A korai gyermekek érzéki-matematikai ábrázolásának kialakulása (2-3 év)
A projekt résztvevői:
pedagógusok, gyerekek, szülők.
A projekt relevanciája:
Érzékszervi képzés célja, hogy megalakult a teljes valóság észlelése, a szerzett ismeretek alapján a világ, az első lépés, ami egy érzéki élmény. A siker a szellemi, esztétikai és erkölcsi nevelés nagymértékben függ a szinten érzékszervi gyermekek fejlődését, t. E. A gyermek lát, hall, érint környéket. Jelenleg egy új koncepció óvodai nevelés, a keresés a hagyományostól eltérő, alternatív útvonalak, új technológiák bevezetése, a fejlődő technika. Azonban a látvány az elméleti szakemberek és gyakorló óvodai nevelés esik az értékes gondolatok, a tapasztalatok, a második felében a 20. században a hazai óvodai pedagógia szenzoros oktatás a kisgyermekek és a szerepe a szenzoros oktatás a folyamat kialakulásának és az átfogó fejlesztése a gyermek személyiségét. Így a szisztematikus megközelítés a szenzoros fejlődését kisgyermekek határozza meg a jelentősége annak szükségességét, hogy összefoglalja az eredményeket a múlt terén szenzoros oktatás és a korszerű technológiákat.
A kisgyermekek érzékszervi fejlődésének feladata:
1. a színérzékelés, az űrlap észlelésének, a tárgyak nagyságrendjének, csoportjának, összehasonlításának és generalizálásának képességét;
2. a tárgyak objektumok vizsgálatának vizuális módszereit gyermekeknél;
3. tanítani az objektumok alakjának a síkképek és a térfogat geometriai testek (szféra, kocka) formájával való korrelációját;
4. Vizuális választ adjon a környező világ tárgyaira, észrevegye alakját, színét;
5. Gazdagítsa a gyermekek aktív és passzív szókincsét: tanítsa meg a szavak értelmezését és használatát: "szín", "azonos", "különböző";
1. Ahhoz, hogy elősegítsék a közeljövő játékot, ne zavarják egymást;
2. képessé teszi a tanár utasításainak meghallgatását és megértését;
1. kognitív folyamatok kifejlesztése;
2. Fejlett motoros készségek kifejlesztése.
A projekt célja
- a fiatal gyermekek szenzoros fejlődésére irányuló munka rendszerezése.
A projekt célkitűzései:
• Az érzékszervi fejlődéssel kapcsolatos oktatási és módszertani szakirodalom elemzése.
• A kisgyermekek érzékszervi fejlődésére vonatkozó didaktikai anyag kiegészítése.
• Kidolgozni egy programot a kisgyermekek érzékszervi fejlődésére.
• A szülőknek szóló tájékoztató lapok kidolgozása a gyermekek érzékszervi fejlődésével kapcsolatos gyermekek megismerésére vonatkozó ajánlásokkal.
Várható eredmény:
- a gyermekek érzékszervi és matematikai fejlődésének növelése I ml.
A projekt feltételei
Szükséges anyagok: didaktikus játékok ebben a témában.
A főbb alapelvek, amelyekre támaszkodunk:
1. Az oktatási folyamat egyéni-személyes orientációjának elve.
2. Az osztály orientációjának kognitív aktivitásának fejlesztése és ösztönzése.
3. A gyermekek függetlenségének és aktivitásának növelése.
A tanítás alapvető módszerei és formái:
2. Oktatási nevelési helyzetek.
3. Munka a témával és a telekképekkel.
4. Didaktikai játékok.
5. Gyakorlatok a finom motoros készségek fejlesztéséhez.
MUNKAHELYEK:
I. szakasz: információ-elemző (előkészítő)
1. növeli a szakmai alkalmasság szintjét;
