A társadalmi-pedagógiai szempontok az egészséges életmód a gyermekek körében az általános iskola
Egy új pillantást testnevelés részeként az általános kultúra az egyén, a nyilvánosságra hozatal a kreatív, chelovekotvorcheskogo potenciál a modern tudományos megközelítések megértéséhez és átalakítja a pedagógiai valóság: axiológiai, antropológiai, kulturális, lichnotno-aktivitás, tanuló-központú, szisztémás - holisztikus és mások.
Aksiologichesky (kiértékelő) megközelítés syazuyuschego működik a kapcsolat a gyakorlati és elméleti megközelítések elvont. Axiology jelentése filozófiai elmélet természeti értékek, a hierarchiastruktúra kapcsolatokat. Alapjai axiológiai megközelítés a hazai pedagógiai és pszichológiai megállapított Ananiev, VA Vaszilenko, OG Drobnitsky, NM Kuznyecov, VI Tugarinovym, VA mérgek. Ezek a problémák kifejlesztett KA-Abulkhanova Slavska VM Boguslavsky, BS Gershunskim VI Ginetsinskii VI Dodonov, VA Karakovsky, GB Kornetova, BG . Kuznyecov, VM Rozin, VA Slastenin GI Chizhakovoy, EN Shiyanov, PG Shchedrovitskii és mások.
Az igény, hogy egy ember - ami azt jelenti, hozzájárul a jelentős változás az életmódján. Persze, gyökeresen megváltoztatja az életmód felé mozgási aktivitást növelte, bármely életkorban. Azonban jobb, ha elkezd testmozgás, nézetünk szerint, fiatalabb korban. Szélsőséges esetben, mégis elég nagy ahhoz természetes mozgási aktivitás a gyermek. Ebben az időszakban a legnagyobb a lehető leghatékonyabban, hogy szükség van a mozgás, a szokás a gyakorlat.
Különösen fontos a sport és játék tevékenységek különböző korcsoportokban a tanulók annak a ténynek köszönhető, hogy egyes tevékenységek ezen a ponton vezető, és egyéb szakaszaiban a legnagyobb jelentősége van a másik. Tehát meg kell jegyezni, hogy a fiatalabb csoport vezető a játék aktivitás, mint az egyik leghatékonyabb eszköz, hogy megoldja a problémákat, a fizikai képzés a dolgozó gyermekek, a játék, hogy úgy kell tekinteni, történelmileg kialakult társadalmi jelenség, önálló tevékenység . A játék, mint ahogy azt Lesgaft, egy gyakorlat, amely előkészíti a gyermek életét, és erős hatással van az átfogó fejlődését. És ez különösen igaz a fiatalabb diákok, amelyeket figyelembe kell venni, amikor dolgozik velük.
Jelenleg a diákok fiatalabb korban kapcsolódnak a dohányzás, az alkoholfogyasztás, a drogfüggőség, viselkedési zavarokat. A fiatalok gyakran tudja használni az eszközöket a fizikai képzés a szervezet egészséges, értelmes szabadidős tevékenységet szabadidejükben.
Riasztó egészségi állapot és a fizikai fiatal diákok több mint fele kerülő gyermekek Grade 1 variációk vannak az egészségi állapot, szenved légzőszervi betegségek, túlsúlyos. Számú egészséges gyerekek iskolai évek csökken.
Szerint a kiemelkedő tanári VASuhomlinskogo, 85% -a szegény tanulók lemaradása társaik nem azért, mert a gondatlanság és a lustaság, hanem azért, mert testi fogyatékos és betegségek, betegségek, amelyek következtében egy ösztönös csökkentése terhelések a legyengült szervezet. Tekintettel erre, akkor a tényleges fejlődése saját érdekeit, a formáció a tudás és a hiedelmek a szükségességét rendszeres testmozgás, a gyakorlati hozzászoktatni gyermekek és a serdülők napi önálló tanulás a módban a nap, kulturális tevékenységek.
A kutatások szerint a szakértők 75% -a felnőtt betegségek gyermekkorban megállapított teljes fizikai és szellemi fejlődését a gyermek és az ő egészségét - az alapja a kialakulását a személyiség.
Annak érdekében, hogy egészséges legyen. Szükségünk egészséges élethez szükséges készségek, egészséges szokásokat. Nem szükséges bizonyítani, hogy az elvek az egészséges életmód - a szükséges egészségügyi feltételeket. Az akadémikus Chazova, a probléma az, hogy ezek az elvek megismerése és elsajátította minden ember. Ember a XXI században meg kell tanulni ... egészséget!
