Meghatározó tényezők kiválasztása tanulási technológia
Barabanov Nagyezsda Fedorovna. Economics tanár
Kalach Mezőgazdasági Főiskola
A „technológia”, amelyek technokrata érték sokáig „irányítja az utat„, és az elismerés referencia pedagógiai folyamat. Helyesen elutasította a tanárok - támogatói a véleményen van, hogy oktatási tevékenységet, mint a művészet, és ezért nem lehet pontosan szabályozni.
tanulási technológia - egy módja megvalósítása az előírt tartalommal oktatási képzési programok, beleértve a rendszer a formák, módszerek és eszközök az oktatás, így biztosítva a hatékonyabb megvalósításának bizonyos célokat.
Válogatás a tanulási technológiák számos tényezőtől függ: a kiemelt célok az oktatás; a konkrét tartalma a képzés (tananyag); készítmény diákok (kor, a fittségi szint, fizikai állapota, a diákok száma); A technikai eszközök szintjét az oktatási folyamat. Tekintsük ezeket a kulcsfontosságú tényező.
Prioritás az oktatás céljai.
A tanulási folyamat végrehajtása több gólt, de a különböző fejlettségű oktatási rendszerek bizonyos célok előnyben, ami a megjelenése új tanulási technológiák és meglévők korszerűsítése. Felhívjuk a különböző célkitűzések és a megfelelő technológiai képzést.
- Előállítása művelt szakemberek rendelkező karcsú ismerik a rendszer, amely egy nagy készlet információ. A fejlődő technológia orientáció - az olyan rendszer kialakítását, a tudás, a maximális dúsítás tudás. Technológia: előadások és szemináriumi módszert; az információs technológia használata az önálló frissítése tudás.
- Felkészülés szakmai - szakember képes megoldani szakmai feladatok hozzáértő. A fejlődő technológia orientáció - a kialakulását szakmai gyakorlati ismeretek. Technológia: modellezése a szakmai tevékenység az oktatási folyamatban; speciális képzés; szervezet szakmai kutatást az intézményben; merítéssel szakmai tevékenységek (a különböző kiviteli alakoknál); üzleti játékok.
- Előállítása szakemberek képesek látni, megfogalmazni a problémát, kiválasztani a módszereket és eszközöket, hogy foglalkozzon velük. Tájékozódás a technológiai fejlődés - a kialakulását és fejlődését a problémát a gondolkodás, a szellemi tevékenység. Technológia: probléma-alapú tanulás (különböző formákban és ezek kombinációi); probléma előadások; probléma szemináriumok; oktatási viták; Keresés laboratóriumi munka, kutatómunka, amelynek célja megoldást találni a márka új problémákat; szervezési játékok; szervezet a kollektív gondolkodás aktivitás kis és nagy csoportok.
- Kialakulását egy aktív személyiség a tanulási folyamat, képesek önállóan építeni, és állítsuk be a tanítás és a kognitív és a szakmai tevékenység. Tájékozódás - az aktivitás az egyén fejlődését az oktatási folyamatban. Technológia: a létesítmény az arány tantermi és tanórán kívüli önálló munka az utóbbi javára, és a választás a oktatásszervezési, módszereket és eszközöket; annak az aránynak a kötelező és választható kurzusok és a munka az utóbbi javára, és a választás a oktatásszervezési; módszerek és eszközök az oktatás; előrelátó önálló tanulás (előző előadások és szemináriumok) alapján az információs technológia használata, a tanulás az individualizáció (a szabad választás e művek, tanfolyamok, munka egyéni tanterv a saját ritmusában), egyénre szabott formái ellenőrzési ismeretek és készségek (egyéni interjúk) programozott oktatás; kutatási projekt szervezett, oly módon, hogy a hallgató úgy érezte, hogy meg kell vizsgálni a szakirodalom az azonosított problémák (az információs technológiák alkalmazása).
A hatás a képzés tartalma a választott technológia.
A hatás a berendezések az oktatási folyamat a választott technológia.
A fejlettség képzési lehetőségek befolyásolja a választás és a technológia fejlődésével. Modellezése szakmai tevékenységet a tanulási folyamat csak akkor lehetséges, ha ez lehetséges, hogy szimulálja a megfelelő termelési helyzet. Programozott utasítás csak akkor lehetséges, a megfelelő készülék és a szoftver. Az információs technológiák oktatási folyamat csak akkor lehetséges, a megfelelő adatbázis vagy felvételét az általános információs rendszer régió az országban. Az olyan új eszközöket képzés vezet az új technológiák, figyelembe véve lehetőségeit azok hatékony felhasználása.
Mivel a készítmény a diákok fejlődését tanulási technológiák.
Nem lehet venni az új technológiák tanulás bizonyos technikák, módszerek, illetve eszközök tanulmány, amelyet fel lehet használni a különböző technológiák és az alapja az új technológiák elérését célzó egy bizonyos kitűzött cél formák, módszerek és eszközök az oktatás.
Hogyan az új technológiák?