3. Az érzékszervi és a motoros érzékelés fejlesztésére szolgáló játékok fejlesztésének tervezése.
1. Szakirodalom tanulmányozása;
2. Játékok és kézikönyvek készítése érzékszervi készségek fejlesztésére: "Színházak", "Érzékszervi könyv", "Színválasztás";
3. "didaktikus asztal" felszerelés;
4. A gyermekek egyéni jellemzőinek és igényeinek tanulmányozása;
5. A feladatok kiválasztása és a diagnosztika végrehajtása;
6. A diagnosztikai eredmények alapján válassza ki a játékok és gyakorlatok rendszerét;
7. Az érzékszervi oktatás hosszú távú tervének kidolgozása (szín, forma, méret).
8. A szülők kérdése az érzékszervi fejlődéssel kapcsolatos tudás azonosítására.
II. Szakasz: kreatív (alap)
1. Játékok készítése az érzékelők és a motoros készségek fejlesztésére;
2. A szülők állományainak regisztrálása a projekt témáján;
3. Tanácsadások a szülők számára.
1. A szenzor-motoros készségek fejlesztésére szolgáló didaktikus játékok szülők segítségével történő megszerzése és létrehozása;
2. A szülőkkel folytatott munka a témában: "Mi az érzékszervi fejlődés? Miért kell fejleszteni? "Konzultációk, megbeszélések, közös játékok, sarok díszítése a szülőknek.
3. Kognitív, gondos, kreatív hozzáállás alapja a gyermekek világának;
4. A gyermekek ismerete didaktikus anyagokkal és játékokkal;
5. Didaktikus játékok és játékok lebonyolítása;
6. A gyermekek kutatási tevékenysége;
III. Szakasz: döntő
Összefoglalva
1. A gyermekek diagnózisa;
2. a záró ülés lefolytatása;
3. Önértékelés, következtetések.
A szenzoros elvárásokra vonatkozó gondolatok kialakulása az 1. Junior Csoport 1. számában
2. a projekt kezdete
A tanulmányban 25 2 éves gyermek vett részt. A gyermekek fejlődésének két szintje van:
1. Alacsony - 6 gyermek (35%)
2. Átlagosan -1 9 gyermek (65%)
3. a projekt befejezése
14 gyermek vett részt a tanulmányban. A gyermekek fejlődésének 3 szintje van:
1. alacsony -2 gyermek (7%)
2. közepes - 16 gyermek (64%)
3. Magas 7 gyermek (29%)
4. A projekt során olyan feltételeket hoztak létre, amelyek biztosítják a didaktikus játékok hatékony használatát, a didaktikai játékokat tesztelték;
5. Az érzékszervi fejlődésre vonatkozó tudás szintje nőtt a gyermekek körében;
6. A szülők módszertani ajánlásokat kaptak a didaktikus játékok lefolytatásának feltételeinek megteremtéséért, a didaktikai játékok megszerzéséért és gyártásáért;
-Mozaik-kicsi rejtvények;
-Lotto "Számok helyeken";
-Építőanyag (nagy, kicsi, közepes);
1. A projekt során szülők, játékok és kézikönyvek készültek:
-"Kerekek az autókhoz";
-Tűk a sün;
-"Válasszon szín szerint"
-A didaktikus asztal fel van szerelve.
A projekt gyakorlati jelentősége
2. olyan feltételek bevezetése és tesztelése, amelyek biztosítják a didaktikus játékok hatékony felhasználását, hogy ötleteket teremtsenek a szenzoros elvárásoknak a kisgyermekek körében;
3. didaktikus anyagok és didaktikus játékok fejlesztése;
4. Módszertani javaslatok kidolgozása a szülők számára.
A projekt fejlesztésének kilátásai
1. További folyamatos szisztematikus munka a szenzoros elváltozások kialakulásában kisgyermekekben;
2. A rendszer didaktikus játékokkal és anyagokkal való kiegészítése;
3. A tervezési technológiák érzékszervi fejlődésre való felhasználásának folytatása.
2. Vasilieva MA "Az óvodai nevelés és képzés";
5. Novoselova SL Didaktikai játékok és osztályok kisgyermekekkel. -M. Education, 1985;
