Formái és módszerei munka slabouspevajushchih - elsődleges osztályok, stb
Szeretném megosztani az élményt slabouspevajushchih hallgatók. Nagyon fontos, mind a tanár és tanítványai, hogy az öröm, a siker, erőfeszítést és érdeklődést a nehéz üzleti - tanulást.
Formái és módszerei munka slabouspevajushchih.
Dolgozom az iskola 25 éves tanítási tevékenység minden osztályban voltak gyerekek, akik különös figyelmet igényelnek. Voltak gyerekek, hátrányos helyzetű egyszülős családok, a fogyatékkal élő gyermekek. Ezért az évek dolgozik a probléma az oktatás ezen gyermekek.
Egy nagy szerepe van a teljes szellemi fejlődését játék és gyalogtúrák, hogy tölteni az első hetes képzést. Az iskolán kívüli környezetben, amikor a tanár nem becslésekkel és nem forrása a szorongás és a félelem, a gyerekek kipróbálhatják kommunikál: beszélni a háziállat, a kedvenc játékok TV-műsorok - egyszerre, és nem is sejti, hogy már a saját kifejezett különböző témákban. figyelemmel a gyermekek tudják, értik, és ezért egymással kommunikálni általában tartják nélkül, szabadon, kényszer és nyomás. Nyilvánvalóvá vált, hogy fejlesztjük a gyermekek kell a tárgy, ez jól ismert és ismerős.
Minden gyermeknek meg kell hozzon létre egy sikeres helyzetet. Erre a célra használjon eljárás javaslat célja, hogy az az állítás, hogy ez az osztály tartalmazza a gyermekek felfedezetlen tehetség, stb támasztotta állítását ráfordítás „tesztelés”, és nagy meglepetésére a srácok, kijelentem az eredmény: .. Ezek mind, kivétel nélkül, van egy jó oktatás képesség, a jó memória, ami csak szüksége van egy napi edzés segítségével speciális gyakorlatok és tároló verseket.
A tanulságok Szépművészeti és a technológia fejlődő motor és a motoros aktivitás, mivel az összes ilyen gyerek van fejletlen. A szülők nem vesznek részt az iskola az ügyben. Egy jól kidolgozott motoros testmozgás fontos a fejlődés a mentális folyamatokat.
A fejlesztés a tanulási motiváció, a jobb felszívódás az anyag segítségével a különböző oktatási játékok, amelyek aktív mozgás - taps, futás, gyaloglás, dobott golyó, stb okoznak a valódi érdeklődés, elősegíti a pozitív érzelmi viszony a leckét ... Játék, figyelembe véve a követelményeket a tanítás a lecke kell viselniük a képzés jellege, egy didaktikus és kapcsolódik a lecke anyagát. Megpróbálom felvenni a játék ilyen technikák és gyakorlatok minden diák az osztályban érintett lehet, beleértve a nagyon gyenge. A rendszer segítségével a játékok gyerekeknek, anélkül, hogy észrevenné, megszerezni a számolás, a problémák megoldását, új tudás megszerzése. Között az intelligens oktatási játékok különösen népszerű a gyerekek körében élvezte a puzzle. Érdekes mind a folyamat találgatás találós kérdések, és az eredmény az ilyen jellegű szellemi versenyt. Talányok szélesíti az elme gyerekek vezetik el őket a külvilágtól, a természeti jelenségek, interdiszciplináris kommunikáció fejlesztésére és bővítésére is, hozzájárulnak a logikai és a heurisztikus gondolkodás. Riddle szerint kDUshinskogo „ad az elme a gyermek hasznos gyakorlat.” A folyamat a találgatás egy eredeti torna, mozgósítása és coaching a diák szellemi erejét. Az ő munkája a tanulságokat az orosz nyelv I különböző típusú rejtvények. Kitalálni a kreatív folyamatot. rejtvények alakja különböző lehet: a frontális, csoportos, egyéni. Típusú gyakorlatok, amelyek magukban foglalják a rejtvények megoldása, is eltérő lehet. Tól otgadok teheti keresztrejtvény, bingó, tartsa a játék formájában egy kvíz, tombola.
A leckét közé tartoznak a különböző játékok az átalakulás szó. Segítenek fejleszteni a tanulók helyesírási éberség, amely segít megelőzni néhány hibát, lemásolni és konszolidálja a nyelvtani szabályok és fejlesztésére.
A munka a szegény gyerekek verbális technikát igényel a telepítés vagy hangsúlyozva hangsúlyt a bejelentett anyag.
