A tanárok számára
ELP Technology az osztályban angol példaként CMD „angolul Focus” ( „Spotlight”)
Technology Language Portfolio
- Bevezetés ....................................................................................... 3
- Célok, célkitűzések és elvek a program
2.1. a fő célja ................................................. ... 4
2.2. metasubject és személyes feladatok ............................................. 0,4
- A történelem a nyelv megjelenése portfolió .......................................... ..7
- Formái és típusai nyelvi portfolió ............ .10
- Szerkezet ELP ......................................................... 14
- Irányelvek ...............................................................
6.1. foglalkoztatási formák
6.2. formái az ellenőrzés és a tájékoztatásra
- Várható tanulási eredmények ......................................................
- Információ források irodalomból ................................. 16
Nyelvi Portfólió egy modern technológia idegen nyelvek oktatása, elsősorban angol, amely biztosítja fejlődését produktív tanítási és tanulási tevékenységek a hallgató és a személyes növekedés, mint egy tárgyat az oktatási folyamat. A nyelvi portfolió rovására önreflexív diák tükrözi az ő eredményeit a mastering idegen nyelvet tanulók. Nyelvi Portfólió lehetővé teszi a diákok és a tanárok, hogy kövesse a dinamika a nyelvtanulás egy bizonyos ideig, és így tükrözi a „életrajz” a nyelv a diák.
Nyelvi Portfólió célja, hogy a felbecsülhetetlen segítséget a kialakulását a hallgató azon képességét, hogy értékelje a teljesítményt, a személyiség egészét és annak képességét kommunikációt más emberek, mint önálló fejlesztési mechanizmus. Nyelvi Portfolió eszközként szolgál a fejlesztési tanuló önértékelési készségek, mint a fő lefolytatása céljából tárca tanárok az angol nyelv - a készségek fejlesztése a diákok tükrözi a munka, a formáció a hallgató azon képességét, hogy maguk határozzák szintű angol nyelvtudás.
Nyelvi Portfólió (My Language Portfolio) külön elemként a CMD „angol fókuszban» ( »Spotlight«) a 5-9 éves közzétételére a »felvilágosodás« és »Express Publishing« az ideális alapot önszerveződés, önelemzés, önálló középszintű Tankönyvek angol, egy részletben, és munkaidő után. Képviselő, Nyelvi Portfólió Portfólió személyes teljesítmény hallgatók széles skáláját kínálja a kiegészítő anyagot a témák elsajátította a tankönyv és a kreatív tevékenységek, amelyek ösztönzik a diákokat, hogy önállóan dolgozni.
ELP CMD „angol fókusz» ( »Spotlight«) az 5-9 osztályba tartoznak tematikus tervezési munka alapján, amelyben a hallgatók alkalmazni kialakított alapvető angol nyelvi órák alá készség és tudás használt ismert anyagot, amely biztosítja a folytonosságot és a folytonosság oktatási folyamatban. Nyelvi Portfolió eszközként szolgál a tanulás az angol nyelv és kultúra biztosítja aktiválása a kreatív potenciálját a személy általános iskolás gyerekek, elősegíti a produktív képzési és a projekt tevékenységeket.
Az a program relevanciájának miatt betartását annak tartalmát a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány (GEF) Az alap általános oktatás és az alapvető oktatási program oktatási intézmény (általános iskola). Nyelvi Portfolió mint a program alapján biztosítja a fejlesztés a képessége és hajlandósága a hallgatók önálló és folyamatos vizsgálata az angol nyelvet, hogy tovább képezzék magukat, és ez alapján az angol nyelvet használják más területeken is. Az a képesség, hogy használni nyelvet portfolió egy részletben, és az iskola után a program teszi további oktatás egyetemes.
Az újdonság a program célja, hogy az alternatív formák nyomon követési és értékelési folyamatban angol nyelvtanulás, hogy egy dinamikus képet a tudományos és a nyelvi fejlődés a diákok. Válogatás a tanulók 5-9 osztály E program motiválja az a tény, hogy a fiatalok ne csak megfeleljen az oktatási érdek, hanem képes alkalmazni tudásukat a gyakorlatban további tanulásra és a munkára. Ennek része a program lehet különféle tanórán kívüli tevékenységek is tulajdonítható, hogy érdemben.
2.1 A fő cél a program „Language portfólió CMD” angol fókuszban „mint egy hatékony eszköz önértékelés és tükrözi a általános iskolában” van a rendszerben (az 5. és 9. évfolyam) fejlesztése a tanulók az általános iskolai önértékelés készségek, önkontroll, önmegfigyelés és a reflexió egy komplex az integráció mindenféle beszéd aktivitás angol órák és tanítási időn kívül.
