Projekttevékenység minden óvodára
A projekt tevékenységei „Minden tenyér, két tenyér”
Vonok - kéz a festék, egy kis dolog számomra,
Festek fényes festék, nézz rám.
A kertben festéket szív, a fül, orr és a szemek,
Nyert szájkosarat és a gyerekek, egy rút kiskacsa!
Résztvevők: fiatalabb gyermekek, az átlagos, az előkészítő csoport tanár.
Base kutatási projekt: Óvoda № 5 „tavasz”
Relevanciája a projekt:
Rajz - egy érdekes és hasznos tevékenység típusát, amely során a különböző módon felhasználva a különböző anyagok vannak a festmények és grafikák. Rajz pálmák tökéletesen fejleszti a finom motoros készségek, amely óriási hatást gyakorol a gyermek beszéd és a memóriát. A gyermek elkezd létrehozni az alapján, hogy az életkor, a tanulás különböző technikákat rajz, amely hasznos lesz vele a jövőben, hogy hozzon létre egy felnőtt, tudatos remekművek.
Rajz a tenyerével - az egyik legnépszerűbb a gyermekek tevékenységét. Ez nem csak ad az öröm, a kreativitás, rajzol és meglepetés, de minden alkalommal meggyőz bennünket, hogy a tenyér szokatlan, varázslatos. Pálmákkal teheti nyomatok papírra és kapcsolja őket a különböző képeket.
A tudás az ember a világ kezdődik egy „élő szemlélődés” érzés és észlelés. Az utóbbi időben azonban egyre több figyelmet fordítanak a gyermek szellemi fejlődését, érzékszervi fejlesztési folyamat középpontjában nyilvánvalóan nem elég. Bár köztudott, a fejlesztési érzések és felfogások megteremti a szükséges előfeltételeket a megjelenése más, bonyolultabb kognitív folyamatok (emlékezet, képzelet, gondolkodás). A fejlett érzés - javításának kereteit a gyakorlatban a modern ember. Ezért szenzoros fejlesztése óvodások kell adni sokkal több időt az oktatási folyamatban.
A projekt célja az:
Ápolását érdeklődés rajz, életvezetési kép, dekoráció és a forma különböző minták érzékszervi képviselet, szabványok színben.
A legfiatalabb csoport középső csoport előkészítő csoport
- fejlesztése kézifegyverek Moto Rica;
- a gondolkodás;
- fejlesztése kreatív képességeit;
- fejlesztése képzelet;
- a koncentráló képessége;
- tanulni, hogy végre az alapvető termelési tevékenységet
- fejlesztése beszéd tevékenység;
- segítsen megnyitni a sokszínű világban;
- fejlődésének elősegítése a vágy, hogy vegyenek részt a festmény - a fejlesztés a kézifegyverek Moto Rica;
- súlyosbodása taktil- Nogo észlelés;
- javulás tsvetovos -priyatiya;
- koncentráció vnima- Nia;
- szintjének emelése képzelet és önértékelés;
-bővítése, gazdagítása scheniyu művészi élmény;
-megalakult oktatási előfeltételek nost (önkontroll, önértékelés, generalizált hatásmechanizmusú) A tevékenységek és a képesség, hogy kölcsönhatásba lépnek egymással;
-Activity és önálló -yatelnost gyermekek iso tevékenység;
-a képesség, hogy új utakat találni a művészi képet;
-a képesség, hogy kommunikálni érzéseit különféle eszközök révén kifejező alkotások Nosta.
- segítsen megnyitni a sokszínű világban;
- fejlesztése finom motoros készségek kezek
- fix nazva- Niya hét színek a spektrum formájában a játék;
- fejlesztése fontos -shie az hudozhes- Twain kreatív képesség, hogy a világ szemével a teremtő - művész;
-alak megfigyelt -datelnost -matelnost és lefelé;
- szabadsága az elmélkedés hozzáférhető a gyermek hudozhest -Bécs jelenti látását a világ.
- segítsen megnyitni a sokszínű világban;
- fejlődésének művészi kreativitás;
A hipotézis a projekt:
Kreatív képességeit gyermekek fejlesztésére hatékonyan, ha a rendszer úgy van kialakítva, hogy a gyermekekkel a grafikai tevékenység.
Integrálása az oktatási területeken:
A megismerés, a szocializáció, a kommunikáció, a biztonság, olvasás fikció, művészi, zene.
Módszerek és technikák a projekt megvalósítása:
Beszélgetést.
Vizsgálva illusztrációk.
Memorizál versek, találós találgatás.
Zenehallgatás.
kísérletezés
Termelő tevékenység.
Várható eredmények:
Mastering a gyerekek némi tudás és készségek a folyamat rajz (sformirovyvaetsya ötlet szenzoros referencia szín).
Azonosítása és megértése a gyermek az ő képességeit.
Forma módja az önuralom.
Ez gazdagítja a gyerekek. Fejleszti a finom motoros készségek kezét.
Fejleszti gondolkodás, képzelet, a memória.
Minden munkát a projekt, azt osztva a következő szakaszokból áll:
1. szakasz - Előkészítő
Határozza meg a projekt.
Határozza meg a célját és a projekt céljainak.
Ahhoz, hogy a tájékoztatás, oktatás anyagi és technikai eszközök a projekt.
Használt technikák és módszerek:
Érzelmi állapot - használata zeneművek
Praktikus - gyakorlatok, játékok módszerek
Szóbeli módszerek - történetek, interjúk, a művészi kifejezés, a verbális technikák - magyarázatot magyarázatot ped. értékelést.
Szemléltető módszerek és technikák - a megfigyelés vizuális, minta kijelző, mutatja módon végző et al.
Minden alkalmazott módszerek a komplex.
A projekt hozzájárul az anyag:
A fejlesztés a finom motoros készségek kezét.
Súlyosbodása tapintási érzékelés.
Javítani színérzékelést.
koncentráció a figyelem.
Szintjének növelése a képzelet és az önbecsülés.
Bővítése és gazdagítása művészi élmény.
Kialakulása előfeltétele az oktatási tevékenység (önkontroll, önértékelés, generalizált működési módja), és a képesség, hogy kölcsönhatásba lépnek egymással.
Activity és függetlenségét gyermekek izodeyatelnosti.
Képessége, hogy új utakat találni a művészi ábrázolás.
Képes kommunikálni a munkálatok érzéseik révén különböző módon kifejezve.
3. szakasz - Végleges
design kiállítás
A projekt értékelése eredmények:
A projekt „Ha pálma, két” már el bizonyos eredményeket:
1. Hozzon létre egy kiállítást a gyermekek munkái.
2. egy stabil tudást és érdeklődést rajz.
3. Lépjen partneri kapcsolat a gyerek és a tanár, közös tevékenységeken keresztül zajlik.
Következtetés: A projekt megvalósítása segített gyermekek óvodai kreatív megközelítése a látás a világ, amely ábrázolja, és kifejezésére használt minden rendelkezésre álló eszközzel. Így, már megerősítette a feltételezést.
