az irodalom és a

Történelem tanár az iskolai № 25


Célkitűzések: A megismertesse tudásforrások a múltról;

ápolják a felelősségteljes magatartás a történelmi emlékek, a múlt; Szeretem és érdekelt a téma.

Felszerelés: tábla, multimédiás installáció, CD bemutatásával a leckét.

Típusa lecke: kombinált.


Terv.

  1. Szervezése a leckét.

    1. Szívesen.

    2. Elérhetőség a munkahelyen.

    3. Hozzászólás témája és célja a leckét.

2. Ellenőrzés házi feladatot.

2.1.Otvety a tanár kérdéseket:

- Mi tanul a tudomány történetében?

-A mik a fő kérdésre válaszolt, történészek tanul a múlt?

- Magyarázza meg a szó jelentését „tény”.

3.Izuchenie új anyag.

3.1. tanár történet „hogyan kell meghalni emlékek” (slideshow)

3.2. Dolgozz notebook.

1. Reading tanulók n. 2., 3. igénypont s. 10-15 tankönyvében „Történelmi forrásokból”, „források a nevében.”

2. Írja be a notebook a „csoport ismeretek az elmúlt források”

3.3. Munka diák.

Diavetítés tanár, Konzisztenciavizsgálat információt a csúszdákat rekordok egy notebook hallgatók.

3.4. A történet a tanár, majd egy diavetítés a levéltári, múzeumi, könyvtári.

4. Tartozékok anyagot vizsgálták.

4.1. Munka diák: „A téma a megfelelő csoportba neki.”

-Hogy a történészek hívja dokumentumokat?

- Mik a személyes dokumentumokat?

- Mi csoportok vannak osztva források ismerete prshlom?

  1. Szervezése a kimeneti

1.2. Elérhetőség a munkahelyen.

Tanár. A régóta várt adni a hívást!

Meg kell kezdeni a leckét!

1.3. Hozzászólás témája és célja a leckét.

Tanár. Ma az osztályban kutatjuk tudásforrások a múltról.

2. Ellenőrzés házi feladatot.

2.1.Otvety a tanár kérdéseket:

A tanár: - Mi tanulmányozza a tudomány történetében?

Diák: - A történelem tanulmányozása az élet és a munka az emberek a múltban.

Tanár: -A mik a fő kérdésre válaszolt, történészek tanul a múlt? Diák: - History segít megválaszolni a kérdést, hogy az emberek hogyan éltek, mit csináltak, hogy törekedni kell, hogy az emberek, hogy a történelem.

Tanár: - Magyarázza meg a szó jelentését, „tény”.

Diák: - Fakt- azt, ha valami történt, ami megtörtént, ez történik.

A tanár: - Jól van, menj a leckét: „A források ismerete a múlt.”

3. Az előadás az új anyag.

3.1. tanár történet „hogyan kell meghalni emlékek” (diavetítés).

Tanár: Mivel a régi időkben az emberek gondosan ápolják a múltról szóló információkat: generációról generációra, történeteket a hősök, a rögzített információt háborúk, természeti katasztrófák, székhelye emlékek helyén csaták, stb De az erők, amelyek elpusztítják a múltban, nagyon .. Tekintsük a képviselet csúszik, és a listát, amely elpusztítja a műemlékek, a múlt?

Diák: - tűz, eső, vihar, egy szóval katasztrófák.

Tanár: De a természeti katasztrófák pusztítanak műemlékek és lyudi- nem?

Diák: És az emberek, néhány véletlenül valamilyen célból.

3.2. Dolgozz notebook.

1. Reading tanulók n. 2., 3. igénypont s. 10-15 tankönyvében „Történelmi forrásokból”, „források a nevében.”

Tanár: A gyermekek olvasni függetlenül p 2-3 p .. 10-15 a tankönyv választ arra a kérdésre: „Melyik tudásforrások a múltban?”

Diák: tanár végre a feladatot.

Tanár: Tehát olvasni. Válasz a kérdésre: „Melyik csoport forrásai ismereteket a múltban?”

Diák: -Ustnye, írás, igazi.


2. Írja be a notebook a „csoport ismeretek az elmúlt források”

Tanár: Most nyílt munkafüzeteket, írja le a számot, a téma a leckét. Írja le a notebook forrásainak ismerete a múltról, és vigye el a példákat.

Diák: tanár végre a feladatot.


3.3. Munka diák.

Tanár: Ellenőrizze, hogy a jegyzetek egy notebook, az információkat a dia?

(Slide Show tanár, Konzisztenciavizsgálat információt a csúszdákat rekordok egy notebook hallgatók.)

3.4. A történet a tanár, majd egy diavetítés a levéltári, múzeumi, könyvtári.

4. Tartozékok anyagot vizsgálták.

4.1. Munka diák: „egyezik az elemet a megfelelő csoportot neki.”

Tanár: Nézd meg a dia elé a figyelmet, melyik a tárgyak ábrázolt rajta beszélnek, néhány írott vagy valós tudásforrások a múltról?

Tanár: Mit történészek hívja dokumentumokat?

Diák: - Írásban tudás forrása a múltról.

A tanár: - Mik a személyes dokumentumokat?

Diák: - születési anyakönyvi kivonat.

A tanár: - Mi csoportok vannak osztva tudásforrások a múltról?

Diák: - A szóbeli, írásbeli és anyag.

6. A kiadási

Tanár: Házi 2. bekezdés, szóban válaszoljon a kérdésekre a végén ezt a részt.


Fejlesztése a történelmi leckét a témában „forrásai ismereteket a múlt”

A verseny „A legjobb leckét”


1. Yarushina Marina Alekszandrovna.


3.MOU School №25, Art. Ladoga utca. Iskola, 17. 352 320


4. A történelem tanár, fej tanácsadó.


5. Oktatási tapasztalat 3 év.


6. Tanított predmet- történetében.


7. A név a munkát. „Forrásai ismereteket a múlt.”

tel. 8 918 18 58 103.


9. Név vezetője középiskolás száma 25- Makeeva NS

Tervezze összefoglalja a leckét vallás megváltás
TP St. Andrew M. Belkin, EV Vanina. Ókortörténeti, 5. osztály, ed. VS Myasnikov. M. Ed. "Ventana-Graf" központ.

Indítsuk el a földrajzi ismeretek a Föld
Földrajz: 6. osztály: a tankönyv a diákok az oktatási intézmények / Letyagin A..; ed. VP Dronov. 2nd ed. dorab és.

Lecke a téma téma a „Ferny Minisztérium. Általános jellemzői és értéke "
I. Ponomarev VS Kuchmenko LV Simonova „biológia. Növények. Gomba. Zuzmók „Toolkit által szerkesztett JH

I. negyedévében a főbb tankönyv
A fő tankönyv: AG Dragomilov, RD Mash. Biológia: Grade 8: tankönyv a diákok az oktatási intézményekben. - M. Ventana-Graf.

A program a fegyelem „Bevezetés az emberiség történetében” az irányt 030600. 62. „History”
A program célja a tanárok vezető a fegyelem, tanársegédek és diákok képzési területek / specialitás.

Kapcsolódó cikkek