Általános iskolai tanár - tanulsága az orosz nyelv, a 3. évfolyamon a személyes névmások
(Amely egy rendszer "Iskola 2100" tankönyv "orosz nyelv a 3. forma." 2. rész, 56. o; .. Aut Buneev RN Buneeva EV Pronin OV).
Tárgy: A személyes névmások.
- - megszilárdítsa a koncepció névmások szerepe névmások beszéd;
- - bevezetni a személyes névmások; miért nevezik őket személyes;
- - gyakorlatot meghatározó az a fajta főnevek, névmások; cserélje főnevek névmások beszéd;
- - ápolják a szeretet az orosz nyelv; a természet tisztelete, a közösségi érzést;
- - fejleszteni figyelem, memória, gondolkodás, beszéd tanulói.
A mottó a leckét (a fedélzeten).
2.Povtorenie tanult anyag.
1) rekord a dátum a leckét.
2) a tanulók a vers azt mondja:
Azt mondták, hogy vele van a parton a saját ITS fogott. De, sajnos: úszom - Nem tudom! Fogjuk őt, ő meg nekik, hogy adja vissza, USA. Ő vele, hogy minket újra őket, és mi vele -, hogy őt a te ... bár tudom, hogy ez szereti őket több ilyen - minden bizonnyal ez a titok a számunkra, és minden ...
Tanár: Nem érted valamit? Mit gondol, miért?
Tanulói. Névmások cserélje főnév. Névmások nem említi a témát, és értelme.
Tanár. Amelyekre jelenleg névmások beszédet?
Tanulói. Ők biztosítják számunkra egy hang a kényelem, mint időtakarékos, diverzifikáció. Az általunk használt névmások az ismétlések elkerülése végett a javaslatban az azonos főnév.
Tanár. Ezek - mint tartalék játékosok egy focimeccsen például helyettesítést a színházban.
A névmás önálló vagy kiegészítő része a beszéd? (Self).
(A tanár: Szófajok vannak osztva független és a szolgáltatás külön csoportot indulatszavak Független előterjesztett kérdés a céljai, jellemzői, akció, száma és a javaslatot a tagok Ők különböző morfológiai jellemzői kiegészítő része a beszéd nem az a céljuk, lexikális jelentés, és .... nem egy mondat, van nyelvtani jelentésű).
3) közleménye az ideiglenes témája a leckét.
Tanár. Ma továbbra is vizsgálja, és megismerkedhetnek a névmás adott csoport névmások. (Entry nyit "... névmások").
3. Tanulmány az új anyag.
1) Probléma helyzetet.
Tanár. Hallgassa meg a párbeszéd.
Uch-Xia (lejátszás jelenet).
- Hello! Üdvözlet! Ez vagyok én. Te jó figyelsz rám - Igen, azt kell horosho.- Katya. Mondd, kérlek, már otthon van - Nem, ez net.- és Vova? Ő otthon?
Tanár. Julia, kezdve a beszélgetés, ahogy magukat nevezik? (I)
Ez az első személy, aki részt vesz a párbeszédben (helyezi jele „n-1-én személy”). Julia, hogyan neveznéd magad, és Adam egy szóval? (Mi).
( „1. személy”) .Mestoimenie értünk egyfajta „I és valaki mással, egy forrás.”
Ahogy Julia fordul a második fél a párbeszéd? (Te). Adam rámutat a névmás te. Ez a második személy (a jel „ty 2. személy).
Julia, hogyan kíván fordult Adam, Vova, Kate, amiről azt kérte? A fiúk osztályban. (You - "2 -e arc").
Hogyan keressen meg? (Te is). Így fordult udvariasan felnőtt. Ennélfogva a névmás akkor pont ugyanaz a személy. By the way, gratulálok, vendégkönyv névmást akkor van írva nagybetűvel.
Julia és Adam beszélni valakivel, aki nem vesz részt a párbeszédben, azaz a harmadik felek: Katya - ő Vova - ő (a „harmadik személy”).
Srácok, mit akar hívni Julia és Adam egy szóval, egy névmást? (Ők) ( "harmadik személy")
És mi szó, hogy hívja az ablakot? (It) ( "harmadik személy").
névmások ő, ő, azt jelzik, hogy még élettelen tárgyakat.