Új technológiák kifejlesztése előtt az új társadalom igényeire, a tudományos felfedezések és a kutatási eredmények. Így az esemény a programozott oktatás előzi fejlesztése kibernetika és a számítástechnika, mely az elektronikus számítógépek. A megjelenése és fejlődése a probléma-alapú tanulás - tanulmány minták a gondolkodás, a tanulás LS Vygotovskogo „a legközelebbi fejlesztési övezet”. Előfeltétele a kialakulását aktív megközelítés a tanulás és a megjelenése elméleti pozíciók kontextus képzésének modellezése szakmai tevékenység az oktatási folyamatban fejlesztése volt a filozófiai és pszichológiai kutatások az emberi tevékenység.
Út a kialakulását egy új oktatási technológia általában: a társadalom szükségleteit - alapkutatás terén pszichológia - alkalmazott pszichológiai és pedagógiai kutatás - fejlesztés az új technológiák - tükrözi a számukra a képzés és a szoftverek és oktatási-módszertani dokumentációt.
Fejlesztése szimulációs technológia szakmai tevékenység az oktatási folyamatban előzte meg, hogy javítani kell a képzés minőségét, hogy végre a szakmai feladatokat. Fontos feltétele, és előfeltétele volt a vizsgálatból az a területen az emberi tevékenység, mint filozófiai és pszichológiai terv (Leontiev, KK Platonov KA-Abulkhanova Slavskaya, EG Yudin, MS Kagan et al.). A munka egyéni stílusát a tevékenység a pszichológiai és pedagógiai alapjait szakmai és oktatási tevékenységek, típusát és helyét problémák a tanulási folyamat lehetővé tette közel kidolgozásának megkezdése szimulációs technológia szakmai tevékenységeket a tanulási folyamatban. A kutatás eredményei dokumentálja megoldás formájában képzettségi jellemzők, az új tudományágak, összpontosított mastering szakmai tevékenységek ( „alapjai pedagógiai készségek”, „alapjai mérnöki munka”, „alapjai találmány” és mások.).
Most egy új fejlődési szakaszában a társadalom igényeihez. Információs boom, a formáció a piaci viszonyok a munka világában, a nehéz gazdasági körülmények megkövetelik felkészülés aktív független döntés számos létfontosságú kérdésekről, beleértve a választott tanösvény, a választás a legmegfelelőbb a jövőbeni foglalkoztatási képzés tartalma, képes tájékozódni magát a világ dolgait, gyorsan töltse ki a hézagokat tudás.
Az egyik hatékony feltételeinek kialakulása a képzést szakmai és általános kompetenciák a használata az aktív és interaktív tanulási technológiák. Az interaktív tanulási technológiát, megértjük a szervezet a tanulási folyamat, amelyben a meghatározó szerepet játszott az aktív helyzetben a hallgató állandó egyéni és csoportos együttműködés más tantárgyak és oktatási segédanyagok. Interaktív képzés - képzés ebben az ablakban, ahol a kölcsönhatás tanuló és tanár, a diákok körében maguk között a tanuló és a számítógépes képzés vagy ellenőrző programot, a tanuló és az információ-oktatási környezetben az intézmény.
A fő különbség az interaktív tanítási módszerek, hogy a tanár nem hajlandó monológ kommunikációs formákat, és továbblép a párbeszédet, amely megnyitja az utat a diákok önismeret. Szemszögéből a számítógép képzési program, interaktivitás - képes az információs és kommunikációs rendszer aktívan és különféleképpen reagálnak a felhasználói műveletekre (tanuló). Szemszögéből az oktatási rendszer interaktív - ezt a kölcsönhatást, mivel ebben az üzemmódban a párbeszéd senkivel. A tényleges aktív tanítási módszerek interaktív különböznek, hogy tartalmaznak nagyobb kölcsönhatást nem csak a hallgatók a tanár, hanem egymással, valamint az oktatási számítógépes programok. Alatt interaktív tanulási folyamat, a többoldalú párbeszédet. A tanár szerepe során interaktív kölcsönhatás úgy definiáljuk, mint egy asszisztens képzés. Ő irányítja az információcserét, feltárja a sokszínű szempontból utal, hogy a személyes tapasztalat a diákok, támogatja tevékenységüket, előmozdítja a kölcsönös megértést és a kreativitás a diákok. Amikor a diákok interaktív kommunikáció járnak teljes jogú tagként az oktatási folyamatban, és a tanár nem nyújt sok kész tudást arra ösztönzi a diákokat a saját független keresést. Együtt az új technológiák a modern oktatás hozza az elméleti pedagógiai és oktatási gyakorlat új fogalmakat és kifejezéseket, amelyek magukban foglalják a virtuális csapatok, virtuális képzési cég hálózati támogatás diákok tanulási, oktatási távközlési projektek, visszacsatolás, interaktív technológia, számítógépes kommunikáció, számítógép adaptív tesztek hálózati konferenciák és mtsai.
Az eltöltött idő bevezetésével interaktív tanulási technológiák kompenzálja a jelentős növekedés a felkészülési szintjét a hallgatók valós életben az információs társadalomban, amely nélkül ma elképzelhetetlen alkalmazkodás és a teljes önmegvalósítás a diplomások oktatási intézményekben.
Minden mező kitöltése kötelező
Az információ csak a regisztrált felhasználók számára.
Kedves Kollégák. Kérjük, hogy legyen óvatos, ha csinál egy alkalmazást. Alapján a kitöltött formanyomtatványt elektronikus tanúsítványt. Abban az esetben, hibás adatok alapján a szervezet nem felelős.