Nyugat-Európa kultúrája a korai középkorban a lecke célja
"Nyugat-Európa kultúrája a korai középkorban"
A lecke célja. Ismertesse a diákokat a nyugati és közép-európai népek kultúrájáról a korai középkorról.
- a készségek képzése önállóan, különféle információforrásokra épülő történetet építsen;
- tanítani bizonyos kulturális jelenségek értékelésére;
- hogy hozzon létre egy szépségérzetet, egyfajta tiszteletet azoknak, akik a világkultúra remekeit alkotják.
Lecke típusa: lecke új tanulás.
A lecke típusa: kombinált.
Berendezések: tankönyv "A középkor története" Agibalova EV Donskoy G.M. bemutató Power Point, multimédiás kivetítő, notebook.
1. Szervezeti momentum (üdvözlés, távollétek azonosítása, a hallgatók készenlétének ellenőrzése a leckére) - 3 perc.
2. Diákok előkészítése új anyagok tanítására - 10 perc.
Ma a leckében van egy nagyon nagy és érdekes téma. Meg fogjuk ismerni a korai középkor népének kultúráját.
Nyisd ki, kérlek, jegyzetfüzetek és írd le a lecke témáját (a diákok leírják a témát a tábláról).
De először emlékezzünk arra, mi a kultúra? (A kultúra az emberek életének különböző területein elért eredményei). Írja be a noteszgépbe.
Sorolja fel a kultúra műfaját (irodalom, festészet, zene, építészet, színház, film, stb.). ^ Adja meg a definíciót a notebookban.
A középkor korában a férfi mindent megtett, ami szükséges volt a saját életéhez. Épített magának egy lakást, felállított kastélyokat, amelyek közül sokan eddig állnak, fegyvereket és páncélt készítettek a katonáknak, a gyártott eszközöknek. Mindez a tudás legértékesebb forrása az emberiség történetének ezen időszakáról, kultúrájáról.
Megismerjük a korai középkor kultúráját a következő terv szerint (Dia):
1. Egy középkori ember ábrázolása a világról.
3. "Hét szabad művészet".
4. A kéziratos könyv művészete.
3. Új anyag vizsgálata - 25 perc.
Tanár. A középkor első évszázadaiban nem sok ember hagyta el a vidéki körzeteket. A hosszú út veszélyes és nehéz ügy volt. A rossz utak miatt lassan mozogtak. Még a határ menti országokban is csak a romboló információk érkeztek az emberekhez. Az európaiak sokáig szinte már nem tudták, mi történik Európán kívül, és a távoli országokról szóló mesékkel foglalkoztak. (Dia).
Az ókori görög filozófus, Pythagoras és követőinek tanítása, hogy a Föld gömb volt, nem teljesen feledésbe merült. A középkori tudósok elképzelték, hogy a Föld kerek, mozdulatlan és a világegyetem középpontjában áll. De egyesek képzeljék el a Földet egy égő borító formájában, mint egy sapka, és a nap, a hold és az öt bolygó ismert, majd végigsétálnak az égen. (Dia).
A Föld középpontját vagy "köldökét" Jeruzsálem városának tekintették, amely Jézus Krisztus koporsója. Vostok a középkori térképeken leggyakrabban a tetején helyezkedik el.
A diákok írják a noteszgépbe: (Slide).
Néhány középkori tudós úgy gondolta, hogy a Föld gömb. és mások elképzelték a Földet, mint egy lemezt. égre borított.
Tanár. Miért gondolod, miért vitatták a középkori tudósok, hogy a föld gömb? (A világ másik oldalán élőknek fejjel lefelé kell haladniuk, és a fák gyökeresen nőnek fel).
A diákok okot adnak és válaszokat adnak.
Tanár. Idő és az évszakok határozzák meg a honos attribútumok: napkelte és napnyugta, a sír a kakas, a holdfázisok, virágzás és gyümölcs-és kopás a fák és egyéb növények, ha megfelelően rakteru szél és a csapadék. A történelmi időkben a középkori emberek eltérőek voltak. A krónikusok közömbösek voltak a pontos számokhoz. Régebben egy homályos kifejezés, az „ebben az időben”, „addig”, „nem sokkal később.” És a hűbérurak és a parasztok gyakran összekeverik a múlt, jelen és jövő. Például, az emberek a X. század lehetett hinni, hogy a mu-chiteli Krisztus ma is él, és lehet büntetni. Házasságkötés ideje, az események a falu vagy az ország számít a vallási szabadság és az ilyen emlékezetes események, mint a változás gov't kolostor, egy nagy csatában, éhínség vagy járvány.
