Hogyan kell felhívni állatok pasztell
18. A. Barshch. Vázlatok halak az akváriumban. Pen, tus, ceruza
Hetedik kétórás feladatot kap egy nagyon rövid vázlat egy hal úszik az akváriumban (ábra. 18, 19).
Akvárium téglalap alakú, melynek kapacitása nyolc-tíz vödör vizet, beültetett vízinövények, meg kell határozni a tankönyv. Ez meg a közepén egy nagy szoba, és hogy ez jó, hogy látható lakói, azt világítja meg két speciálisan kialakított fényforrások.
Felvázolni ajánlható arany és ezüst ponty, tükörponty, elérve a mérete nem kevesebb, mint tizenöt-húsz centiméter, nagy aranyhal-vualehvostok és egyéb nem túl kicsi, dekoratív akváriumi halak. Ezek a halak szaporodnak nagyon szerény, viszonylag lassan lebegnek, és ezért a leginkább alkalmas a körvonala.
A diákok köré a akvárium, közel hozzá, hogy az akvárium volt a szemed előtt.
19. A. Ustinov. Vázlatok halak az akváriumban. „Harcsa”. Ecset és tempera
Rövid vázlatok halak különösen hátráltatja az a tény, hogy a hal úszik minden alkalommal, és risuyuschemu látható különböző álláspontok és szögek. Ezért ritkán azonnal, hogy egy vázlatot egy 1 hal. Meg kell kezdeni egy vázlatot, és hogy befejezze azt, nézte a többi hal úszni akár az üveg, vagy úszik.
Nyilvánvaló, hogy az ilyen típusú munka nincs ideje minden pre-build formák. Csak egy, és ez nagyon bonyolult munkamódszer: Látnivalók a természethez, és amely a szemét az egész forma, gyorsan, szinte emlékezetből, egy érintés egy ceruza, toll vagy ecsettel, hogy egy határvonal (egészben vagy részben), mentálisan összpontosítva közepén vagy az oldalvonal. A következő megfigyelés szükséges, hogy azonosítsák azokat a fő rész (test, fej, farok fin), de a végén (nagyon gyakori) másodlagos, de szükséges, hogy a képrészeket (szemek, a kopoltyú, a felső és alsó-ig). Az alakja a bordák kell visszavezetnünk specifikusan, mivel ezek állandó és összetett mozgást.
20. A képzés vázlatot az állatkertben. „Rénszarvas”. ceruza
Ha az érzés, a munka végén a vázlaton szeretné hangsúlyozni, bármilyen formában vagy annak egy részét, ez tovább ékezetes érintéssel tette a fércelés.
Egy lapra végzünk 3-5 vázlat közel azonos méretű. Az érték egy ilyen vázlat az első alkalom, hogy a hallgatók a gyakorlatban megismerkednek egy új módja a végrehajtás, emlékeztet a vadászat, amikor a „fogás a ceruza”, egy mozgó élő természet.
Anyag - grafitceruza "2M-4M", szangvinikus, toll, tinta, akvarell vagy tempera színű. Méret - 0.125 lap.
21. A képzés vázlatot az állatkertben. „Hegyi kecskék”. Tollat, tintát.
A nyolcadik négyórás megjelölve e következő lépés a tanulás állati festmény vázlatok és vázlatok -. Csoport ülésein, amelyek birtokában a meleg tavasz.
Tavaszi képzés tanulási feladat, hogy megszilárdítsa a korábban megszerzett ismeretek a diákok állatokat fényképezni az új, nagyobb létesítmények és nehezebb körülmények között, és így felkészítsék őket az önálló tanulás állati számok alatt nyári gyakorlat.
A legjobb és legkényelmesebb hely ezekre a tevékenységekre - az állatkert, a terület, amely általában található a városban. Vannak különféle állatok állatkertben. feltételek jönnek létre, nem ragadozó állatok és madarak, amelyek közel vannak a természet, ez biztosítja az állatok ugyan korlátozott, de még néhány belüli szabad mozgás az alapon, a medence burkolat.
22. A képzés vázlatot az állatkertben. "Lani". Pen „szempillaspirál
23. A képzés vázlatot az állatkertben. „A hattyúk a parton.” ceruza
Kényelem abban a tényben rejlik, hogy az állatkertben lehet helyezni a különböző lehetőségek az egész csoport (15-17), sőt, messze egymástól, úgy, hogy a tanár a lehetőséget, hogy tartsa be a munkát a diákok, hogy tanácsot és útmutatást a munkájukat, mozgó egyik a másikba.
Diákok sor csak az utasítások szerint a tanár, aki előre kell ütemezni egy vizsgálat tárgya mindegyikre.
24. A képzés vázlatot az állatkertben. „Páva”. ceruza
Az első órák az állatkertben, mint tárgyak helyett javasoljuk nepuglivyh állatok és madarak, a csendes, lassú mozgású, bár ezt egyértelműen kifejezte szerkezet a test (karibu, hegyi kecske, szarvas, szarvas - ábra 20, 21, 22); Minden víziszárnyas: kacsa, liba, hattyú, flamingók, daruk, egy pingvin, pelikán; ragadozó madarak a sejtekben: varjú, keselyű, sas, héja, bagoly, uhu; miniatűr fajták madarak galamb, páva, fácán, papagáj (ábra 23-25.).