Tanár. Azt névmások mi, te, te, ő, ő meg, hívják személyes.
A diákok a vers így hangzik:
I. és mi, és te, ő, ő, azt is, hogy - az összes szó kiváló, fontos és személyes. Ez kétségtelenül az összes névmások. Uch-Xia (unisono). Én, mi, te, te, ő, ő, akkor azok.
2) Az üzenet a lecke témában.
Tanár. A téma a leckét, „személyes névmások”. (Megnyitja a táblán).
3) védelme egy új témát.
Tanár. Mit gondolsz, miért ezeket a névmásokat az úgynevezett „személyes”?
(Ők pont a személy vagy személyek magán -. Jelenti, hogy valaki személyesen tulajdonú).
A „értelmező szótár” Ozhegova írva:
- 1. Személyes - által végzett közvetlenül a személy, ez a személy (azaz egy személy). Személyes példa.
- 2. Személyes - közvetlenül foglalkozó bármely személy, személyek tartozó néhány személy. Magántulajdon, magánügye.
A középiskolában, akkor többet más kibocsátások névmások jelentőségteljesen: kérdő, rokon, negatív, birtokos, demonstratív, reflexív, azonosítása, bizonytalan.
Tanár. A személyes névmások jelzik partnerekkel; személyeknek, akik nem vesznek részt a beszélgetésben; A tárgyak kérdéses.
Tanár. Olvasd névmások 1. személy, 2. személy, 3. személy. Ezek közül melyik számban, többes? (CTAB plakkok).
Tanár. Milyen névmások ő, ő, igaz? (Férfi, női, semleges). Lehetséges, hogy meghatározza, hogy milyen a másik személyes névmások? (Nem). Bizonyítsuk be.
A munka a tankönyv.
Reading a szabályok a könyv (57.o.).
Uch-l lóg asztalon „személyes névmások” eltávolítja tárcsázó vászon kártyákkal.
Tanár. Hallgassa meg a verset, és találd ki, mi a tét?
Ő, ő, azt. Versem - Pro névmások ... Reggel - vezetőjeként - Razomknosh szempillák, és beszél, hogy az IT rózsás ragyogás - egy madár ... Egy sötét - ő jön: vékony, zavarban - ő lábujjhegyen belép egy szelet citrommal. Határidő letelt - ő úszik a lepel köd, kerek arcú, szomorú, mintha Nesmeyana ...
Ki ő, IT, igaz?
Tanulói. Hónapban a Nap és a Hold (illusztráció csatolt tábla).
4) A munka a notebook.
Masszázs kezét.
- 1. Vegyünk egy ceruzát. Tartja a tenyér, dörzsölje őket gördülő egy ceruza, fokozatosan növekvő erővel, amíg egy kellemes érzés a kezében hőt.
- 2. Ezt követően a jobb kezét dörzsölje a ceruza hátsó felületén a bal kezét. Ezután ugyanezt a bal kezével.
- 3.A Most dörzsölje minden ujját mozog az ujját.
- 4.Prislonite kezét az arcán. Úgy érzi, a hő? Hands szeretetteljes, meleg, mint az anyja.
Tanár. Record-otgadki szóval, ahelyett, hogy mi névmás egyes szám harmadik személy, használják őket.
Ő onomesyats hold nap ... ... ...
Tanár. Melyik ezek a szavak a szótárakat? (Hónap).
Tanár. Vedd két szókincset - főnevek egyes oszlopokban. Akkor is, ha szükséges, több szó.
Adja meg a nemét szavak az oszlopokban.
Tanár. És mi van a pillér Címkék: kávé, cipő, sampon, kakaó, kenguru, kukorica, tüll, kukorica; nadrág, nyaralás, szán?
Tanár: Tapsoljon ha hallja a személyes névmást.
Flowers. Ha összeszedi a virágot, ha sorvosh virág, ha ő és én, és akkor - ha sorvom színes, üres lesz, és a fák és bokrok. És nincs szépség, és nincs jóság, ha csak te meg én - ha sorvom virágok. (T.Sobakin)
Tanár (ábra egy illusztráció a virágok). Nézd, milyen szép! A kéz emelkedik elpusztítani? Meg kell vigyázni a természet.