A korai középkorban néha az időmérésre használt eszközöket használták, amelyeket az ókori Görögországban és az ősi Rómában hoztak létre. Néhányan közülük kapcsolódtak a természet szeszélyeihez - ilyenek voltak a napóra. Meghatározták az árnyék idejét, melyet egy függőlegesen ragadt bot lerázott a talajba. Más eszközök segítettek egyedülálló időszeletek meghatározásában - ezek víz és homokóra. Az éjszakát "három gyertya" -ra osztották. Rövid intervallumokat mértek az "Atyánk" imádság olvasásához szükséges idővel, stb. Ezek az "eszközök" nagyon pontatlanok voltak.
Egyetlen referencia-rendszer nem volt. Egyes országokban az év húsvéti ünnepségen kezdődött, másokban - Krisztus Születésszel. Az átlagos éjszakai óra körülbelül három modern óra volt.
A nap nappal és éjszaka volt. Éjszaka az emberek zárták magukat a lakóhelyükön, egy gerenda, egy tál sült szalonnával és egy kanócgal. Isten gyertyát tartott. A középkori törvényeket különösen súlyosan büntették az éjszaka elkövetett bűncselekményekért. Az éjszaka a természetfeletti erők, a szellemek és az ördög megjelenésének ideje. Az éjszaka a boszorkányok és a démonok közé tartozik. Az emberek azt mondták: "Isten adta a napot az életnek, és átadta az éjszakát a halottaknak." Ezért a szerzetesek és az összes mélyen hívő emberek különösen szenvedélyesen imádkoztak éjszaka: harcoltak egy spirituális csata ellen az ördög erőivel. Egy nap egy középkori ember számára világos és kedves.
A diákok írnak egy jegyzetfüzetbe. (Dia)- Órák: nap, víz és homok (éjszaka - 3 gyertya)
- A középkori óra 240 perc.
- Az év húsvétkor vagy karácsonykor kezdődött.
- A nap nappal és éjszaka volt.
Emlékezzünk rád, kinek van Károly? És miért nevezték el ilyen becenevet?
Kérdés az osztályhoz: Miért kellett Károlyra képzett embereket a birodalomban?
Nagy Károly hatalmas országának irányításához szükséges az illetékes tisztviselők és bírák. Ő vele kezdte a kultúra felemelkedését, amelyet a történészek a karolingiai reneszánsznak hívtak.
A karolingiai reneszánszot számos területen megfigyelték:- Az oktatásban,
- Az építészetben,
- A szakirodalomban.
Az oktatásban. Károly meghívta az udvarra képzett más országokból származó embereket - Olaszország, Spanyolország, Anglia, Írország. Megnyílták a papok iskoláit, tankönyveket írtak. Azt tanította az iskolákat, hogy tanítsák az angolszász tudós monohan Alquint. Az iskolák latin, geometriai, retorikai, dialektikus, evangéliumot tanultak.
^ Az építészetben. Aachenben és más nagyvárosokban kő paloták és templomok épültek.
Következtetés. A VIII-IX. Században nőtt a frank államban képzettek száma, de gyorsan elhúzódott a károlyi birodalom összeomlása után.
Kérdés az osztályhoz: Tudja, mit tanítottak egy középkori kolostori iskolában? Válaszolj arra a kérdésre, amivel segíted az osztálytársadat
A diák beszél a "hét szabad művészetről".
Tanár. Használja a tankönyv szövegét az 50-51. Oldalon és a 9. oldalon található illusztrációt annak magyarázatához, hogy a kézzel írt könyvek miért voltak valódi műalkotások.
A drága és elegáns könyv ritkaság és nagy érték volt. Az emberek az istentiszteletek során láttak könyveket a templomban.
Így a korai középkorban az emberek lettek írástudók, mivel az egyházi iskolákban tanultak isteni könyveket olvasva.
Most nyissa meg az 51. oldalt, és derítse ki, melyik irodalmi műfaj népszerű volt abban az időben.
A Szentek Élete egy irodalmi műfaj, amely a gyülekezetek által elismert emberek kihasználásáról beszél.
Krónikák - történelmi események története időrendi sorrendben.
Az epikus versek a múlt nagy hőseinek történetei.
A himnuszok Krisztusról, tanításairól és tanítványairól szólnak.
5. Az új ismeretek értékelése - 5 perc.
A tanár megkérdezi a hallgatók kérdéseit. (Dia).
6. Tájékoztassa a tanulókat a házi feladatukról - 2 perc.
5. pont. A kreatív feladat az, hogy hogyan képzeli el az akkori zsonglőröket.