Didaktikai játékok az osztályban az angol mint javításának eszköze a képzés hatékonyságának
Figyelembe véve a tanulási folyamat mint rendszer B.A.Golub (1) rávilágít két fontos eleme :. tanítás (oktatási tevékenység) és tan (a tevékenység gyakornokok) (2) A képzés hatékonyságának nagy mértékben függ a diákok. Ahhoz, hogy hozzájárulnak a tanulók, szükséges, hogy bevonja őket a közvetlen munka az ismeretszerzést. Ez nem korlátozódik csak a saját passzív asszimilációt. VF Shatila megjegyezte, hogy az elején a kísérleti munka szinte minden tanulság ő készített, 5-6 órán át gondolkodás, nem csak és nem annyira, mit fog mondani, hogy mennyi a karakter a tanulók aktivitása (milyen kérdéseket kerül, mint az oka kívánnak mutatni függetlenség, stb.)
A tanulási folyamat alatt a tanár kell, hogy képezze a személy azonosságát, figyelembe véve az egyéni képességeket, érdekek és hajlamait. Ezért, KD Ushinsky megjegyezte, hogy „mi nem beszélünk tanár - mégis folytatja, de azt mondják -, hogy tanulmányozza a jogszabályok folyamatokat, amelyek foglalkoznak, és megfelelően jár el ezeket a törvényeket.” Az egyik legfontosabb kritériuma a képzés hatékonyságának folyamat a „eredmény minden tanuló olyan szintű teljesítményt, amely megfelel a valós oktatási lehetőségeket a fejlődés következő”. (3)
Képzési segédanyagok a különböző információforrások (tankönyv, szó tanulás, a vizuális segédeszközök, játékok, stb.) Mindannyian történt különböző fejlettségű társadalom és folyamatosan fejlődik.
Az egyik módja annak, hogy optimalizálja a tanulási folyamat az olyan oktatási és didaktikai játékok. Ők aktiválja a tanulási folyamatot, és összehasonlítva a hagyományos foglalkoztatási forma számos előnnyel rendelkeznek.
Használata játékok az osztályban angol elősegíti kommunikációs tevékenység jellegét képzés, pszichológiai hangsúly órákat fejlesztési rechemyslitelnoj aktivitását tanulók révén a nyelv vizsgált, optimalizálja a tanulók szellemi tevékenység, a tanulási folyamat, az átfogó képzési, fejlesztési és fokozásáért csoport munkaformák. Mindannyian tudjuk, hogy könnyebb így emlékezve ami érdekes és izgalmas az, ami vonzza, nem okoz unalom. Egy szórakoztató játék formájában, akkor ki tudja, és ismételje meg a tananyag, jelentősen pótolja az aktív szókincs, és kap a képességek, hogy rögzítse a helyes írásmódját angol szavakat.
A játék - hatalmas ösztönzést sikeresek, ahol néha hatástalanok számos hagyományos gyakorlatokat. A tanulság lehet egy felejthetetlen utazás a világ az angol nyelv, annak érdekében, hogy nemcsak erős, hanem a gyenge tanulók, hogy megmutassák kreativitásukat. Még a legjelentéktelenebb siker - egy hatalmas lépés azon az úton, a tudás.
Ebben a tanulmányban azt is okozhat számos példát használatának didaktikai játékokat.
Mivel ez néha nehéz megjegyezni a helyesírási szó, különösen, ha azok nem írt szabályok szerint. És a játék során, a verseny megy gyorsabban. Számos ismert gyermekkora óta játék „Hóhér”. az első és az utolsó betű a szó, amint azt a kötőjel a hiányzó betűket. Ki volt az első, hogy állítsa vissza a szót -, és hogy a győztes.
M - - - - - - E (Magazine)
A játék lehet használni, hogy távolítsa el a monotonitás a munkanyelv anyagot és aktiválja a beszéd tanulók aktivitását. Az angol osztályban kell szervezni a munkát a diákok párban és csoportban, határozottan támogatja az erőfeszítéseket a gyerekek angolul kommunikálni. Annak érdekében, hogy állandó érdeklődését a téma jobb használni szokatlan formák órák, módszerek és technikák, arra kényszerítve a gyerekeket, hogy erősítse tudásukat a különböző helyzetekben, és az oktatási játékok ebben a nagyon hasznos.
Lehet gyakorolni a labda játékban, egy diák, aki elkapta a labdát, nem csak ki kell választani a megfelelő szó megbízások (orosz vagy angol), de csinálni, amilyen gyorsan csak lehetséges. Labdajátékok végezhetjük, miközben ül asztalára, és változtatni a dinamikus pózok mind felkelni, menjen a táblához, álljanak körbe és a munka ezen a módon. Tehát, a játék, az öröm és vígasság teljesül szókincs és a nyelvtan.
Például, ez a játék célja, hogy emlékezve elöljárók. A kártyák vannak írva vizsgálták prepositions mestoraspolozheniyai feltöltött egy székre, a szék alatt közel Tuloma stb összhangban értékük. A tanár azt mondja, hogy elrejteni valahol a közelben a székbe, és a diákok meg kell kitalálni a közös problémák helyét segítségével elöljárók: „Ön a széken?”, „Te a szék alatt?”, Stb Azt hiszem, ez lesz a mester. Ezután a diákok oszlanak képek a nappali és ők kínálnak ugyanúgy „elrejteni” azt. Először is párban dolgoznak, majd akar lenni a vezető „rejtőzik”, és a csoport kitalálja, hol van.
A játék, mint egy oktatási forma, a tanár biztosnak kell lennie abban, hogy megfelelő használat, meg kell határoznia a cél a játék céljaival összhangban az oktatási folyamat. Oktatási játékok kell egy rendszer, amely feltételezi egy bizonyos sorrendben, és azok fokozatos komplikáció. A játékosok számára biztosítani kell tananyagok, játék feladatok, utasítások, oktatási anyagok, és így tovább. N. használata munkája a tanítás a játék, minden tanár tisztában kell lennie ezeknek a követelményeknek. A tanár folyamatosan javítják a tanulási folyamat, amely lehetővé teszi a diákokat, hogy hatékonyan és eredményesen felvenni a program anyag. Ezért fontos, hogy a játék elemeit és a játék az osztályban. Sőt, a használata játékok kompenzálja információs túlterhelés és szervezi a lelki és fizikai pihenés.
Ha megtalálja a helyes megközelítés, a képzés komplex és bonyolult szükségessége viszont egy izgalmas utazás a világ ismeretlen nyelven. Az egyik ilyen megközelítés a játék, a legerősebb tényező a pszichológiai alkalmazkodás a diákok az új nyelvi tér, amely képes megoldani a problémát a természetes bevezetése egy fiatal férfi egy lenyűgöző világába nyelvet. Végül is, csak nézd meg a boldog Tanítványai szemében, jön a tanulság, hogy rájövünk, hogy a helyes úton, és tovább kell lépnünk, és nem vesztett az öröm a szemében, és eltűnt érdeklődés a diákok a témát.
Listája használt irodalom: