Módszertani dolgozik programot bögre dekoratív - alkalmazott művészet - "
Összeállította. Prohorov Nagyezsda
általános iskolai tanár
MKOU LES „Shali School №90»
A tervezet a szövetségi eleme az állami oktatási színvonalának általános oktatás egyik célja korszerűsítéséhez kapcsolódó általános oktatás humanisztikus orientáció az oktatás. Ez okozza a személyiség-központú együttműködési modell, a fejlesztés a gyermek személyiségének, a kreatív potenciál. A folyamat a mélyreható változások zajlanak a modern oktatás, ad elő, mint elsődleges problémának a kreativitás fejlesztését, a gondolkodás, elősegíti a kialakulását sokoldalú fejlett ember, a maga egyedi és eredeti.
Mit jelent a kreativitás? A pedagógiai enciklopédia kreativitást úgy definiáljuk, mint a képesség, hogy hozzon létre egy eredeti terméket, a termék a folyamat dolgozik, hogy egyedül alkalmazni megszerzett ismeretek, készségek jelenik meg, legalább a minimális eltérés a mintában identitás, hudozhestvo.Takim módon, a kreativitás - a teremtés alapján vagyis hogy mi nem történt meg. Ez az egyén pszichológiai jellemzői a gyermek, amelyek függetlenek az intelligencia, és nyilvánul meg a gyerekek fantáziáját, fantázia, egy adott elképzelés a világ, a szempontból a környező valóságot. A kreativitás szintje tekinthető annál nagyobb, minél több eredetiséget jellemezve kreatív eredményt.
Az egyik legfontosabb feladat az oktatási és nevelési gyermekek az osztályteremben iparművészet a gazdagodását hozzáállása a tanuló, azaz fejlesztése kreatív kultúra a gyermek (fejlődés kreatív non-standard módszer feladatainak végrehajtását, a képzés gondossággal érdeklődés gyakorlati tevékenységek, a kreativitás és a felfedezés örömét magad valami új).
A javasolt program a művészeti és esztétikai irány, amely fontos irány a fejlesztés és az oktatás. Mivel a legtöbb a gyermekek számára hozzáférhető, iparművészeti rendelkezik a szükséges érzelmi, fellebbezést.
ez a bögre izdvuh program áll moduláris képzések:
A vezető ötlet ez a program -, hogy hozzon létre egy kényelmes környezetben a kommunikáció, a képességek fejlesztése, a kreatív potenciálját minden gyermek és önmegvalósítás.
alkotnak stabil szisztematikus szükség önálló isamosovershenstvovaniyu a folyamat kommunikál társaik iránti vágy művészet, a történelem, a kultúra és a hagyományok.
alkotó képes követni a szóbeli utasításokat;
tanítani különböző technikákkal dolgozó papír és egyéb anyagok.
fejleszteni figyelem, az emlékezet, a logika és a térbeli képzelőerő;
fejlesztése finom motoros készségek és szem kéz becslése;
fejleszteni az ízére művészet, a kreativitás és a fantázia a gyermekek;
fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy működjön együtt a kezét, megszokta, hogy a pontos mozgását az ujjak, fejlesztése Kézügyesség kezek, dolgozzon ki egy jó szemmel;
fejleszteni a térbeli képzelőerő.
alakítani a munkahelyi kultúra és növeli a munkaerő készség;
hozzájárulnak a játék helyzetek, javítani a kommunikációs képességeket gyermekek;
javítják a munka készség, épít egy munkakultúra, a tanulás pontosság, és képes használni az anyagot gondosan és takarékosan tartani annak érdekében, hogy a munkahelyen.
Alapelveivel program:
elérhetősége (az egyszerűség, megfelelő a kor és az egyéni képességek);
egyértelműség (illusztratív, rendelkezésre álló oktató anyagok). „Minél több szerv érzékünket is részt vesz a megítélése egy csoport tapasztalat vagy tapasztalatokat, annál erősebbek ezek a megjelenítések esnek az mechanikus, ideges memória, vagy inkább a tárolási és könnyen, aztán eszébe jutott” (K. Ushinskiy);
demokrácia és a humanizmus (a kölcsönhatás a tanár és a diák a társadalomban, a végrehajtás saját kreatív igényeit);
tudományos (indoklás, jelenléte módszertani keret és elméleti keretet);
„Az egyszerű komplex” (tanulási alapkészségek, a gyermek alkalmazza a szakértelem végrehajtó komplex kreatív munkák).
Tantárgyak képzés épül, figyelembe véve a diákok érdekeit, a lehetőséget a kifejezést. Az asszimiláció a gyermekek a program tartalmát figyelembe kell venni a fejlődési üteme a speciális készségek és életvezetési, képes csapatban dolgozni. A program lehetővé teszi, hogy aludni egy összetett szerkezet, kevésbé felkészült, akkor is kínál a dolgát. Ugyanakkor képzésére és a munka értelmében megmarad. Ez lehetővé teszi, hogy figyelmeztesse a gyermek félelme a nehézség, hogy csatolja félelem nélkül kell csinálni, és hozzon létre. Szervezeti és módszertani támogató program (kor, határidők, alkalmazási módnak, kihasználtság csoportok)
A „Magic Box” tervezték 1 év. A sikeres befejezése a program a gyermekek száma az osztályban kört csoport legalább 6chelovek. Éves program természetesen 34 óra
A csoport alakul a gyermekek 7do 10 év.
Formái és a képzési módszerek. A képzés során a különböző formái a tanulmány:
hagyományos, kombinált és gyakorlati órák, előadások, játékok, ünnepek, versenyek, vetélkedők és drugie.A is különböző módszerekkel:
Módszerek, amelyek alapján a szervezési módja osztályok:
verbális (szóbeli előadás, beszélgetés, egy történet, egy előadás, stb);
vizuális (multimédia show, illusztrációkat megfigyelések mutató (teljesítmény) nevelő munka mintás et al.);
vizuális (komplex tájékoztatót, ábrák, stb).
Módszerek, amelyek alapján az aktivitási szintjét gyerekek:
magyarázó és szemléltető - gyermekek érzékelik és információk feldolgozására készen;
reprodukciós - diákok reprodukálni a tudás és elsajátította munkamódszerek;
Kutatás - egy független kreatív munka a diákok.
Módszerek, amelyek alapján a szervezeti forma a tanulók az osztályban:
front - egyidejű munka minden diák;
egyedileg front - váltakozása egyéni és frontális munkaformák;
Group - a szervezet a csoport munkáját;
egyedi - az egyes feladatok ellátását, a problémamegoldás és így tovább.
Ennek eredményeként a tanulás e program keretében, a hallgatók:
megtanulják a különböző technikákat dolgoznak papír, szemes kávé, ruha, stb .;
fejleszteni figyelem, memória, gondolkodás, a térbeli képzelőerő, finom motoros készségek és szem kéz becslés, művészi ízlés, a kreativitás és a képzelet;
elsajátítsák a készségeket a munkakultúra;
javítsák kommunikációs készség és megszerezni a készségeket, hogy csapatban dolgozni.
Forms összefoglalja végrehajtásának további oktatási programok:
rajz kiállítás a legjobb művek
gazdaság kiállítások diákmunka: az osztályban, az iskolában;
csepegtetni érdeklődés és vágy, hogy ösztönözze a javulás ezen a területen kézműves;
fejleszteni fantáziadús képet alkot a környező tér és az érzelmi fogékonyság műveik;
ápolják a gondolkodási képességet, hogy írjon, hogy hozzon létre szokatlan, eredeti műalkotások és kézműves alapján kollektív, figyelembe véve az egyéni jellemzőit minden tanuló számára.
növeli a belső motiváció a gyermek;
a megjelenése önbizalom, képes megoldást találni a termékekkel;
van egy vágy, hogy elérjék a kívánt eredményt;
képességek elsajátítását önálló munkavégzés;
fejlesztése finom mozgások az ujjak;
fejlesztése finom motoros készségek;
létrehozását a kreatív légkör a tanulói csoportok alapján a kölcsönös megértés és együttműködés végrehajtásához csapatmunka;
mutatja a szépség és változatos termékek.
