Ivan Pavlovics Podlas
Pedagógia Általános Iskola: a tankönyv
A könyvben vizsgálja mind az általános alapjait pedagógia és kérdések közvetlenül kapcsolódik a pedagógia az általános iskola: életkori sajátosságok gyermekek, elvek és szabályok képzésének fiatalabb iskolásoknak, típusú és formájú képzés és oktatás, kihívások egy általános iskolai tanár, stb
A tankönyv célja a diákok a tanárképző főiskolák.
Ivan Pavlovics Podlas
1. fejezet Tárgy és pedagógiai kihívások
Pedagógia - a tudomány, a nevelés
A kialakulását és fejlődését a pedagógia
Alapfogalmak pedagógia
A rendszer a pedagógiai tudományok
Módszerek pedagógiai kutatások
2. fejezet Általános minták fejlesztési
A folyamat a személyiség fejlesztése
Öröklődés és a környezet
Fejlődés és az oktatás
Tevékenységek és a személyes fejlődés
3. fejezet: Age gyermekekre jellemző
Kidolgozása fiatalabb iskolás
Figyelembe véve az egyéni jellemzők
4. fejezet tanítási folyamat
Ways, hogy hajtsák végre a feladatokat az oktatás
Stages pedagógiai folyamat
Törvényszerűségek a pedagógiai folyamat
A lényege a tanulási folyamat
Tantervek és programok
Tankönyvek és kézikönyvek
6. fejezet motiváció tanítások
A hajtóerők tanítás
A érdekeit fiatalabb iskolás
7. fejezet Az alapelveket és szabályokat tanulmányi
A koncepció az elveket és szabályokat
tudat és tevékenységi elv
Az elv a vizuális tanulás
A rendszeresség és a következetesség
Az elv a kommunikáció elmélete és gyakorlata
8. fejezet: Methods tanítás
A koncepció a módszerek
Módszerek előadás
Munka egy könyvet
Visual tanulási technikák
A választás a tanítási módszerek
9. fejezet típusai, képzési formák
Fajtái, szerkezete tanulságok
Az átalakulás a tanulási formák
10. fejezet Az oktatási folyamat az iskolában
Jellemzői az oktatás folyamatában
A szerkezet az oktatási folyamat
Általános oktatási törvények
Lelki tanulók oktatására
11. fejezet módszerek, képzési formák
Technikák és képzési módszerek
Módszerei tudatformálás
Szervezési módszerek
12. fejezet Diák-orientált oktatás
Oktatási kedvesség és szeretet
Szabályait a humanista pedagógus
13. fejezet Alacsony teljes iskola
Jellemzők osztályozatlan iskolákban
Lecke a kis iskolák
Szervezése önálló munka
A keresés az új lehetőségek
Előállítása a tanár a leckét
14. fejezet: Diagnostic School
Figyelést, a diagnosztika
Tanulási eredmények értékelése
15. fejezet: Általános iskolai tanár
Követelmények tanár
A tanár és a diák családja
Elemzés a tanári munkaerőpiac
Egy rövid szószedet
Köztudott, hogy a szerkezet az új gazdasági és kulturális eredményeit a társadalom jelentős szerepet tartozik a pedagógusok munkáját. Ha nem állítjuk, hogy a polgárok az iskolákban, képes megoldani az ország problémáit szinten a jelenlegi és a jövőbeli igényekhez, a reményeket a stabil és biztonságos jövőben nem teljesítettek. Ezért a választás a szakma általános iskolai tanár ilyen nagy polgári értéket.
Hagyjuk iskolai oktatás és a nevelés legyen a legnagyobb tudású, tehetséges, felelős tanár - olyan fontos időszak a gyermek életében a kialakulását és a sors az ember. Valószínűleg azonban általános iskolai tanár nincs helye hibának. Egy rossz cselekvés, ő, mint egy orvos, akkor helyrehozhatatlan károkat okoz. Ne felejtsük el, hogy ez volt az általános iskolában a személy kap több mint 80% -a az ismeretek, készségek, akciók és gondolkodásmód, amit használni fog a jövőben.
Már a tanuló asztal mellett tanár kezdi felismerni, hogy az alapvető értékek az iskola - diákok és tanárok közös munkája. A gyermek nem egy eszköz, de a cél az oktatás, ezért hozzá kell igazítani az iskola, és fordítva - egy iskola számára, hogy anélkül, hogy elszakadna a természet és a gyermek emelje meg a maximálisan elérhető vele a fejlettségi szint. Meg kell dolgozni, és ki az iskolából, mert a tanár - nagy szellemi erő a társadalomban, hivatása -, hogy szolgálja az embereket, hogy egy útmutató a tudás.
Ahhoz, hogy egy mester a mesterségét, azt kell tudni, hogy a pedagógia, a tanulás gondolkodni és cselekedni szakmailag. Pedagógia feltárja az általános viszonyát a feltételeket, és az eredményeket az oktatási tevékenységek; Kifejti, hogy az elért eredményeket az oktatás és képzés, miért vannak bizonyos problémák; jelezve módon leküzdeni a közös nehézségeket.
Oktatási, mint bármely más tudomány, nem korlátozódik a leírás a különleges helyzetek és példák szabályokat. Kiemeli a legfontosabb dolog az oktatási kapcsolat, feltárja az okait és következményeit a pedagógiai folyamatokat. Sok színek egy gyermek életében jön le, hogy egy gyűjtőfogalom, amely nem mindig látható, hogy a valós iskolai élet, de akkor magyarázatot találni a különböző konkrét helyzetekben. Azok, akik megtanulták jól az általános elmélet, őrizze meg a memóriakártyát, mely elraktározza egy hatalmas számos konkrét tények és példák, amelyet alkalmazni lehet megmagyarázni a helyére az oktatási folyamatban.
A tankönyv nagyon takarékosan. Annak 15 fejezetből, meg fogja találni az alapvető oktatási rendelkezések megértéséhez szükséges a jellegét, tartalmát és oktatásszervezési. Minden fejezet végén kérdéseket az önvizsgálatra, a hivatkozások listáját a további olvasás. Összefoglaló megállapítások az egyes fejezetben foglalja össze az alap-rendszer. Ez szolgál alapul a tudatos játsszák a fő fogalmakat és kifejezéseket, akkor gyorsan felidézni alapfogalmait és szerkezete a vizsgált anyag, elősegíti a megértést a bonyolult függőségek, szervezi és konszolidálja őket. Felismerve az előnyöket a sematikus „pillére”, a tanár elkészíti ezeket a jegyzeteket tanítványaival.
Az alapos vizsgálat a folyamat és az eredmények önálló munka a diákok. A minta értékei az idő szükséges a teljes asszimiláció minden fejezet a tankönyv. Középpontban a legjobb befektetés az idő, akkor képes lesz arra, hogy jobban megtervezzék az önálló munkát, amely, mint tudjuk, az alapja a tudatos és a tanulás. Az utolsó teszt kérdéseire első válasz, mielőtt a referencia szinopszist, majd vegye ki és objektíven, mint egy tanár, kérdezze maguk körül.