Nagy és hatalmas ...
Tanítás az anyanyelv módszerével Maria Montessori.
Nem titok, hogy van egy különleges időszak az ember életében, amikor csak azt teszi, hogy a tanulmányok nyelvén. Ez történik minden pillanatban az életét a születéstől. Az óvodáskorú gyermek egyértelmű előnye felé elsajátítása beszélt nyelv (beszéd, szövegértés) és az iskolában - az irányt írásban (olvasás, írás). Persze, sokan régóta alkalmazzák tanítani írásában morzsákat szinte a születéstől: show-kártya a szavakkal tanítanak betűk, a hírt kockákból ... De néhány mai szülők annyira jól ismeri a módszer a tanulás nyelvének „Montessori”, hogy alkalmazza azt otthon. Van egy tévhit, hogy a Montessori pedagógia gyerekek csak csinálni, hogy öntsünk - öntsünk és játszani keretek - aljzat. Azonban Montessori kidolgozott az egész oktatási rendszert, amely kiterjed minden szempontból a fejlődés a kis ember, köztük az elsajátítását anyanyelvüket. Sok felajánlott neki anyagok - taneszközök - az erőt, hogy a szülők és felajánlják morzsa 3 éve. Emlékeznünk kell, hogy a terv a Montessori pedagógia valamennyi képzési anyagokat kell szabadon hozzáférhető legyen, a gyermek: egyedül ő pontosan tudja, hogy mikor és mennyit kell gyakorolni, hogy dolgozzon ki egy bizonyos készség.
Fejlesztési orális beszédet.
anyanyelvű oktatás kezdődik az elsajátítását szóbeli nyelvet. A hároméves terv, hogy - hajtogatás kifejezésre kántálta jó, tiszta emberek. Az ötéves kisgyermek fontos gazdag szókincs, tiszta hang kiejtése, képes megismételni. A Montessori pedagógia, valamint a hagyományos módszer a olvasástanítás, úgy döntött, hogy sok időt megkülönböztetve beszédhangok a fül, mint a memorizálás betűk és egyesíti őket szótag jár a fejlesztés fonetikus tárgyaláson. Itt vannak a leginkább szokatlan a szempontból a hagyományos pedagógiai módszereket és oktatási előnyöket lehet önállóan. Leírások ezek a játékok csak megtalálható a szakirodalomban szentelt a Montessori pedagógia.
- Tedd a gyermek előtt játékok 2 különböző dobozok és kérje, hogy tegyék félre azokat, hallotta a L (vagy R)
- Tedd a játékokat csak egy fiók, és tedd a 3 halmokat: egy halom feltöltött játékok, ahol a kívánt hangzás elején szava egy rakás - a szó közepén, a harmadik - a végén szavak: légi, sajt, egy zsák, katonák; róka, zokni, gyöngyök; kutya, földgolyó, busszal.
Játékok bővülő szókincset.
Ezek a tárgyak vagy más tömeg lehet sorolni különböző módon, ami bővíti a lexikális (szókincs) téma. Például, egy fiók lesz kapcsolatos tárgyak állatok a másik - a madarak, a harmadik - a közlekedés, stb Játék ezeket a tárgyakat, osztályozás őket, hogy a történet, baby kitölti az aktív szókincs.
Csakúgy, mint néhány hazai kutatók, Maria Montessori úgy gondolták, hogy a mastering levélben a gyermek mesterek olvas. Éppen ezért a Montessori-csoportok, így hatalmas mennyiségű kapcsolódó anyagok előkészítése a kezét, hogy a levél 2 éve. Most senki sem fog lepődni posztulátum, hogy a kezét a gyermek fel kell készülnie az leveleket, és az elején a múlt század, egy ilyen ötlet volt forradalmi. De most egyes nézetek Montessori szokatlan. Tehát, ő meg volt győződve arról, hogy nem kell kezdeni a tanítás az írás nyomtatott betűkkel és még be a „spontán írás”. Tőle szempontjából a gyermek 3-3,6 éves természetes küldetése, hogy a pont, ahol meg lehet nézni a spontán kép nyelvi karakterek, és sokkal természetesebb kijelző lekerekített vonalak a baba, hanem a közvetlen, a amelyek elsősorban a nyomtatott betűket. Elég morzsákat, hogy anyagok gyakorlására grafomotornyh készségek és a türelem, és íme 4-5 évet egy kis diák megkérdezte, hogy tanítsa őt, hogy képviselje az „igazi” leveleket. De ne felejtsük el, hogy nagyon sok gyerek problémák vizuális-motoros fejlődés túl van a hatalom eltávolítása írott levelek, és a tanárok az általános iskolákban általában nem hagyja jóvá a „szállított”, hogy az iskola a kezében.
Pontról pontra.
Tálcára cédulákat egy sor különböző pontok és egy ceruza. Már a 3 éves gyerek szívesen vonalakat pontról pontra, találgatás a kapott minták ismert tárgyak. A munka nem könnyű, igényel speciális képzést.