Oktatási program készül, hogy megfeleljen a követelményeknek a modern pedagógia. A program alapja az a felismerés az életkor, a pszicho-pedagógiai, fizikai jellemzőinek általános iskolás korú. Munka gyakornokok alapja a kölcsönös együttműködés alapján a tisztelet, őszinte, érzékeny és tapintatos hozzáállást a gyermek személyiségét. Egy másik fontos szempont az egyéni megközelítés a képzés, követelményeit kielégítő a gyermek kognitív tevékenység.
Az első blokk „Magic Kvilling”
Jelenleg a szakterületen dolgozó papír a gyermekek kreativitásának nem elvesztette relevanciáját. Papír maradt eszköze, a kreativitás, amely mindenki számára elérhető.
Könyv - az első anyag, amelyből a gyerekek elkezd bütyköl, hogy hozzon létre, hogy egyedi termékeket. Köztudott, hogy minden a korai gyermekkorban. Tartós érdeke, hogy a gyermekek kreatív papír osche okozott az a tény, hogy ez az anyag adja bőven hely a kreativitás. Papírlap segíti a gyermek úgy érzi, mint egy művész, tervező, és ami a legfontosabb - a határtalan kreatív ember. Színes és fehér, bársony és fényes, papiruszkáka és zsineg - ez elérhető, hogy minden szegmense
társadalomban. A papír, akkor lehet díszíteni a karácsonyfát, hogy meghatározza a puzzle, hogy egy szórakoztató játék, vagy egy dobozban egy ajándék, és még sok minden más, hogy az a gyermek érdekeit.
Mint már említettük, a papír esik kezébe a gyermek korai gyermekkorban, és ez hozza létre belőle a képeket az ő belső világát. Obychnyymaterial - papír - szerez egy új trend, akkor lehetséges, hogy a munka a különböző technikákat.
Papír Filigrán - vintage papír-feldolgozó gépek, közös korunkban, az úgynevezett „Quilling”. „Quilling” megnyitja az utat a létrehozása a gyermekek fejlesztésére képzelet és a művészi lehetőségeket.
A program épül „az egyszerűtől a bonyolult.” A különböző módszerek végrehajtása cikkek papírból és kartonból segítségével különböző technikák (bumagokruchenie, tervezés, mozaik, applied).
„Magic Quilling” - az úgynevezett árfolyam. Ez biztosítja a gyermek fejlődését a különböző területeken: tervezési gondolkodás, a művészi és esztétikai ízlés, alakú és térbeli gondolkodás. Minden, ami szükséges a modern ember, hogy észre magát harmonikusan fejlett személyiség. Világ megteremtésében a papír, a gyermek készen áll, hogy egy alkotója jó a világban. Látom, ez egy alapvető szükségszerűség ma.
A kurzus célja - egy átfogó szellemi és esztétikai gyermekek fejlődését a folyamat elsajátítása az alapvető technikákat Quilling technikák, mint művészi eljárás tervezése papír.
bevezetni a gyermekek az alapvető fogalmak és alapvető Quilling formák;
tanítani a különböző technikák dolgozni papír;
ismerkednek a gyermekek alapvető geometriai fogalmakat: kör, négyzet, háromszög, sarok, oldalsó, felső és stb Gazdagítják a gyermek Szótár.
hozzon létre egy kompozíció készült termékek Quilling szakterületen.
A folyamat során a munka során „Magic Quilling” gyerekek mindig egy vonalban, és kombináljuk egy minden összetevője papír: Anyag, vizuális szín tervezési, gyártási technológia, a cél és dr.Kvilling kinyitja az ajtót a kreativitás, fejleszti fantáziáját és művészi lehetőségeket.
Oktatási és tematikus terv „műkertészet” (17h).
