Diszlexiás gyermekek a középiskolában
GYAKORLATOK A DISSLEXY ALATT AZ ÁLTALÁNOS OKTATÁSI ISKOLÁBAN
Vasilyeva Anna Viktorovna,
ГБОУ СОШ №71, Szentpétervár
Diszlexiás az általános oktatásban ... Ma egy ilyen gyermek szinte minden osztályban megtalálható. A gyerekek nehézségekkel szembesülnek az olvasás és az írás során. A gyerekek között vannak ilyen gyerekek.
Ez egy meglehetősen nagy gyermekcsoport, és nincs jogunk figyelmen kívül hagyni a problémáikat.
A diszlexia által okozott írástudatlanság nem függ a gyermek akaratától vagy a tanítás minőségétől az iskolában, de ez katasztrofális írástudatlanság.
Mindent felsorolok, mert pontosan megfelel az oktatási szabvány követelményeinek, és értékelni kell. Az olvasás, a diktálás és az írás technikája, a gyerekek pedig a magazinban vannak.
Nyilvánvaló, hogy az oktatási rendszernek figyelembe kell vennie néhány gyermek hasonló tulajdonságait. Különös lenne, ha azt kérnék, hogy a zenei órákon minden gyerek Mozart, és a testnevelési osztályban minden sportlétesítményt rögzítsen. De valamilyen okból "olvasási sebesség", kap egy jelet az olvasási technika szerint a jelenlegi módszereket, meg kell tudni az összes diák az orosz iskola.
De a diszlexiásokról nem tudsz olvasni egyáltalán olvasásra! A modern világ betűkkel és számokkal "épül", és a mai napig lehetetlen más módon megismerni a tudást.
Hogyan lehet ilyen gyerekeket egy tömegiskolában tanítani? Végül is ez egy különleges gyermek, valahogy hozzá kell igazítanunk hozzá.
Iskolai tanár, szemben a diszlexia nem mindig kész arra, hogy helyesen megkülönböztetni a diagnózis a másodlagos betegségek olvasás és írás a teljes szellemi elmaradottság és az elmaradottság a beszéd, a pedagógiai elhanyagolása. Sajnos a korrekciós tanárok és a tanár közötti folyamatosság elve gyakran hiányzik. Végtére is, ha az iskolában speciális konzultációkat szerveztek a szakemberek és a tanárok között. szentelt a problémák a diszlexiás gyermekek, ami lehetővé tenné, hogy a tanárok nem újra feltalálni a kereket, hanem a meglévő tanítási módszerek, attól függően, hogy a hallgató nehézségek, diszlexia problémát meg lehet oldani, sokkal sikeresebbek.
Ezenkívül az ilyen gyerekeknek egyrészt tanulniuk és fejlődniük kell a társaik között, nem szabad őket kiiktatni az osztályból, másrészt további tanórákra van szükségük.
I. Khakamada ezt az alkalmat megjegyezte: "A tanároknak nincs érdekük, hogy többet tegyenek a gyermekekkel és anyagi bázissal. Az iskolák normákat és normákat tartalmaznak. Ezért szükséges, hogy a norma lefelé haladjon a kísérleti iskolák szükségességével kapcsolatban, és erre a megfelelő arányokra legyen utalva. "
A diszlexiások képzése azonban a gondos pedagógiai munka eredményeként javítható. Amint a szülők többet tudnak meggyőzni a gyermekeikkel való együttműködésre, hogy megvizsgálják őket a szakemberektől, felhívják a figyelmet a problémáikra, azonnal elmozdulnak a jobbra, hogy láthatóvá váljanak.
Az ilyen gyermekeknek folyamatos képzésre van szükségük. A normák és a szabványok nem nekik szólnak. A kérdés azonnal felmerül: mi a helyzet az alapdokumentummal - az igazolással? Hogyan vehetek vizsgát?
Figyelembe véve gyermekeink egyéniségét, meg kell legitimálni az állami igazolás végrehajtásának különböző formáit. A diszlexiások saját sajátosságaikkal rendelkező személyei elvileg nem érzékelhetik a nyomtatott szöveget (azaz a vizsga tesztje nem számukra). Tegyük úgy, hogy a gyermekeinknek lehetősége legyen a záróvizsga formájának kiválasztására: írásban, szóban, tesztelés formájában stb.
Egy másik probléma. A szülők eltérő attitűdel szembesültek a diszlexiás gyermekeikkel, beszélgetek anyámmal, aki a hallgató nyolcadik formájához ért. Több iskolát változtatott, és most a miénk volt. A gyerek rosszul olvas, és még egyszerű szavakat is ír, beszéde olvashatatlan és elmosódott, szavakat hangol, még szóbeli beszédben is. Próbálom valahogy meghatározni a kudarc megszüntetésének módjait. Anya azt mondja: "Diszlexia van! Az első osztályban mondták el nekünk! "Ez azt jelenti, hogy gyermeke az olimpiai győztes vagy versenyek nyert. Kérdésem: "Mit csináltál már 7 éve?" - meglepődik. Sok ilyen szülő van. A diagnózis diszlexia számukra egyfajta kényeztetés, nem csinál semmit engedélyt a gyermek számára. Ő nem bummer! És az eredmény - nincs változás sok éven át.
Általában az iskola tanárai meghatározhatják a diszlexia első jeleit. Erről tájékoztatniuk kell a szülőket, hogy a gyermek részletes vizsgálatot végezhessen egy szakembertől: pszichológus, pszichiáter, neurológus.
De a tanárnak nincs lehetősége arra, hogy a gyermeket szakemberrel való egyeztetésre küldje. Nem számít, hogyan választja a szavakat, a szülő sértést talál.
Szükség van arra, hogy szakemberek dolgozhassanak az ilyen gyermekek szüleivel. Szülő klubokat kell létrehoznunk az iskolák alapján, magyarázatot kell tartanunk a tárgyalásokra, szemináriumokra.
Szükséges a gyermekek komoly vizsgálata az első osztályban minden szakember számára. Kötelező, véleményem szerint, a korai diagnózis írásbeli véleményével és a szakemberekhez való beterjesztéssel. Ahogyan Bulgárov professzor, Preobrazhensky professzor azt mondta: "... ez egy ilyen papírnak kell lennie. ", Mely kötelezi a szülőket arra, hogy foglalkozzanak a diszlexia problémájával. Szükség van arra, hogy ezt a munkát a szülők között rendezzék, hogy úgy érzik magukat felelősségteljesen, hogy ezen írásbeli ajánlások végrehajtása kötelezővé váljon. Mivel mindenki számára nyilvánvaló, hogy egy gyermeket iskolába kell vonni, az is szükséges, hogy az ilyen gyermekek kötelezővé tegyék a szakemberek megfigyelését és szakképzésben való részvételt.
Szükség van arra, hogy a szülőkkel együtt dolgozzanak, hogy megértsék, hogy csak az összes szakember erőfeszítéseinek koordinátorává válhatnak: beszédterapeuták, pszichológusok, tanárok.
Így csak egyesítésével az erőfeszítéseket a szakemberek, tanárok és a szülők, mi is létrehozhatunk a diszlexiások számára egy Tankönyvek optimális feltételeket nemcsak a sikeres tanulás és dlyaobucheniya mosolyogva, nem jó, ha a gyerekek nem csak, hogy jó minőségű, hanem az öröm tanulmány!