Passzív szótár, gyermekbeszéd
- Milyen szótárban kapja meg először a személyt?
Szóval, mi a passzív szótár?
Passzív szókincs (lexikon) - ezek olyan szavak, amelyek értelme a személy megérti, de nem használja a mindennapi beszédben. Például, legtöbbünk tud, vagy legalábbis kitalálja, mi a "socium" ("társadalom"). Azonban csak kevesen használják ezt a kifejezést a beszélgetés során. A passzív szótár mindig nagyobb, mint az aktív szótár. Különösen a gyermekeknél!
A passzív szókincs és az aktivitás mennyiségi arányának különbsége nagyon érezhető 1-1,5 éves korban. A gyermek már megérti a szavak és kifejezések jelentését (50 és 100 szó között), de aktívan csak néhányat használ. Ahhoz, hogy megértsük, milyen szavakat ért a gyerek, elegendő kérni őket, hogy mutassák meg őket. Például a "hol van a macska" kérdés: A morzsa ujjával mutat rá a kedvence vagy a könyvben szereplő képre. Ezért a "macska" szó már létezik egy passzív szótárban.
Miért fejlesztené a gyermek passzív szókincsét?
Először is, sok új szó emlékezése és észlelése serkenti a gyermek szellemi képességeinek fejlődését. A passzív szókincs frissítésének folyamata során javul a memória, a figyelem, a megfigyelés, a tudás iránti érdeklődés, a tanulás, az új készségek elsajátítása.
Másodszor, a passzív lexikon növekedése elősegíti a beszéd fejlődését. Végtére is, nem elég, hogy a kíváncsi gyerekek egyszerűen megismerjék és megértsék a szavakat, így megpróbálják megmondani őket. Minél passzívabb a szó, annál gazdagabb lesz a gyermek beszéde. Elolvashatja, hogyan kell fejleszteni a gyermek beszédét itt.
Harmadszor, ne értsétek, mit mondanak a környező emberek - elég, nyugtalanító érzés. Képzeld el magadat olyan emberek körében, akik egymás között beszélnek olyan nyelven, amelyet nem értenek meg. Kényelmetlen, ugye? Minél érthetőbb a gyermek világa, annál csendesebb és magabiztos.
Hogyan fejleszthető ki egy passzív szókincs gyermek?
A passzív szókincs kifejlesztése a baba életének első napjaival kezdődik és egész életen át tart. A legegyszerűbb módja a passzív lexikon növelése a játéktevékenységekben, valamint a napi tevékenységek és tevékenységek a babával.
Feltételesen minden beszédet fel lehet osztani: szavakat, tárgyakat / objektumokat (mi? Ki?). szó-cselekvés (mi?), definíciós szavak (mi?). Tény, hogy a szülők feladata az olyan tárgyak, tárgyak és cselekmények nevének megtanítása, amelyek a mindennapi életben leggyakrabban előfordulnak.
Először is, a szavak értelmét a rendszer szerint tanítják: a gyermek látja az objektumot, a felnőtt azt hívja, a gyermek valamit megtesz - a felnőtt felhívja a cselekvést. Fokozatosan az észlelés az objektív helyzetből a szóbeli beszédhez vezet. Például anyám azt kérdezi: "hol van a madár?", Aztán megmutatja és felhívja "itt egy madár".
Az ilyen tréningek harmonikusan összefonódnak a szokásos játékokban, könyvek olvasásában, sétákon és egyszerűen közös időtöltésben.
Egy hozzávetőleges szókincs, amelyet először meg kell elsajátítania, így néz ki:
- az emberek (anya, apja, nagyanyja, nagyapja, testvére, nagynénje, nagybátyja, a gyermek neve)
- háztartási tárgyak (csésze, kanál, edények, seprű, kulcs)
- az állatok, madarak, növények neve (fa, virág ...)
- tárgyak vagy tárgyak az utcán (udvar, utca, út, autó, hinták, csúszda)
- ruhák, lábbelik (bakancsok, kalapok, zakók, blúzok, harisnyanadrágok)
- az arc, a test (fogantyúk, lábak, szemek, orr ...) részei
- játékok (golyó, baba, kocka, könyv ...)
- állapot és veszély kijelölése (veszélyes, fájdalmasan lehetetlen)
A passzív szókincs fejlesztésére vonatkozó ajánlások:
Kellemes örömmel és örömmel kommunikálhat a baba!
Alena Volkova, beszédfejlesztési tanácsadója