Jellemzők tanítás zongora választás kérdése, a szociális háló a pedagógusok
Az e jelentés elkészítésében, azt ihlette koncertet tanulók általános zongorára (prep. OsmanovaL.), Amely úgy tűnt, hogy nekem nagyon érdekes, a hangszórók tanulói jól viselkedett a színpadon, nyilvánvaló volt, hogy élvezik. Meg akartam osztani veletek élményekkel, próbálja meg az osztályok általában zongora nem csak hatékony, hanem az öröm, mint az utolsó koncert.
Amikor elkezdtem keres egy módszeres l-py, kiderült, hogy nagyon kicsi. Az interneten vannak olyan jelentések és nyílt órák, amelyben én nem ihletett. De rábukkantam egy módszeres munka ZN Yovenko „Total zongora: módszertani kérdések” .I szeretné kifejezni a jelentését a munka, és az alapelveket.
1972-ben. Zagorny című részben GF A találkozó előkészítő tanfolyamok. muz.uchilisch RSFSR, ahol előadást tartott „Program és munkamódszerek az általános menetét zongora. Itt az absztrakt jelentés:
Fejlesztése az általános zongoratechnika a következő évtizedben a nevét BL Yavorsky. „Módszertani olvasó az arány GF”, megjelent 1935g- munkáját. Ez Sci a jelenség nem csak a nemzeti eljárás. Irodalom, hanem a globális pedagógia. Már ismert tezis- orientáció GF A különlegesség a betanítást Jaworski mélyül fejlesztés: „A kurzus a pho-de művészek folyamatosan kell emelni a teljesítő kultúra.” A piros szál az egész munka az elképzelést, fejlődési, oktatási funkció GF Egy kreatív megközelítése a probléma megoldására. Alapvetően új volt beállítva, hogy hozzon létre egy speciális. oktatási anyagok formájában megállapodások az együttes, solo irodalom, felvetette a kérdést az oktatási ügyességi sematikus tanulságok „tömören” olvasható a jegyzet. Meggyőzően bizonyította, hogy szükség van egy különbség a műszaki fejlesztési módszerek a tanulók a különböző szakterületek. „Közel az idő folyamán programot GF szigorúan elválasztva az egyes speciális „- ez a felhatalmazás Zagorny és Jaworski. Sajnos, a későbbi események hazánkban váltak akadályt bevezetésének gyakorlati ezeket a technikákat. (War, pusztulás, csak tehetetlenség) a 60,70 g th jelennek repertoár sborniki- M.Sokolova, S.Lyahovitskoy, N.Kuvshinnikova 80 -e G.M.Tsyplina- a könyv „tanulás zongorázni,” V.D.Shulginoy- „módszertani alapjait zenetanár a játék során a zongorán. Ezekben Szo racionális módszerek tanítása zongora nem zongoristák megtestesült az ötlet kidolgozása a képzés és interdiszciplináris kapcsolatokat. Közvetlen kapcsolatban az arány GF Ő a feje a „F-, hanem a szerepe az oktatási gyakorlatban” (Tsyplin).
technikák specificitás Indokolás általános zongorát.
Tanulókkal foglalkozó emberek
A legígéretesebb Természetesen mastering a zongora harmonikás közül harmonika közel textúra a zongorához, játszik a zenei szöveg ugyanakkor két kézzel különböző klyuchah- nem hír, gondolkodás, amely kész arra többszólamú zene tárolására. A tanulók az osztály domra is van tapasztalata a hangszeres teljesítmény a együttest zongora, amelynek hangot --- nélkülözhetetlen eleme az aktív észlelés és zenélni velük. A gyakorlatban a népzene széles körben használt átiratai más műfajok, és legfőképpen --- pho-yannye. Például ped. repertoárját harmonika A klasszikus és romantikus zene amit főként fo- nnym művek átiratai ezek vagy használja a gyakorlatban, domra, balalajka, valamint az alkalmazott eszközök, hegedű repertuart azaz zongora tanulók a nemzeti ága a lehetőséget, hogy végre zeneművek. irányban a műszer, amelyre vannak írva. Azonban csak egy lecke zongora növeli a tudás a művek, amelyeket nem lehet átírt népi hangszerek. Valamint az osztályok a GF végrehajtja a képesség, hogy „fogja meg a végtelenség.” Erre csak egy válasz: az osztályban. Teljesítménye a zene, a nagy zeneszerzők lehetséges egyszerű mintát a zenét. örökségét. A válogatás a repertoár használt végző tapasztalat, hogy a tanulók a különleges. műszer. Ehhez Ven. F-de rendszeresen meg kell nyilvántartást vezetni a repertoárját különleges UAL tanulói e dolgozni párhuzamosan a fejlesztés a zeneszerző stílusa törvényeket, akinek a munkáját vizsgálták különleges besorolású osztályban, vagy továbbra is ezt a munkát a következő félévben magától megoldódik Ven-tel. Állandó érintkezés Ven. érdeklődését a kreatív élet a tanuló, az is elfogadható együtt dolgoznak a tanulók bármely termék különlegessége vett f-CIÓ az irodalom (Emlékszem egy példát az életünkben. harmonika tanár, az út Yu dolgozott együtt prep. piano (a Szonatina Koolau to-dur), amely miatt számos funkciója a teljesítményét a termék. az ideális kreatív közötti kapcsolatok tanár lehetne a közös tervezés és vita a munkaterv a zongorán a „közös” diák.
Célja, hogy oktassák zenészek DSHI minden tudományág, beleértve a fegyelem Muz elméleti ciklust. A folyamat a mastering őket attól függ, F-sósav előállítására. A módszer minden lecke tartalmaz olyan elemeket, a tanítás a diákok a képességét, hogy a zongora, hogy segítsen más tudományágakban. Ezek az elemek kitesz egy kötelező eljárás. pontban említett követelményeknek interdiszciplináris kommunikáció. Van nagy teret engednek a kezdeményezés az egyéni tanári módszereket.
Néhány sajátosságait a foglalkoztatásról tanulók wok-kórus osztály.
Mert vezető zongora egy modell különleges instrumenta- kórus. A legfontosabb dolog, hogy tanítsa a tanulók az alábbi tulajdonságok: - látni, hallani, és a játék zenei szöveget
_ Értsék meg a stílus különböző korszakok és zeneszerzők.
- olvasott lap transzponálás
-fejleszteni zenei memória, megszilárdítsa az elméleti tudást szerzett szolmizálás
Megtanulják, hogyan kell kísérni, hogy játsszon egy együttest
-nevelés végző jelenik állóképesség, művészi.
Összefoglalva azt szeretném még egyszer hangsúlyozni, hogy minden, amit vitatták nem lehet kész receptek a gyakorlat tanár. Azt reméljük, hogy néhányan közülünk fog elfogadni egy adott gabonát, hogy megtalálják a módszerek a tanítás zongora általában.