Tanár, attól függően, hogy a gyermekek egészségére és a mentális állapot abban a pillanatban meg kell használni egy szelíd tanulási folyamat módot.
A gyermekek nagyon nehezen adott olvasási készségek, így a tanulságok olvasás a tanulmány a betűk és hangok használom szótag- asztalra. Kialakulása beszéd aktivitás alulteljesítő gyermek megy nagyon lassan, a hagyományos módszer itt nem segít. Ezért a feladat a nyelv gyermekek fejlődését kell foglalkozni minden osztályban, beleértve a tanulságokat a matematika. És azt is meg kell tartaniuk a szilárd elvek: a gyerekek a lehető legnagyobb mértékben meg kell beszélni, és olyan becslések, mert nem kerülnek, és a félelem az ördög nem fognak.
Nincs semmi, ami inspirálja a gyerek, nincs semmi, ami erősíti a hitét önmagában, mint a szerencse, és éppen ellenkezőleg, semmi sem képes megfulladni benne egyfajta önbecsülés, a figyelmet az értéke, mint az ismétlődő hibák. Ennek egyik eleme a boldog gyermekkor az az érzés tapasztalható elért siker nehézségek leküzdésére, beleértve a képzést. A siker teremt magas érzelmi, pozitív hatással van az idegrendszerre, tonizálja az egész testet. Ha egy gyerek olvas gépek nagyon alacsony szinten, ez vezet a késedelem minden tantárgyban, gátolja a fejlődését az érzékelés, megértés, újra és reprodukálására olvasható szöveget. A gyermek nehéz navigálni a szöveget, jelölje a legfontosabb dolog, és ha a szöveg terjedelmes, a gyermek nehéz meghatározni a történet. Szóval a következő módszert - meg kell tanulni, hogy biztosítsák a lényeg, majd a másodlagos:
Mi akiről azt mondják?
Mit mond a következő lépés?
Egy gyermek kérdez, más válaszokat rájuk. A hét folyamán a gyerekek megtanulják, készségek kiemelhetők szöveget. A kérdések száma nem lehet több, mint hét vagy nyolc.
A probléma kialakulásának matematikai képességeit gyermekek - az egyik legkevésbé fejlett ma módszertani problémái matematikát tanítani az elemi fokozatok. Amikor a tanulságokat a matematika didaktikai játékok, feladatok, és ajánlásait követve a tanácsokat kínálnak a program, azt, hogy növeljék érdeklődés a tanulási folyamat, nem csak a rossz tanulók, hanem az osztály egésze.
Kialakulása szituációban ad kamatot, szórakoztató edzés. Jelentős mértékben hozzájárul a vágy, hogy tanuljanak az érdekes műhelyek, kirándulások, megfigyelés és aktív részvétele a gyermekek tanórán kívüli munka.
Munkából réseket diákok ismereteire, rájöttem, az órák, a további leckéket.
Jó eredmények az osztályban, amely:
Extra osztályok hogy a diákok a jogot, hogy a társait, hogy a szöveg diktálás maga diktálja nekik függetlenül ellenőrizni egymás munkáját, magyarázza a munkát.
Azt végezzen egyéni interjúk diákok. Tartok egy szoros kapcsolat a iskolapszichológus.
Ajánlások a tanárok működjön együtt a diákok slabouspevajushchih
Hogy oldja meg a problémát, alulteljesítés, felajánlom tíz szabályait munka alulteljesítő tanulók:
Hisz az minden diák, és próbálja közvetíteni neki, hogy hit.
Ne feledje, hogy a tanuló időszakra van szüksége „megszokni” az anyagban.
Ne rohanjon, tanulni kell várni.
Minden lecke - folytatása az előző, minden valami újat hoz a téma vizsgált.
Megérint egy gyenge hit az a tény, hogy még mindig emlékszem, megérteni, gyakran kínálnak nekik ugyanazt a fajta munkát. Egy határozott, a tanár, a másik - a tanárral együtt, és a harmadik - egyenként.
Ne próbálja megvásárolni a rengeteg új információt. Legyen képes választani egy tanulmányt a legfontosabb, az állami újra, kijavítani.
Általánosítás - a fő összetevője olyan technikát.
Megtanulják, hogyan kell kezelni egy osztály, egyesítik az első munka az osztályban az egyes.
Ne feledje, hogy egy idő után a csoport slabouspevajushchih viszont osztott képes, közepes és slabouspevajushchih.
Yeropkina A. "Több figyelmet slabouspevajushchih tanítványait." // Általános Iskola. 1985 №9. - a. 22.