Kísérleti pedagógia és annak irányát
Az alkotók a kísérleti pedagógia gondoljuk, hogy haladást lehetne elérni nem elvont elméletek iskolai tevékenységek, valamint a tudományok maguk a gyerek, a fejlesztés, az oktatás és a képzés, de csak a pozitív és megbízható bizonyíték a tanítási gyakorlat. Ezeket a tényeket kell emellett ellenőrizni egy tapasztalt pilóta.
Tudományos és kísérleti laboratóriumok jöttek létre, és helyezték a tudományos felhasználása az „oktatási kísérlet”. (E.Meyman, A.Lay). Eksperimentalisty alapuló laboratóriumi megfigyelések előadott elsődleges pedagógiai elve önazonosság.
A cél a képviselői ebben az irányban nyert tapasztalat, állítólag szükséges adatok javítása az oktatási folyamatban.
Kísérleti pedagógia próbált építeni a tanulmány eredményei a gyermekek segítségével empirikus módszerekkel, például megfigyelés, kikérdezés, a vizsgálati adatok, hogy meghatározza a gyermekek korát a lehetőségeket, amelyeket először fejlesztette pszichológus A.Bine. És, hogy tanulmányozza a gyermek viselkedését a különböző oktatási és képzési helyzetekben alkalmazott rendszer minőségi szintjének mérésével szellemi fejlődését a gyermek fejlett E.Torndaykom.
Eksperimentalisty véljük, hogy az ilyen technikák alkalmazásával lehetővé teszi a pedagógiai és pszichológiai szabványokban, amelyek alapján meg lehet szervezni a folyamat a képzés és az oktatás objektív és tudományosan.
Oktatási V.Laya definíció szerint követnie kell a szakaszában biológiai fejlődése a gyermek, mintha beszélt, mint egy ellenőrző mechanizmus reflexek, impulzusok, és a diákok szerint a kulturális normák.
Optimista előrejelzések kísérleti pedagógia gyakran nincs összhangban a nevelési valóság. Egy bizonyos mértékig ez volt köszönhető, hogy hiányzik a helyességét tudományos általánosítás a kutatási eredmények. Ebben az összefüggésben, Maria Montessori írta: „Úgy gondoltuk, húzza kövek ... kísérletezés morzsolódik a falak, a régi iskola, mi lesz újjáépíteni ... de ez nem elég. Gyakorlati iskolafejlesztés kell egy igazi fúziós elmélet és a gyakorlat .... "