Diagnózis tanárképző
Úgy gondolja, hogy helyénvaló, hogy elmélyítsék tudásukat a kérdésekre:
Moduláris tematikus tervezés
Tervezés moduláris órák különböző típusú
Módszerek A CSR és annak alkalmazása a moduláris tanulságok
Módszerek és technikák képzés fejlesztésére
A többszintű differenciálás a tanulásban.
Elemzés és az eredmények értékelése tevékenysége és tanulói tevékenységek
Szervezet a tanulás és a kognitív tevékenység diákok
Ellenőrzésére és korrekciójára ismeretek és készségek a hallgatók
Szervezése személyes munka a tanár
Új szabványok a DOE, Ltd.
Nehéz az Ön számára:
Fogalmazza leckét célok különböző szinteken
Akciókat szerveznek a hallgatók használatára vonatkozó teljesítménycélok
Válassza ki a megfelelő módszerek és oktatási technikákat a célkitűzéseinek megvalósításához a lecke
motivált diákok
Kérdéseket megfogalmazni a probléma természetét
Létrehozása probléma keresési helyzet
Rendezze a leckét kutatási tevékenységek a diákok
Ahhoz, hogy felkészítse a tanulókat a munkahelyek különböző nehézségű
Aktiválása hallgatók képzési
Közötti együttműködés megszervezése a diákok
Szervezni önsegítés és a kölcsönös ellenőrzés diákok
Szervezze időben ellenőrzésére és korrekciójára Zun diákok
Fejleszteni a kreatív képességeit diákok
Használjon különböző formáinak támogatása iskolások
Milyen formái szakmai fejlődését szakmai ismeretek és készségek adna az első helyen (adja meg):
önképzésre
elméleti szemináriumok
a Workshop
Egyedi támogatás az iskola módszertani szolgáltatás
Creative tanárcsoport a pszichológiai-pedagógiai problémák
kreatív Lab
figyelemmel osztályok
Ha kaptak egy választás műhelyek, hogy javítsák a szakmai tudás, a mi lett volna részt vettél? Melyik közülük nem tart szükségesnek az első helyen (adja meg):
Pszicho-pedagógiai jellemzői tanulók különböző korú
Formák és módszerek a tanítás együttműködve a diákok
Típusú órák. Ezek előállítási eljárására és lefolytatása
Szervezeti formákat a tanulás és a kognitív tevékenység a diákok az osztályban, és a tanórán kívüli tevékenységek
Tanítási módszerek és azok hatékony felhasználása korszerű körülmények között
Differenciált oktatás
Individualizáció tanulási
Módszerek aktivizálódási Uchebno informatív tanulók aktivitását
Leltár és értékelése tanulók tudását
Tanítási a tanár etikai
Diagnózis az oktatási folyamat
* Önértékelése pedagógiai tevékenység.
Tudása tárgya:
A) egy szilárd, a program keretében, érdekükben áll a különleges és módszeres irodalom;
B) szintjén a program, de vannak hiányosságok, hagyjuk torzulásait tényleges oktatás és tudás teszt;
B) egy mély, sokkal magasabb, mint a követelmények a program, a szabad tájékozódás különleges és népszerű irodalom.
^ Hasonló a téma:
A) érdeklődéssel; B) a szenvedély, szükség van az oktatási tevékenységet.
Képesség terv a tananyag:
A) eset, és a munka ütemezés történik alapvetően helyes;
B) gyakran használják a kliséket a tervezés, nem mindig veszik figyelembe sajátosságai az osztályban;
B) szkeptikus vagy negatív hozzáállás, nehéz részvétele a folyamatban az új problémák megoldására;
B) egy független keresés az új ötletek, új határozat pedagógiai problémák.
* A tudás a pszichológiai és pedagógiai alapjait tanulás:
A) elegendő iránymutatást főbb mai pszicho-képzés fogalmak, de csak ritkán használják a gyakorlatban;
B) szabad tájékozódás modern fogalmak, használja őket, mint az alapján, hogy oktatási tevékenységet;
B) A jelen lévő közös megértése a fogalmak a modern oktatás.
^ Tanítása tapintat:
A) külső megfelelés figyelhető zavarok kapcsolatok tanulói;
B) van egy kellő, megsértése ritkák;
B) az alapja a gyermekekkel foglalkozó, ott van a tisztelet, bizalom, és az igazság igényeket.
* Egyéni megközelítés a diákok:
A) elsősorban biztosított;
B) gyakorlatilag nem létezik, további osztályok ritkák;
B) rendszeresen tanulmányozza, hogy a tanulók a differenciált térfogata, bonyolultsága tudás, segít a leszakadók, ellenőrzés diákoknak a különböző „szintje”.
* A fejlesztés a diákok ismereteit az oktatási munka:
A) a szkeptikus hozzáállás ezt a munkát, de nincsenek pozitív eredményei ezt a feladatot;
B) vágy képződését tanulók készségeinek racionális oktatásszervezési munka;
B) céltudatos, szisztematikus munka ebben az irányban (self-fejlesztés a tanítás a racionális tervezés miatt ingerelt olvasás, írás, számítástechnika, stb.)
* A tanulók gondolkodásában:
A) fut a fő ajánlások programok megerősítése technológiával, kizárólag egyes intézkedések esetében a gondolkodás;
B) képzési biztosítani a hatékony, mély és teljes;
B) a hivatalos ajánlások végrehajtását a programok, a tájékozódás a tanulók csak memorizálni.
* A fejlesztés a tanulók érdeklődését a téma:
A) elsősorban a munka fejlesztéséről szóló érdeklődését a téma;
B) az ilyen munkát végzik;
B) használ speciális technikák (például, amely bemutatja a gyakorlati tudás fontosságát, szórakoztató, egyéni megközelítés a tanulói).
* Az a képesség, hogy értékelje a minőségi Zun:
A) engedélyezett formalizmus és a hiányzó objektivitás az értékelésben a tudás;
B) objektivitását értékelésekor Zoon tiszteletben;
B) alapos tanulmányozása az értékelési kritériumokat, az ügyes használata őket a gyakorlatban az objektivitás.
Becslés innovatív potenciális szintjétől
1. Kell-e, mit gondol a változások a tantervben, tanórán kívüli tevékenységek, hogy pontosan mit és miért?
2. Mi az Ön véleménye, változtatásokra van szükség az iskolában?
A menedzsment az iskola.
A tartalom, oktatás.
A technológia képzés, oktatás és fejlesztés.
A működési mód.
A képzés tartalma.
A technológia?
4. Milyen képzési formák, az oktatás (lásd. Táblázat), hogy a fejlesztési innovációk mentek?
Adj nekik egy minősítés egy 5 pontos skálán:
5 - nagyon befolyásolja a fejlettségi szintet és kész innovációra;
3 - csekély hatást;
2 - szinte nincs befolyása;
6. Mi az akadálya, hogy tanulni és fejlődni újítások?
Időhiány.
Hiánya iskolai fejlesztési stratégia.
Hiánya segítséget.
Az a tény, vezetők, újítók az iskolában.
Nézeteltérések, konfliktusok a csapat.
Hiányzanak a szükséges elméleti tudás.
A tudatosság hiánya újításokat az oktatásban.
A hiánya vagy nem kielégítő a kutatási képességek.
Nem stimuláció.
Válassza az 5 legfontosabb akadály az Ön számára.