Mechanikailag átírni vagy dolgozza át számadatok-egyik kedvenc tevékenysége a sok gyermek-óvodások. Ez a munka semmi köze ezt a levelet, mert a gyermek még nem volt foglalkozni a képek írott leveleket, és nem tudom a nevüket. A tálcát kell alapulnia üres papírlapot, egy részük a ketrecben, a másik pedig egy sort, és ott nerazlinovannye. Mellettük - verem a kártyákat újraírása. Némelyikük írt raktárak két betű, a másik - a három és négy. Minden raktárak vannak írva kurzív, nem túl kicsi, fekete tintával, fehér alapon a lejtőn, és a megfelelő kapcsolatok. Ugyanakkor tálca állvány ceruzával. Ez jobb, ha a gyerek elkezd írni a ceruza, a jól képzett erő nyomást. Tehát a gyerek átírja a lapok külön raktárak, szavak és még a rövid mondatokat. A megfigyelések szerint a tudósok, akkor is, ha nem kifejezetten a gyerekeket tanítani 5-6 év ábécé, hogy spontán elkezdenek szaporodni papíron szava írta valaki az ő jelenlétükben, mielőtt az írott szöveget. Ez a bizonyíték arra, hogy a gyermek akar menni, hogy kommunikálni az írott nyelv. Tény, hogy a mesteri ez a gyakorlat - a legmagasabb szintű a jól ismert árnyékolás.
Így a gyermek megtanulja, hogy írjon nem a folyamat az írás, és egy sor előkészítő gyakorlatokat.
Ez az anyag jól ismert, hogy sok tanárok és nevelők: talán ez az egyetlen Montessori - kézikönyv iskolai használatra gyakorlatban a szovjet években. Durva betűk készülhetnek csiszolópapírral vagy bársony papír ragasztott vastag karton. Levelek kitaláltad - írás, nagybetűs és kisbetűs. A mássalhangzók beillesztett karton kék és magánhangzók - rózsaszín. Három vagy négy baba csak úgy néz ki, az ujja köré írni, úgy érzi, kivágott csiszolópapírral. Öt-hat éves pufók kisfiú már csoda, hogy ezek a levelek hívják. Hogy megkönnyítse a tanulás segítségével tapintható memória, amely akkor játszani a játékot „Találd meg a levelet a kapcsolatot.” Tie a szemében a gyermek (ha csak közel, de akkor nem lesz a kísértés, hogy megcsal), és kérje meg őket, kitalálni, hogy mi levél adsz neki. Nem feltétlenül azonnal megjegyezni a betűk az ábécé, játszani elég a 10 legnagyobb frekvencia, amely a leggyakoribb az orosz nyelvben: a, o, u, e, k, m, n, t, c, p.
Letter betűk és szavak egy tálca búzadara.
Az egyik alapvető elveit Montessori pedagógia mondja: mindezt a tudást alkalmazni kell egyszer az életben. Ezért a játék a durva leveleket simán folyni a már tudatos. Hogy ezt a fajta munka megfelelő 5 éves kor, de még mielőtt a korban rajz ujját egy tálca vékony búzadara rajta - hasznos és izgalmas. Montessori úgy gondolta, hogy a festészet és az írás - folyamatai rendkívül hasonló az pszichofiziológiai: mindkét esetben a gyermek kifejezi az ötletet, hogy grafikus szimbólumok.
Rózsaszín, zöld, kék és fehér sorozat olvasni.
A szavak minden sorozat van írva kézzel a kártyán, kiderül egyfajta lista 15-20 szó. Ez a kártya kell vágni körvonala körül mozog egy rózsaszín marker. Szólisták zöld sorozat lesz a kártyán egy zöld kontúr Blue sorozat - kék vázlat, nos, fehér sorozat nem adtak ki. List gyerek olvasási bármikor átírja ezeket a szavakat.
Vágja ki a karton körvonalai nyomatok lábak és tenyér a szavakkal írt nekik. pink szavak sorozatát lesz írva a pálya egy rózsaszín határ, zöld sorozat - zöld, stb Kid „van” az utat a pálya, olvasás közben őket. Nem léphetsz a nyomvonal nélkül olvassa a szót.
Írja be papírszeletkéket javaslatok - az utasításokat 2-3 szóval minden sorozatban. Például egy sor rózsaszín ruha kínál „Adj egy széket”, „Rajzolj egy baba.” Legyen a gyermek olvasni a feladatot, és végrehajtani. Tippek az Ön oldalán megszűnt. Ha a gyermek elvégzi a melót, így ő elsajátította nemcsak a technikai oldala az olvasás, hanem abban az értelemben, hogy úgy értendő, hogy elolvasta. Ez azért fontos, amikor a tanulás olvasni. Természetesen, a csík a feladatokat löket utat összhangban nehézségek a szó: zöld, rózsaszín, kék.
Kiválaszthatja, hogy a 1-2 füzet minden sorozatban. Ne felejtsük el, hogy egy nagyon rövid szöveget kell felhívni a képet, és fitt matrica. Akkor írok egy könyvet együtt a gyermek: külön darab írott szavak és kifejezések rajzolt kép, és a levelek tartják össze a tűzőgép. Ne felejtsük el a fedelet!
Pyatibratova Natalia, logopédus, Montessori tanár, a fejét a logopédiai Montessori - csoport a gyermek klub „siker”.
Hol tanult Montessori-módszer:
Kids Club "siker" pos.Lesnoy Town (Odintsovo), tel. 8-916-739-46-47 helyszínen www.klub-uspeh.ru
Óvodák Szövetsége orosz Montessori pedagógusok, Moszkva, tel. 778-16-32, website www.montessori.ru