A Kharkov vezetői és pszichiátriai iskolák fejlődése - a stadopedia
A NOT legnagyobb iskolái Moszkvában, Leningrádban, Kharkovban, Kazanban és Taganrogban alakultak. Az akkori eredeti tudományos iskolák egyikeként a Harkov-i Iskola volt.
Az évek világirodalmában aktívan tárgyalt egyik fő kérdés az irányítási funkciók besorolása volt. Mint emlékszünk, Fayolban szerepelt az előrelátás, a szervezet, a közigazgatás, a koordináció és az ellenőrzés. P. Kerzhentsev egy kicsit más programmal beszélt. Megkülönböztette a szervezet céljait, típusát, személyzetét, irányítási módszereit, anyagi eszközeit, idejét és ellenőrzését. Dunayevsky nem ért egyet ezekkel a programokkal. Úgy vélte, hogy mindkét rendszer különbségei ellenére összekapcsolt absztrakt elemek cölöpök. Osztályozását a funkciók szerkezeti szerepének az egész rendszerre alapozta, és a szervezeti folyamat három fázisát azonosította:
1) kezdeményezés, azaz az igazgatási struktúra tervezetének végrehajtása az első valós cselekvésekben;
2) a koordináció, vagyis a közigazgatási berendezés tevékenységének a kezdeti fázisból a rendes működéséig történő kiigazításának időtartama;
A három fázisnak megfelelően három funkciót különböztetünk meg:
1) Töltött (beavatás),
2) szervezeti (koordináció) és
Az akkoriban kifejlesztett adminisztratív elméletek egyik jellemzője az a vágy, hogy növeljék a vezetői döntések és megbízások érvényességét, amit korábban elhanyagolták. A vezető tevékenységének legfontosabb feladata nem csak a parancs kiadása, hanem annak végrehajtása. "A rend - írja F.Dunaevszkij -, amelyet nem a végrehajtás biztosít, nem tekinthető igazi rendnek. Ez egy olyan kívánság, amelyet az adminisztratív állást elfoglaló személy kifejezett, de nem parancsot ". 18]. Ha korábban a minőségi döntés teljes mértékben a vezető személyiségétől függött, most racionális adminisztrációs módszerekről van szó (egy olyan elképzelés, amely hasonlít a Taylor-elv "rendszerére a személyiség helyett").