2.2. Metasubject és személyes feladatok
E cél elérése érdekében a program megoldja a következő metasubject és lichnostnyezadachi:
Az alapot a program alapján a következő elvek használatáért oktatástechnológiai Language Portfolio:
- Az önértékelés eredménye (közbenső és végső) mastering minden eleme a kommunikatív kompetencia: nyelvi kompetencia, a társadalmi-kulturális komponens, mindenféle beszéd tevékenység, az általános iskolai és a kompenzációs képességeit.
- A rendszeresség és gyakorisága önellenőrzés: a következetes nyomon követését a saját siker az angol nyelvtanulás.
- Strukturálása anyagok Language Portfolio, a logikája írásbeli projektek köszönhetően a terv betartását a megadott kötet.
- Kommunikatív orientáció feladatokat.
- Témák javasolt projekt tevékenységek életkorának megfelelő, érdekeit és szintű nyelvi képzést a diákok.
- A történelem a nyelv megjelenése portfolió
mint új tanulási technológiák
Nyelvi Portfólió cím alatt az „Európai Nyelvi Portfolió» (European Language Portfolio) fejlesztették keretében az Európa Tanács projekt alapján a dokumentum »Közös Európai Referenciakeret: Nyelvtanulás, nyelvtanítás, értékelés«. Nyelvi Portfólió egy csomagot hoz, ahol a tulajdonos rögzíti az eredmények és tapasztalatok a tanulás az idegen nyelvek tanulása, többek között bizonyos típusú munkák, bizonyíték a siker a célnyelven.
Nyelvi Portfólió jelzi az eredmények a diákok tanulási tevékenységek elsajátítása idegen nyelv, lehetővé teszi, hogy értékelje a tanulók teljesítményét egy adott területen a nyelv vizsgált, valamint a tapasztalatok tanulási tevékenységek ezen a területen.
nemzeti változatait ELP dolgoztak alapján az európai nyelvi portfolió, figyelembe véve a nemzeti kulturális és oktatási hagyomány a nyelvtanulás. Bevezetése az ELP, a hazai gyakorlatban az idegen nyelvek oktatása is részt vesz a Moszkvai Állami Nyelvészeti Egyetem részvételével az Európa Tanács szakértői.
A modern gyakorlatban idegennyelv-oktatást hatékonyan használja különböző nyelvi portfolió, attól függően, hogy a megcélzott orientáció:
- Nyelvi Portfolió diákként előlegek önértékelési eszközt a folyamat elsajátítása idegen nyelven (Self-Assessment Language Portfolio);
- Nyelvi Portfolió mint eszköz önálló tanulnak idegen nyelvet (Language Learning Portfolio), sőt ez változhat attól függően, hogy a speciális célú, illetve integrált fókusz: Nyelvi Portfolió Reading / Listening / a beszéd / a levelet, a nyelvi portfolió egymással összefüggő fejlesztési fajta idegen nyelvű beszéd aktivitás (Integrated készségek portfolió);
- Nyelvi Portfolió, mint egy eszköz, hogy bizonyítsa a nevelési termék - az eredmény a mastering idegen nyelven (Igazgatási Language Portfolio);
- többcélú Language Portfolio (átfogó nyelvi Portfolio).
A hazai módszertana idegen nyelvek oktatása is megkülönböztetni a következő típusú nyelvi portfolió, céljától függően az alkotás:
- Portfolio - „mappa eredmények”: növelését célzó fontos a hallgató saját szemében, ez tükrözi a siker;
- reflexív portfolió: feltárja a dinamika a személyes fejlődés a hallgató, segít nyomon követni a tevékenységének hatását mind mennyiségi, mind minőségi szempontból;
- probléma-portfolió kutatási: segít felkészülni esszéírás vagy kutatás, beszélni a konferencián;
- Téma Nyelvi Portfólió: létre a folyamat tanulmányozása nagy szál szakasza során.
Nyelvi Portfólió (My Language Portfolio) CMD line „angol fókuszban» ( "Spotlight") magában foglalja a 4 részből áll: nyelvi útlevél, nyelvi életrajz, Dosszié, további források.
- IV. Kiegészítő anyagok (ExtraActivities) a választott hallgatók adhatunk a tanév során, és tartalmazza a fentiek közül bármelyik működik.
- iránymutatások
1) Bármelyik ezen feladat végezhető el, vagy hiányzik - belátása szerint a tanár és a diák alapján az órák számát oszt ki a programot.
2) Mindezen feladatok végezhetők mind egyénileg, mind párban vagy csoportban - a választás a tanárok és a diákok.
3) Az egyes javasolt ELP munkát lehet elvesztegetett 1, illetve 2 vagy 3 óra képzés - attól függően, hogy hány órát oszt ki a programot.
4) A végrehajtásával összefüggésben csapatprojektem kölcsönhatás osztálytársaival csoportos tanulásra is előfordulhat anyagok és munkakör-megosztás, egy közös megbeszélést az anyagok szerepelnek a portfolió kölcsönös segítségnyújtás a közös megoldást az oktatási problémákat.
