cselekvésüket kimondva.
- Nézd, milyen jól "kezeltük" ezt a könyvet, új könyv lett. Miközben a könyvünk kiszárad, játszunk veled.
Hunks táncoltak egy tisztáson az elszámolásban.
Ugráltak, ugrottak, megdöbbentették a mancsukat.
Tuk-tuk-tuk, tuk-tuk-tuk. Kihúzott a mancsokkal.
Kiálló lábak krasnenkih csizma.
Egyszer vagy kétszer, egyszer vagy kétszer, piros cipőben.
A vörös hajú kis nővér fut.
Arra keres, ahol a nyúl, a nyúl elszalad.
A játék után a gyerekek ülnek a széken.
-Gyerekek, miközben veled játszadtunk, a róka elhúzta tőlünk egy oldalt, ahol a csótány húzott.
- Mit tehetünk? (gyermekek válaszai)
- Nézd, van egy rajz egy csótányról. Festjük le, és illesszen be egy új oldalt a könyvbe. Szokatlanul színezünk ... ujjakkal.
Megmutatom, hogyan kell használni az ujj festékeket.
- Mi van a cockerellel? Milyen színű a kagyló? Ki akarja festeni?
- Mi színezhet kék színben (sárga, zöld)?
Munka után a gyerekek szalvétával törölgetik a kezüket.
- Hagyja, hogy kiszáradjon a könyv, majd elolvassuk.
Van egy gyászos sikoltozás.
- Ki ez? Igen, ez ugyanaz a róka, aki kiált, szégyellte. Miért szégyellte a róka?
- Meséld el a róka, hogyan kell megfelelően kezelni a könyveket (gyermekek válaszai, indexkép).
- A könyvet csak tiszta kézzel lehet készíteni.
- Olvassuk a könyvet, és nézzük meg az asztalt.
- Ne esznek, amikor megnézzük a könyvet.
- És ha véletlenül eltörte a könyvet, fel kell kérnie a felnőtteket, hogy segítsenek ragasztani.
Megadjuk a róka képkeretünket, hagyjuk az erdőben azt mondani mindenkinek, hogyan kell megfelelően kezelni a könyveket.
- Ön ma ügyes, kedves, barátságos volt. A "arany" kezedben csak olyan gyerekek tudták pontosan "gyógyítani" a könyvet.
Ne harcoljatok, ne rohanj!
És egy könyvet a kádban ne ússz meg.
És most azt akarom mondani, hogy siess:
Az összes könyvet, amit szeretek kérni.