25. N. Ustinov. Vázlat. "Phase". Tollal és tintával
Meg kell figyelmeztetni a tanulókat, hogy nem kell elherdálta, és mozgassa egyik állatról a másikra - az ilyen véletlen vázlatok nem lesz elég. Minden rajzot, minden húzott vonal vagy sáv legyen az eredménye türelmes és kitartó „vadászat” egy album és egy ceruza a kezében. Tehát meg kell összpontosítani egyetlen ütemezett objektumot. Óvatosan és feszülten figyelte az állatok tanulmányozása alakja különböző pozíciókban, hogy észrevette volna a viselkedését a különböző államokban (pihenés, mozgás közben etetés), rajz, ahogy volt „vesz célja” neki.
26. Kardovsky. Vázlat. „Tehenek.” Ecset és tempera
27. Képzési vázlatot. „Tehén”. Ecset, szempillaspirál
Megfigyelés kíséri a vágy, hogy emlékszik minden látható, lehet viszonylag hosszú, hiszen a vázlatos terv, szükség nagy mértékben a vizuális memóriát. De itt az a megfigyelés befejeződött, elsajátította az általános alakja az állat testét, tanult, és megértette a legfontosabb dolog, a tipikus (szerkezet) és a jellemző (a mozgás, az arányok) - cselekvés szükségességét hamarosan. Két vagy három gyors okoz kisebb stroke azonnal meghatározni a helyét, méretét és összsúlya formában.
Egy másik vonal (a farkát, hogy a lapátok) tervezett mozgását a teljes testsúly. Ezután az áramkört alkalmaznak. Meg kell alkalmazni gyorsan és megbízhatóan, anélkül, hogy hosszadalmas a részleteket, szinte anélkül, hogy a természetet. Részletek később. És most, ha az állat megtartja a helyzetben lehetséges, nézett, és amelynek középpontjában a mozgás a vonal, hogy adja meg a teljes kontúr a test (a penge), és a helyzet a láb. Ezután a lapátok tervezett nyak és a fej. A lábak végén részletezünk.
28. Képzési vázlat „Ló”. Sangin
Túlterhelés vázlat részleteket nem kell.
Ha a vázlat nem tudta befejezni, azonnal elkezd egy másikat az állatot egy másik helyzetben.
Az állat visszatért az eredeti (vagy ahhoz közel volt) pozíció - szükség van, hogy azonnal térjen vissza a korábban tervezett. Ha az állat nyugodt és sokáig egy helyzetben, érdemes kipróbálni ugyanarra a lapra (vagy külön-külön egy másik lapon), hogy további vázlatok nagyobb léptékben a fej, lábak, szárnyak, pata, szarv és egyéb alkatrészek. Vázlat kell végezni világos vonalak vagy a stroke, és csak ritkán megszakítja ceruzát a papírról, de ne vezessen egy ceruzát egy párszor egy helyen. Tévesen letétbe vonalak nem törlődik, és korrigált ismét talált, igaz, ehhez mindössze a nyomóerő.
29. Képzési vázlat „Liba”. ceruza
30. V. Jakovlev. „Pulyka” vázlat. ceruza
Kiegészítő vonalak végén törlik a munka. Befejezetlen vázlatok kell hagyni, ahogy vannak, nem az átkelés ki és törlése gumi - ezek később hasznos lehet.
Kezdve rajzolni, akkor ne feledkezzünk meg a jó elrendezése az összes lap, amely elfér négy vagy öt figura.
31. Tanulmány vázlat "Trotter". ceruza
Vázlata egy album végzik egy szorosan kötődő (a mérete nem kevesebb, mint 24 X 30), vagy szilárd mappát külön lapok ugyanabban a formátumban. Az anyag - puha grafitceruza „ZM” - „4M” faszén ceruza 1-es szám, egy színes akvarell.
Osztályok tartott négy órán át a szünet fél órán. Amennyiben a hallgató megbirkózott a feladattal, hogy rövid időn belül, akkor kell kérni, hogy válasszon egy másik célja az egyszerű vázlatok, a fennmaradó időben.
32. N. Kupreyanov. "Sturgeon". Tollat, tintát.
Ahol nincs állatkert, csoportos órák állatias vázlatok végezhetjük egy közeli farm (vagy mezőgazdasági), ahol háziállatok (tehenek, lovak, juhok, és a sertések - ábra 26, 27, 28 ,.), Baromfi (csirke, kacsa, liba, pulyka - 9. ábra, 29, 30) ..
Sokkal jobb, ha a közelben vannak speciális szolgáltatások, például. ménes, baromfitelep, szarvasmarha-tenyésztés, vagy állattenyésztő farm, ahol mindig talál egy érdekes anyag az állati adatok (ábra. 31). Amennyiben nem tömíti és halászati gazdaságok, különösen azok, amelyekben fogni nagy halat: kecsege, ponty, kecsege, stb, ahol a diákok is kap egy csomó értékes készségeket, és érdekes vázlatok és rajzok (32.) ...
Bonyolultsága ellenére a szervezet munkahelyek az országban, ez nagyon fontos, hogy a közlekedési eszközök és a lehetőségek ezen csoportos látogatás.
Csoportos órák az állatkertben (vagy máshol) tartanak a következő fogás még kétszer: ősszel és tavasszal.