5) A nagy előnye során előadások diákok válhatnak a diákok a post phonorecords. Így hallgatja magát, miután az előadás, minden diák képes lesz jobban felmérhessék az kiejtése készségek és intonáció beszéd kiürülését.
Foglalkoztatási formák, amikor dolgozik a Language Portfolio
- Csoportos órák irányítása alatt egy tanár (kooperatív tanulás).
- Önálló munkát.
- Párokban.
- Kollektív vitára.
- Csoport projektekkel kapcsolatos munka.
Forms ellenőrző és tájékoztató programot
- Frontális / személyi ellenőrzést végzett munka.
- Előadások a megadott témákban.
- Az előadás az egyéni / csoportos projekt.
- A verseny nyelve portfóliók.
- Verseny az elektronikus portfólió.
Időnként (a végén negyed / trimeszter / félév) minden tanuló hozza a nyelvet a tárca bemutató osztály / csoport / konferencia iskola / a szülői értekezlet. Mindegyik portfolió értékeljük a tanárok és osztálytársak keresztül eredménymutatók. Student eredményeit mutatja a fejlődést, azt bizonyítja, hogy az önbecsülését, vagy nem feltétlenül esik egybe a tanár értékelése, a szülők, a szakértői csoport (a diákok körében).
A verseny nyelve portfolió egyes tanulók, látva a munkája osztálytársai a lehetőséget, hogy ismét elemezzék munkájukat, kölcsön érdekes tervezési technikák, strukturálása, prezentáció megalapozott anyagokat.
A nyelvi portfólió, mint egy olyan reflektív tanítás angol miatt az általános tendencia súlypontáthelyezések nyelvoktatás önálló tanulási tevékenységek a diákok. Így a technológia segítségével az ELP CMD „angol fókuszban”:
- Ez biztosítja a képességét és hajlandóságát a hallgatók önálló / független angol nyelvtanulás az egész élet, és megteremti a feltételeket a folyamatos önálló nyelv oktatás;
- Ez jelentős fejlesztést valósít meg a képzés és fontos tényező a fejlesztés a diákok képességeit önállóan dolgozni;
- fokozza a tanulás, az önszerveződés és az önfejlesztés diákoknak serdülőkor;
- Ez szolgál, mint azt a hivatalos értékelést a tanulók teljesítményét a téma „angol”;
- aktiválja a képességek önértékelés és az önreflexió tanulók;
- Ez lehetővé teszi a diákok, hogy a közbenső eredmények erőfeszítéseik (ami nem mindig lehetséges a hagyományos értékelési rendszer);
- Ez lehetőséget ad a diákok, hogy ellenőrizzék a tanulási folyamat, hogy hozzanak konkrét célokat és azok eléréséhez;
- fejleszti az egyéni nyelvi készségek a hallgatók;
- Ez lehetővé teszi, hogy figyelemmel kíséri a kommunikációs készségek fejlesztése;
- Azt tanítja, pontosabban megérteni a valódi célja a verbális kommunikáció;
- Méri a dinamikáját szintű elsajátítását az angol nyelv;
- Ez segít megszervezni a tanulók maguk dönthetnek idő;
- Ez lehetővé teszi a diákok, hogy nyomon haladás angol nyelvtanulás;
- aktualizálja a személyes fontosságát motiváció a kultúrák közötti párbeszéd (tanulási merítve személyes tapasztalat);
- növeli az általános szintű tanulói motivációt, hogy tovább javítsa a készségek elsajátítása az angol nyelv és kultúra;
- erősíti a helyzet a siker oktatási tevékenység, amely elősegíti a pozitív önmegerõsítést az egyén befolyásolja a kialakulását attitűdök;
- fejleszti a vágy, a diákok megmutathassák képességeiket, készségek, eredmények, sikerek;
- aktiválja a hallgató, mint a téma önálló alkotói tevékenységet.
Nyelvi Portfólió - az egyik legértékesebb elemei CMD „angol fókuszban”. Mivel új, akkor még nem teljesen nyilvánvaló, és elsajátította a gyakorló tanárok. Elsősorban érzékelt és használt, mint egy gyűjtemény egyéb kreatív feladatokat a téma / modules a tankönyv, amely minden bizonnyal fontos, mert Elősegíti a beszéd készségek új helyzetekben, a készségek fejlesztését a választás, az autonómia és a kreativitás. Ezen túlmenően, a nyelvi portfolió egy valós erőforrás fejlesztésére vonatkozó általános oktatási tevékenységek a diákok, ami kulcsfontosságú pozíciót a megértése a kihívások a modern orosz iskola megvalósító új GEF. Ez nem csak a kommunikáció, hanem a szabályozási, a kognitív és a személyiség általános oktatási tevékenységek. Itt és a tudatosság az ember egyéni stílusa tanulási tevékenységek, és az önbecsülés, célok és hogyan kell irányítani önfejlesztés ...
Használt irodalom és internetes források: