A fogalmak „inkulturációja” és a „szocializáció”
Ez a folyamat a fejlődés az egyes normák a társadalmi élet és a kultúra jelzi a különböző humán és concepts''inkulturatsiya „” „” sotsializatsiya '. Ezek a fogalmak nagyon hasonlóak egymáshoz tartalmilag, mivel mind vonja az asszimiláció emberek kulturális formák (szokások, Eng. Minta) minden társadalomban. Az utóbbi által általánosan értendő rezisztens aggregált technológia gondolkodás, viselkedés, kölcsönhatások, szekvenálás, építése értékelések, különböző kulturális képlet és jelölés a tükröző meghatározza ?? ennye ábrázolása a valóság. Emiatt a jelenlegi tudományos irodalomban fogalmak and''inkulturatsiya „” „” sotsializatsiya 'gyakran szinonimaként használják. Ez jellemző a kutatócsoport ?? s, amelyek betartják a tág értelemben a term''kultura „”, mint bármely, biológiailag nem öröklött aktivitást, rögzített meghatározott ?? ennyh eredményeket. De a tudósok többsége, akik hisznek a kultúra kizárólag emberi tulajdonság, amely megkülönbözteti az embert a Sun ?? ex más élőlények a bolygónkon, úgy ép ?? esoobraznym megkülönböztetni a két fogalmat, megjegyezve, a minőségi jellemzőit mindegyik.
A legegyszerűbb kultúraközi vizsgálatok arra utalnak, hogy a különböző személyiségjegyek értékes a különböző társadalmakban. Kialakulásának és fejlődésének elfogadni ezt a személyt, mint a Társaság zajlik, általában az oktatás, hogy ép ?? enapravlennoy továbbítását szabványok és szabályok tisztességes viselkedés az idősebb generáció fiatalabb. Minden kultúra történetileg kialakult saját módon tanulni elfogadható viselkedés. Etnológus és szociológus képest a szülői stílus a gyermekek a különböző kultúrák és azonosították a két szemben: a japán és angol nyelven.
Japánban, a gondozó gyakran ösztönző, mint a büntetés. Nevelés nincs hibás mit tettek rosszul, és előre a rossz tanítás helyes viselkedést. Még a látszólagos szabályainak megsértése a tisztesség gondozó elkerüli egyenesen elítéli, hogy ne tegye a gyermeket megalázó helyzetbe. Ahelyett, hibáztatni a gyermekek oktatása speciális készségeket viselkedés, ami egyértelműen azt mutatja, hogy nekik a bizalmat, hogy képesek tanulni irányítani magát, ha tesz megfelelő erőfeszítéseket. A japán úgy vélik, hogy a túlzott nyomást a psziché, a gyermek is visszaüthet.
Az európai szempontból, a gyerekek Japánban hihetetlenül elrontott. Azok nem tiltják, és ezzel megakadályozta oka sírni. Felnőttek nem reagált a rossz viselkedés a gyermekek, mintha nem vette észre őt. Az első korlátozásokat kezdődik az iskolai évek, de ezek fokozatosan kell bevezetni. Csak ezekben az években a gyermek kezdődik, hogy elnyomja a természetes impulzusok megtanulja viselkedik megfelelően, hogy tartsa tiszteletben a vének, a becsület és kötelesség, hogy hű a család. Ahogy öregszünk szabályozása viselkedés nagyban növeli.
Angliában az oktatási folyamat alapja a teljesen más elveket. A brit úgy vélik, hogy a túlzott kifejeződése szülői szeretet és a gyengédség káros a gyermekek karaktert. Kényeztesse a gyerekek -, akkor elrontani őket. Angol oktatás hagyományok megkövetelik a gyermekek kezelésére visszafogottan, még hűvös. Lágyság és érzékenység mutatnak inkább az állatokat. Fegyelmező hatása gyermekek korai életkortól kezdve. Abban az esetben, a gyermek gyötri egy macska vagy kutya, fáj a fiatal vagy sérülés mások tulajdonát, akkor vár egy durva és kegyetlen büntetés. Megbüntetése gyerekek Anglia - joga és kötelessége a szülők ?? s.
Gyermekkora óta a brit hozzá vannak szokva a függetlenség és felelősséget tetteikért. Οʜᴎ hamarosan a felnőttek, és nem kell külön felkészülés a felnőtt életre. Szándékosan húzza el a gyermekek, a szülők felkészítése a kihívásokra a felnőttkort. Már a 16-17 éves, kapott engedélyt és tanúsítványt, a gyermekek elhagyják a szülői házat, és önálló életvitelre.
Ezzel szemben a koncepció enkulturáció szocializáció magában képzés emberi hagyományok és viselkedési normák egy adott kultúrában. Ez akkor fordul elő során a kapcsolat csomópont az ember és a kultúra, amelyben egyrészt a kultúra határozza meg a fő jellemzői az emberi személy, a másik - az ember maga hatások a kultúra. Inkulturációja kialakítását foglalja magában az alapvető emberi tulajdonságok, mint például a típusú kommunikáció más emberekkel, formái felett a saját viselkedését és érzelmeit, hogyan az alapvető szükségletek kielégítésére, a becsült aránya az egyes jelenségek a világ, stb Az eredmény inkulturációja az érzelmi és viselkedésbeli hasonlóságot személy más tagjaival ez a kultúra és ellentétben a ?? s más kultúrák.
‣‣‣ életfenntartó: szakmai tevékenység, a háztartási munka, vásárlási és fogyasztási javak és szolgáltatások;
‣‣‣ személyes fejlődés: beszerzés általános és szakmai oktatási, szociális tevékenység, amatőr osztályokba;
‣‣‣ energia visszanyerésére költségek: élelmiszerek fogyasztása, a személyes higiénia, passzív pihenés, alvás.
Inkulturációja, a kultúra vagy az oktatás, hogy zajlik többféleképpen, de a leggyakoribb ezek közül a közvetett, amikor egy személy nézi (mintha kémkedés) a viselkedés más emberek. Ezzel a módszerrel még a legegyszerűbb eljárások megszorozzuk Mi végre minden nap, azaz eszik, abból a szempontból, inkulturációja határozza ?? ennuyu érték, mert ez áll a meghatározó ?? ennyh pózok és gesztusok, rajta ?? ennyh különböző jelentése és jelentősége a különböző kultúrákban. Ez az egyik dolog, a viselkedés, az élelmiszerek és nagyon vad ?? többet enni - a viselkedését civilizált ember. Civilizált ember megtanulni, hogy megfeleljen az igényeinek a természet szabályai szerint bármely kultúra. Más szavakkal, a kultúra tanítja nekünk, hogy mikor és hogyan kell csinálni.
A legtöbb kultúrában, a főétkezés zajlik délben, és a brit csinálni a második felében a nap ?? e. Az angol vacsora 7-8 óra, és a spanyolok - akár 22:00. Az európaiak enni egy villával a bal kezét, és a kést a jobb oldalon. Kés hússzelet azonnal küldeni a száját egy villa, amely az amerikaiak pre-shift a jobb kezét.