Az megnyilvánulása pszichés feszültséget a diákok körében a vizsga
Megnyilvánulásai mentális stressz diákok a vizsgán.
FSEIHPE „Izhevsk Állami Mezőgazdasági Akadémia.”
Súlyossága mentális stressz (az Nemchinov TA 1983):
I. Feszültség hagyományosan. A nyugalmi állapotban, egyfajta nem vételéről a téma a munka, hogy elérjék a célt.
II. Mobilizálása szellemi tevékenység, növeli a fizikai aktivitást és egyfajta teljes hasznosítási erkölcsi és szellemi, lelki és fizikai erejét. Külön kellemetlenséget szomatikus szervek és rendszerek elfedi, elfedi az általános pozitív színezetet, pozitív érzelmi háttér, emelkedett hangulat, egy erős vágy, hogy leküzdeni nehézségek és komoly eredményeket célok elérése. Hatékonyság és a termelékenység magas aktivitást. Növeli a hatékonyságot alapvető tulajdonságait a figyelmet, növeli a hangerőt a rövid távú memória, a beszéd képessége, hogy hosszú távú megőrzését információ akár ugyanazon, vagy egy csökkenő tendenciát. Növeli a termelékenységet a logikus gondolkodás. Van hatékonyságának növelése kognitív tevékenység általában. Ennyiben a tipikus „egész komplex energetikai változások, amelyek lényegében javítását célzó energiaellátás a szervezet, azaz a hogy hozzon létre egy erősebb és megbízhatóbb hatalmi bázisát, hogy biztosítsák a kedvező környezet aktivitását a szervezet vészhelyzetben „(p. 120).
III. Dezorganizációja mentális tevékenység, eltérések pszichomotoros, mélyreható változásokat neurodinamikus jellemzői jelentős eltéréseket számos energetikai mutatók és világosan megnyilvánul egyfajta általános fizikai és mentális kényelmetlenséget.
Továbbá Naenko (1976) választja el a mentális stressz a működési és érzelmi.
Üzemi feszültség - az eredmény egy viszonylag semleges megközelítés a vizsgálati folyamat tevékenységek túlsúlya jellemzi az eljárási indíték.
Érzelmi feszültség - jellemző intenzív érzelmi tapasztalatok során tevékenységek, értékelés, érzelmi kapcsolat az ember, hogy a feltételeket annak előfordulása. Az ember hozzáállása a feladathoz mindig érzelmileg erős, de érzelmi feszültség érzelmi tapasztalatok még kifejezettebb. A funkciók az ilyen típusú erő és azok hatása a személy az 1. táblázat mutatja.
1. táblázat. Típusú feszültség: jellemzői és hatása az egyes (a Naenko NI 1976).
Megőrzése a bizalom hiánya, idegesség; megfelelő hozzáállás, hogy a hibákat, és arra törekszik, hogy kijavítsuk
Ingerlékenység, nyugtalanság; Felismerve a sikertelenség, a vágy, hogy kifejtse a „külső” okai
Így pszichés feszültség vizsga diák fejezte és pszichológiailag egyaránt fiziológiailag. Ebben az esetben az érzelmi intenzitás mehet a műtőbe, hozzájárulva a megnyilvánulása hatáskörébe hallgatók. Ellenkező esetben lehetséges zavarok az üzletből.
2. Dyachenko MI Kandybovich LA Pszichológiai középiskolában. - Mn. Kiadó BSU, 1981. - 383 p.
3. Naenko NI Mentális feszültséget. - M. Univ. University Press, 1976. - 112 p.
4. Nemchin TA State of mentális stressz. - L. Publ Lehning. University Press, 1983. - 167 p.
5. Ovchinnikov OV Pung EY Kísérleti tanulmány az érzelmi intenzitás a vizsgálati helyzetben. // Pszichológiai tanulmányok. Vol. 4 / ed. AN Leontiev - M. Univ. University Press, 1973. - P. 49-57.
6. Az iskola és a mentális egészség a diákok / ed. Grombaha SM - M. Medicine, 1988. - 272 p.
10. Lapko TM Vizsga: a pszichológiai szempontból. - www.mgppu.ru
11. Faustov AS Shcherbatykh Y. Javítás szintű vizsga stressz a diákok körében, mint tényező javítása az egészségükre. // no-stress.ru/cgi-bin/page.pl?id=45