Melyek a főnevek a kép, és cserélje ki ezeket a szavakat névmások. (Flowers - ezek százszorszép - ő boglárka - ő, stb.)
Tanár: levelet annyi pár - főnevek és névmások helyettük.
Tanár. Keressen egy felesleges szó minden sorban, és miért.
Vagyok, ők a te (mentség), de azt, hogy (a szakszervezet) Én, János, te (noun, név), ő, ő, ők, ők (többes szám) Mi, én, te ők (egyes szám) ő, ő meg azt (1 fő)
Tanár. Írunk az első sorban ezt a feladatot minden további nélkül, azt jelzi, a személy és több személyes névmások.
I (1L. Egyes szám), akkor (3 l. Többes), akkor (2 l. Egyes szám).
Megyek, és mész (menetelnek a helyén, a kezek mutatják magukat és barátok) Egy, kettő, három (tapsol a kezét le a mellkason, a feje fölött) .I énekelni és énekelni (menetelnek a helyén, a karok mutat maguknak és barátai) - Egy, kettő, három (tapsol a kezét le a mellkason, a feje fölött) mi megy, és éneklünk (menetelnek a helyén, a kezek mutatják magukat és barátok) - Egy, kettő, három (tapsol a kezét a mellkasán, a feje fölött). Nagyon barátságos élünk (kéz ökölbe, hüvelykujjával felfelé) - Egy, kettő, három (tapsol a kezét lefelé a mellkasán, a feje fölött).
„Helyezze a névmás” (a tanulók az egyes kártyák, 1.2 verzió).
Tanár. Írásos javaslatot hiányzó személyes névmások, hogy könnyen visszaállítható formában az ige.
... felhívni a karácsonyfa. És ... mit fog felhívni? Mikor jön ...? Holnap ... megyünk a folyón. Valaki ... vár? Miért ... repülni?
Este ... read tündérmesékben. ... hogy levágja a papírt? És ... tudod, hogyan kell vágni? Mi a probléma ... dönteni? ... Hol voltál? Holnap ... Megyek a könyvtárba.
Tanár. 1 tanulói felolvasás, azt hallgatni, és kijavítani a hibákat a ceruza, ha van ilyen. Stamp magukat ceruza.
Tanár. Emelje fel a kezét, aki elvégzett munka hiba nélkül? Átadja a kártya előre, hogy a tanár ellenőrzésre.
Az első szótag - a személyes névmás, a második - egy gyermekkori betegség. Egy egész - az objektum dobott, amikor szükség van rá, és emelkedik, ha nincs rá szükség. Mi ez? (I - kanyaró). (Kép: aláírással)
- 1. Mi névmás áll két elöljárók? (O-na).
- 2.Mama hazajött a munkából, és látta, hogy a köteg ételeket az asztalra, azt mondta: „Ezek a tányérok és poharak tiszták?” A lányom azt mondta az anyja négy névmások. Mi az? (Úgy, te, mi, ti).
- 3.Milyen névmás ki kell egészíteni, és amelynek névmás, hogy egy nagyon nagy zöldséget? (A-to-you).
Rebus. 7 I (családi)
Tanár. Hogy hívják a névmások, dolgoztunk ma? (Personal).
Hívjon személy névmások 1, 2, 3.
Hívjon névmások egység. szám pl
Mely névmások meg tudja határozni a versenyt? (Ő, ő meg).
És a következő leckében megtanuljuk a megfelelő módosítást - csökken a személyes névmások „Büszke vagyok rá, vagy neki, hogy velük, vagy ők barátai?”
Tanár. Ti már bizonyította háztartás-összetétel, amelynek témája „A barátom és én,” leteszem a névmás a második helyen a jelentőségét és gyakoriságát.
Szeretném látni gyakrabban hangzott névmás vagyunk a mindennapi életünkben. Ugyanis „egy vidám séta a nyílt terek.”
Ajándékok vendégek (oda a rögzítés alatt a dal „Együtt vidáman járni”) - Üdvözlőlapok - napok szívvel, a felirat: „I + I = WE