A második blokk „műkertészeti”
A legfontosabb feladat ennek a képzésnek, hogy hozzon létre egy fenntartható gyermeknek szüksége az önfejlesztés állandó kreatív párbeszéd az emberekkel felhívjuk a művészet és a kultúra.
Minden képzés oktató jellegű. Oktatása - nevelése, oktatása -obuchaem, így dolgozó gyermekek nagy figyelmet fordított az oktatási munkát.
• bemutatni a gyermekek az alapvető fogalmak „műkertészet”;
• tanítani különböző munkamódszerek ebben az irányban;
• bemutatni a gyermekek alapvető geometriai fogalmakat: kör, négyzet, háromszög, szög, oldalsó, felső és stb Gazdagítják a gyermek Szótár.
• létre kompozíciók a termékekkel készült a technika állása műkertészet.
Az oktatási program a tanfolyam „műkertészet” készül, hogy megfeleljen a követelményeknek a modern pedagógia és működés közben is beállítható az érdekeinek megfelelően általános iskolás korú tanulók.
A tanulási folyamat kell kezdeni a élettapasztalatok gyermekek, elképzeléseiket a világon.
A kör együtt társaikkal és tanár, irányítása alatt, a gyerekek megtanulják a koncepció a kényelem, a közüzemi és jelentőségét, a szépség és a rossz íze van.
Egyéni megközelítése munkánk lehetőséget teremt a fejlesztési kognitív hatáskörök, tevékenységek, hajlamok és tehetségek minden tanuló.
Ez egyéni megközelítés a tanulás biztosítja a nyílt és hold.
változatos foglalkoztatási formák: bevezető, hagyományos, praktikus, tevékenység megismerése, az asszimiláció, gyakorlati alkalmazása, az ismétlés, a szintézis és ellenőrzése a megszerzett tudás.
Az ismeretek és készségek szerzett a körben a gyermekek, jelentősen kiegészíti az iskola legalább.
Kör munka alapja a bizalom és a kommunikáció a tanárok.
Az osztályteremben, a diákok megszerezzék ismeretek és készségek ezen a területen, a szépség, az egyediség, az az előnye készült termékek különböző anyagok, valamint megtanulják kakkuratnostyu, anyagtakarékosság, a pontosság a végrehajtás egy adott termék. Különös figyelmet fordítanak a biztonságra, ha dolgozik forró ragasztó, olló, drót, cérna, tű. Bemutatása az oktatási anyag az érzelmi és logikai sorrendjét, ami elkerülhetetlenül vezet ksamoutverzhdeniya gyermekek közösségben és az élet általában; kommunikáció a közös vállalkozásokban társaik, az önbecsülés és erősíti az állapotát a hallgató, népszerűsítve még kisebb sikereket az oktatás területén.
Bevezetés a programot. Az első lépések. Bevezető leckét. Szervezése a munkahelyen. Biztonsági ha dolgozik, anyagok és eszközök. Rendszerbe. A gyakorlati munka.
Regisztráció késztermékek a kiállításra. Ajándékok az ünnepekre.
Eredmények szerint az első évben a hallgatók kapnak a cím: „Master”
A gyakornokok kapnak az alapvető készségek dolgozni kávébab, rizs, forró ragasztó, gyöngyök, stb megismertesse a lenyűgöző művészeti „műkertészet”, így a kezdeti tudás a téma, tanár megérint érdeke, hogy tovább dolgozik a világban a képzelet, felébreszti a vágyat, hogy javítsa.
A fő feladat az első évben -, hogy vezessenek be a gyerekek a lenyűgöző kilátás nyílik a „műkertészet”, így a kezdeti tudás a téma, hogy csepegtetni az érdeklődés a létrehozása a különböző díszfák, ösztönzik a vágy, hogy folyamatosan fejlessze ezen a területen a kézműves, szélesíteni látókörüket.
Befejezését követően a képzés a gyermekek díszíteni egy nagy kiállítás. Az egész folyamat az ötlettől a gyakorlati kifejezését képzik, hogy megvédje a kreatív munkát.