A tanulság az orosz nyelv -, hogy ez a kezelés
Célkitűzés: A tanulmány a koncepció és fejlesztés a kérelem készségek „kezelés”.
célkitűzések:- bevezetni fogalmát „kezelés”, tanított intonálták és gondoskodjon foglalkozik fellebbezések;
- fejleszteni a beszéd és a helyesírás éberséget;
- ápolják a kommunikációs kultúra és udvarias bánásmód.
Felszerelés: tankönyv, munkafüzet.
Típusa tanulság: a tanulás új anyag.
I. Szervezeti kérdések.
Fantázia valaki, egyszerűen és bölcsen,
Ülésén köszönés, „Jó reggelt!”
- Jó reggelt napfény és a madarak!
- Jó reggelt, mosolygós emberek!
És mindenki kap egy jó, bízva,
És jó reggelt-ig tart az este.
- Kívánok minden, ami jó és napfényes hangulatban elkísérni az egész leckét.
II. A aktualizálása tudás.
- Kezdve az első születésnapját, mindenkinek meg kell kommunikálni. Az emberek kommunikálnak egymással, nem csak a család, hanem az utcán, a boltokban, a munkahelyen, a tömegközlekedésben és más helyeken. Ugyanakkor, egy beszélgetés, gyakran hivatkoznak egymásra. És így, a mai leckét, fogunk beszélni a kezelést. Tudja meg, mi a kezelés, megtanulják, hogy osztja be fellebbezést írásban kell részt vesz a fejlesztési helyesírási éberség és a beszéd, hogy a beszéd volt illetékes, helyes.
- Nyílt notebook, írja le a számokat classwork.
- A program keretében a kezelés jelzi az O betű, amit most írásban a munka ki egy percre kalligráfia.
III. Perc kalligráfia.
- Melyek a neveket tudni a levél? (Oksana, Olga, Oleg, Oles, Ostap)
- Mi írja le a nevét, vesszővel elválasztva.
IV. Az előadás az új anyag.
- Képzeljük el, hogy Olga, Oksana, Oleg, Olesya, Ostap - nevét a barátok. Velük a kapcsolatot bármilyen kérés vagy kérdés. (Oleg, menjünk sétálni. Olesya, csináltál órákat?)
- Oké, ezek a barátok. És akkor viszont egy felnőtt? (Név és apai)
- Hogyan keressen meg? (A. marina)
- Hogyan lehet kapcsolatba lépni a iskolaigazgató? (Viktor)
- És hogyan lett elnökéhez címzett, ha találkozott vele? (Dmitry Anatoljevics)
- Vegyünk egy jó pillantást, hogyan kell írni egy apai. Abból, amit nevek vannak kialakítva? (Írásbeli nagybetűvel. Közel neve van kialakítva a neve az apa.)
- Mit kell emlékezni beírni a szót? (A nevek és a középső nevét írva nagybetűkkel.)
- Most nézze meg ezeket az embereket, és kérje meg őket, kérdéseket. (Dmitrij Anatoljevics, megkérdezhetem?)
- Mivel kitalálni, hogy az ilyen kezelés? Miért van erre szükség? (Ez a név és apai, amelyek ahhoz szükségesek, hogy egy személy lehet viszont egy másik.)
- Ez így van. De ez csak akkor, ha nevét és apai fejezhető be fellebbezést?
- Olvassuk a javaslatot. (Nem elpusztítani engem, lány Irgalmazz, felség Goldfish Szia, szép leány Mi simítható, hogy veled !!!) - Call kezelése. (Maiden, császárnő hal, vörös lány, simító)
- Ahogy sejtette, hogy ez a kezelés?
- Hogyan különböztetik meg őket, amikor olvas? (Intonáció és szünet)
- Ez így van, a kezelés egy speciális vocativus intonáció - kimondott szavak egy magasabb hang, erős akcentussal, egy szünet.
Nyuszi hideg ülni,
Meg kell lábat meleg.
Mancs, akár gyalog le,
Lábujjhegyen húzza
Aztán guggolás,
Hogy ne fagyott lábbal.
Ugrás Zainka sok,
Leugrott tízszeres.
- Srácok, mi szó kifejezheti fellebbezés ha beszélünk szeretteinkkel, rokonok? (Nagyanyám, anyám, kedves, szeretett)
- Írunk egy notebook.
- Igen, jó, hogy beszél az emberekkel tudod. És ha hirtelen eltéved egy idegen városban, hogyan kell hivatkozni idegenek? (Egy fiatal férfi, elvtárs rendőr)
- Írunk egy notebook.
- Látod, van egy csomó szó, aminek köszönhetően akkor lehet alkalmazni, akár idegenekkel. Azonban ezek a szavak nem mindig segít ki. Vannak esetek, amikor nem tudom a nevét, és apai egy felnőtt, és mindezek a dolgok nem jó, de illik kezdeni a beszélgetést, kezelés nélkül. Például, akkor jön az irodába, hogy egy orvos, csúnya mondani, hogy „Egy állampolgár vagy egy férfi, tudok jönni?” Ilyen esetekben jobb, ha kezdeni a beszélgetést udvarias szót. Például: „Sajnálom, tudok jönni? Akkor kérjük, tegye nekem egy könyvet.”
- Írjunk néhány udvarias szót. (Kérem, bocsásson meg)
- Tehát mi a fellebbezést?
- Amint azt a kezelést a beszéd? (Intonáció és szünet)
Bízza a tankönyv.
- A bemutató 55.o.. olvassa el a mondatot.
- Mi a javaslat „túl sok”? Miért? (Az utolsó mondat nem kezelés)
- Figyeljük meg és válaszol minden esetben, hogy egy vessző, és amelyben - a kezelés a két fél kiadott egy vessző? (Ha a hívás elején a mondat, a vessző után. Ha a hívás a mondat végére, a vessző előtt azt. Ha a hívás a mondat közepén, ez a két fél kiadott egy vesszőt.)
- Tehát, amint azt a fellebbezési írás? (Vessző)
- Olvassa el a mondat a helyes intonáció, kiemelve a fellebbezést.
- Amint az a megtámadott levél, attól függően, hogy a helyzete egy mondatban?
Munkafüzet, 30. o.
- Keresse meg és híváskezelő. Húzza alá azokat.
- Megfelelően gondoskodik írásjeleket.
- Mit kell emlékezni?
- Ellenőrizze. (Az egyik diák dolgozik a fórumon, ahol a szöveg, hogy a hívások rögzítésre.)
- Ki végre hiba nélkül?
- Milyen hibákat is vétettek?
- Srácok, mit tud mondani a kezelés? (A kezelés szükséges számunkra, hogy az egyik ember sem pedig más kezelést különböző, állhatnak egy vagy több szó barátainak érhető el nevét, a felnőttek név és apai, és ha nem tudod, hogy az a személy, - .. udvarias szót, rokonok - szelíd szavak).
- Amint azt a fellebbezést az írást? (Intonáció és szünet)
- És az írás? (Vessző)
- Bravó! Ma én vagyok nagyon elégedett a fejlődést. És remélem, hogy hivatkoznak egymásra, és még inkább a felnőtteknek lesz összhangban a szabályokkal, hogy megtanultuk veled.
VII. Házi feladat.
- Bemutató 54.o., megtanulják a szabályokat, akkor a gyakorlat 61.