A. Dmitriev azt jelzi, hogy az egyik prioritás az oktatási intézmények összpontosítani az erőfeszítéseket az összes oktatói egészséges életmód (HLS) a pupilla. Ez vonatkozik a tartózkodási feltételei, az élelmiszer, az oktatási és a kognitív tevékenység, a testnevelés és a sport.
Pedagógiai stratégia kialakulását az egészséges életmód hozzá kell járulnia a fejlődés egy független véleményt a fejlődés a hallgatók szert tudás és tapasztalat. Mivel a hit létre kezdetben elszenvedett motiváció az egészséges életmód, akkor önellenőrző aktivitás létrehozása saját egészségét.
Kultúra egészségügyi hallgatók alakul a leghatékonyabban, ha az oktatási rendszer tervez tevékenységek, a kommunikáció és a tudás, segít aktiválni az önképzés a diákok. Más szóval, a létesítmény kultúrájának egészségügyi érhető el, ha céltudatosan szervezett a kollektív valeologicheskih kapcsolatok (tanár-tanár, tanár-diák, tanár-szülő, szülő-gyermek) [1].
A leginkább érzékeny és sérülékeny az emberi populációban gyermek. Ezek a tökéletlenség az endokrin, immunkompetens és egyéb építmények, a test, és ennek következtében csökken a képesség, hogy alkalmazkodjanak a reakció a különféle információk, érzelmi és fizikai stressz. [2]
Habit - jellegzetes formája az emberi viselkedés, amely bizonyos körülmények között megszerzi a karakter igényeinek. Ha a szokás negatív hatást gyakorol az emberi szervezetre, az egészsége, tönkreteszi az életét - ez egy rossz szokás.
Figyelembe véve az összes fenti az iskolában 3. számú Abakani került kifejlesztésre, és végre egy programot az egészséges életmód, „Én vagyok a felelős a saját egészségéért.”
A program célja, hogy hozzon létre egy fenntartható pozitív motiváció, hogy megőrizze és erősítse a saját egészségét; megalakult a mentális egészség fiatalabb iskolás, mint fontos tényező az emberi egészség egészére; megelőzésére pszichoszomatikus betegségek.
Work rendszer került kialakításra, figyelembe véve az életkor, a mentális és a fizikai és pszichológiai jellemzői a gyermekek általános iskolás korú, és alapult alapelveit pszichológiai és pedagógiai.
A jelentős helyet kapott a kialakulását a lelki egészség, a gyermek részeként egy személy általános egészségi, javítja a lelki és érzelmi stabilitás: az elemek a relaxációs zenével és a természet hangjai, torna, edzés a megértés érzelmi állapot.
Jelentős szerepet játszik a munka fejlesztésére összpontosít információk „egészséges környezet” (ábrák, rajzok, áll), amely nem csak közvetlenül, hanem közvetett módon befolyásolja a kialakulását gyerekek világképét.
A meghozott intézkedések együtt a szülőkkel lehetővé tette, hogy azonosítsa a problémát a „szülő-gyermek”, és megtalálja a közös módjaik használata révén a játék és a mozgás technikák, fizikoterápia.
Ez létrehoz egy kedvező keretet a kialakulását nem csak a fizikai, hanem a mentális és pszichológiai gyermekek egészségére.
Program az egészséges életmód a következő irányban: „Mens sana in corpore sano” (a rendszer célzó intézkedések szervező munka népszerűsítése a testnevelés és sport az iskolások körében). „Mi vagyunk az egészséges életmód” (a rendszer célzó intézkedések szervező munka alapjainak az egészséges életmód);
2. Abulkhanova - Slavskaya KA Activity és Személyiségpszichológia M: Science, 1980. 336 p.
3. Bozovic LI személyiség és annak kialakulása gyermekkorban. M. Education, 1968. 464 pp.
4. Apanasenko GL lehetőségét számszerűsítése emberi egészség // higiéniai és csatornázás. - 1985. - № 6 - S. 55-58.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). az egészséges életmód, a korai iskolás korú, a testnevelés, a gyermekek egészsége, az egészségfejlesztés, az általános iskola, a beteg általános egészségi, egészségfejlesztés, egészségügyi, egészségfejlesztés, a fizikai aktivitás, kérdéseket a gyermekek egészségügyi, junior diák egészség, egészséges életmód - és a lelki egészség a gyermekek, a gyermekek egészsége, a létesítmény a kultúra az egészség, a kialakulását lelki egészség, variációk az egészségi állapot, állapot zdoro Átvezetéseket, és a fizikai.