Irányelvek tanárok fő típusai gyermekek tevékenysége és kapcsolata az
Mi a különbség az osztályok közvetlen oktatási tevékenység?
- frissíteni a struktúra és szervezeti formák az egész oktatási folyamat,
- az individualizáció
- helyzetének megváltoztatása a tanár kapcsolatban gyerekek.
Közvetlen oktatási tevékenység (GCD) keresztül valósul meg a szervezet a különböző gyermekek tevékenységét, és ezek integrálása a használata a különböző formák és munkamódszerek, amelynek kiválasztását végzik a tanárok a saját, attól függően, hogy a lakosság a gyermekek fejlettségi szintje a program és a konkrét oktatási célokat.
Jellemzői a szervezet Nod
A módszer működik egy óvodai tanár alapján meglepetés, sokk, csodálat, esztétikai élményt nyújt. Nagy figyelmet fordítunk egy érzelmileg alakú megítélése a szépség, a világ, ha ez alapján a gyermek testesíti eszméit termelési tevékenységet.
A célok a játék, kommunikatív, kognitív kutatás, a képzőművészet, a zene, a motoros aktivitás megítélése irodalom és a folklór, önkiszolgáló és alapvető háztartási munka, építőipar.
Fontos jellemzője az integrált oktatási tevékenységet, hogy változik a dinamikus pózok és típusú gyermekek tevékenységét (fizkultminutki, egészség-takarékos technológiák, pihenés szünetek és t.). Az oktatási folyamatot kell elvégezni munkaformák a tanulókkal, koruknak megfelelő. Ebben az esetben az alapvető formája a munka gyermekek óvodáskortól és a vezető tevékenység számukra a játék.
Ez megváltoztatja a szervezési módja gyermekek: nincs felnőtt vezetés, és az együttműködés (partnerség) tevékenységek felnőtt és egy gyermek - ez a legtermészetesebb és hatékony-e a fejlesztés az óvoda gyermek.
Fejlesztési végzett tevékenységek közös tevékenységek a felnőttek, akkor - társaikkal a közös vállalat, és végül lesz önálló gyermek.
§ Építőipari papír, karton, dobozok, tekercsek és egyéb anyagokat.
§ építése természetes anyag.
§ építése a játék az építőanyagok.
A gyakorlat azt mutatja, hogy az önfoglalkoztatás a gyermekek személyes érdeke (belső motiváció). Az indíték lehet érdekes, és a vágy, hogy segítsen valaki, és a vágy, hogy megkapja a dicséretet, és annak szükségességét, hogy megfeleljen más igényeiket. Mindenesetre, a belső motiváció a nő a fizikai erők, a túlfeszültség az érzelmek, gondolkodás aktiválást.
Tervezés együttes és egyedi műveleteket kell elvégezni a támogatást a témában fejlődő környezetben. Ez a tény tükröződik a tervezés megadásakor tevékenység központok, ahol a tanár szervezi a gyermekek tevékenységét, a leírása anyagok és berendezések a figyelmet a gyermekek, az attribútumok a telek és egyéb játékok.
Integrált osztályok támogatása az érzelmi fejlődés
vezetés
