Oktatási és módszertani anyagokat olvasva (3-as fokozat) a téma irodalmi olvasásóra
1), hogy bevezesse a terméket; tanítási módszerek a munka a grafikát, így láthatja részletei; továbbra formáció ügyességi munka csoportok;
2) az oktatási és didaktikai játékok fejlesztésére kognitív tanulók aktivitását, gondolkodás, figyelem, kreatív képességeit; elősegíti a mélyebb és tartós felszívódása munka, hogy fokozza az érzelmi felfogása a történet; fokozza a vágy, a gyerekek kommunikálni egymással és a tanár, megszerzése a tapasztalatok verbális kommunikáció;
3) táplálja kedvesség, az együttérzés, az empátia, ápolják a szeretet minden élőlény
Felszerelés és szolgáltatások:
- Multimédia projektor képernyőn
- Képek a gyerekek minden része a történet,
- Boríték feladatok
- Jelmez macskáknak
- Kiállítás könyvek K.Paustovsky
szakaszban van irodalmi olvasás leckét. És kezdjük meg, emlékezve a bölcs mondás
-Hogyan értsük meg?
-És mi az, hogy a beszédet?
(Helyes, kifejező, tömör, azaz tömör és érthető)
- Beszéd meleg Slide 2
„A hatalom a beszéd képessége, hogy egy csomó pár szóval” (Plutarkhosz, az ókori görög író és filozófus)
Az irodalmi olvasás órákat tanulhatunk ebből a beszédet. Tiszta, világos, tanulni beszélni egyértelműen segíteni a különböző játékok, chistogovorki és nyelvtörő.
Szükségem van az összes csöpög beszélni, perevygovorit,
És akkor a beszélgetés,
Mint Rechenka zazhurchish.
- Motivációs szakaszban És most kitalálni egy talány
Jóképű és jól felépített, és bozontos Nematocerák
Imádja egerek, utálja a kutyákat.
Így talán hiszem, kinek mondják a puzzle én (cat)
-Tegyük otgadku kórus
/ Három cat /
1. Mi minden macska sziláscetek,
2. bolyhos, szőrös,
Harmadszor Vidám, tudósok macskák.
1. Mi a tündérmesékben gyermekek tudják,
2. szeretjük, tisztelet:
Harmadszor Szila, szőrös, vicces macskák.
1. Gondolom még
2. Gondolom még
3. Azt hiszem, még
Mark: Nos, aki, aki, nos, kik vagyunk?
Tanár: Próbáljuk kitalálni vendégeinknek másolatai meséket és rajzfilmeket
1. -Te bácsi Fjodor, enni egy szendvicset hibásan (cat Matroskin)
2. -Azbuku! Ezen keresztül átkozott tanuló elvesztettem szem. (Cat Basilio)
3. Srácok! Éljünk együtt! (Cat Leopold)
Tanár: És azt javaslom, hogy tartsa össze fonetikus díj
Leopold: 7 Minden ilyen hangokat tud kiadni macska
Matroskin: By the way, sokkal booolshoy, mint egy kutya!
Cat-tolvaj: hallom az ismerős hangok
Tanár: És ki vagy te?
Cat-tolvaj: kétségbeesetten macska-
Glazishchami a yard,
Tanár: -Uvazhaemye macskák, ismeri? (Nem)
-Srácok, tudod, hogy a vendég? (Cat-tolvaj)
-Szeretné megismerni őt jobban? Ez segít ebben a munkában K.Paustovsky „Côte tolvaj”, hogy olvassa el otthon, és húzta a képeket. És ma emlékezünk egyik magatartási szabályok, attitűd minden élőlény.
Konsztantyin Georgijevics Pausztovszkij
A kreativitás K.Paustovsky már megismerték előtt. Paustovsky írt ilyen könyvek, mint „mezei nyúl láb”, „Badger orra”, „Dishevelled veréb”, „kosár fenyőtoboz”, „ajándék”.
Mi lett a kiállítás teljes K.Paustovsky könyveket. Ha van egy vágy, hogy olvasni egy részük vagy újra már ismerős, akkor megtalálja ezeket a könyveket a könyvtárból.
A munka ma lesz a csoportban. Feladatok te otthon csoportokban. Üzenet az író az általunk készített 3-csoport. Ki kíván válaszolni?
Paustovsky Moszkvában született ......
- Szótár előtt olvassa el a szöveget, magyarázza a jelentését néhány szót.
Az értelmező szótár fiúk munkacsoport 1.
Kétségbeesés - az állam a kétségbeesés, reménytelenség
Cook - kötél, amellyel az fogott halat.
Plank tető - fából készült deszka.
Bosyatskie (trükkök) - faragatlan viselkedése személy
Tan - vöröses folt.
Megnézzük, hogy ha a fiúk elmagyarázta nekünk a szavak helyes
- Reading a történet olvasása előtt.
- Nyílt notebook a nyomtatási hordozó.
-A történet az úgynevezett „cat-tolvaj”
-Ki a tolvaj. (Aki lop)
-Nézzük vegye fel ugyanazt a gyökér szó, amelyet nevezhetünk aki lop
Tolvaj. Ishka tolvaj, tolvaj ische tolvaj délre.
Mi a gyökér? Kiemelni.
2. csoport előállított kifejező leolvasási 1, 2, 3 rész
4. csoport elkészítette nekünk a játék „élő kép” a 4. része a történetnek. Srácok próbálja arckifejezések, gesztusok és hangok mutatják hallott.
-Miért hívják a történet?
Akkor használja a szavakat - asszisztensek
„Úgy tűnik számomra ...” (az állatokkal, mert nem tudja kezelni, ez is volt senki, és nem kellene)
„Meglepett, meglepődve ... ..” (amint a macska táplált, azt visszafizetni hála, megváltozott, nem lopott)
Fizminutka „Ez rólam”
„Igen” - tapsolnak a fejen
„Nem” - tapsolni mögött
-Ő csendes járás ...
-Ugat, ha a ház illeszkedjen valaki másnak
-Ő képes dorombolni
-Vele, a személy megy a vadászat
-Megtanulja a világot segítségével a bajusz
-Úgy hívják az ember legjobb barátja
-Kimossa saját lábában ...
-Miért az emberek jönnek a kétségbeesés?
-Milyen gyakran a macska ellopta?
-Ez ellopta a macska?
-Miért hősök felesküdött elkapni a macskát, és fújja a rabló bohóckodás?
-Hogyan lehet elkapni egy macskát?
Csoport munka -
A fő karakter a Manuf. Slide 9
Összeállít egy irodalmi portré a macska-tolvaj
Mi továbbra is működni csoportokban
Cimborák a mi macskák
Nyissa ki a borítékot, és elolvasta a feladatot
1. csoport a szöveges leírás a megjelenés tolvaj macska
Consultant - cat Matroskin
2. csoport az intézkedések leírása és macska viselkedése, jelleme
Consultant - cat Leopold
Consultant - macska Basilio
Míg rajzolt arcképe a macska-tolvaj 4 csoport működik rajzok, amelyek a gyerekek rajz különböző részein a történet munkád: kiválasztani a leginkább érdekes az Ön véleménye illusztrációk és gondoskodik azok abban a sorrendben, amelyben a történet a történet (A nyertes cat-tolvaj)
1. csoport - gyömbér macska, szakadt fül és levágott darab piszkos farok, vad szemek, vékony ... a tüzes vörös, fehér ... a hasa podpalinkami
2. csoport - kirabolták, ügyesen elrejtette, ellopta minden: hal, hús, tejföl és a kenyeret, ásott egy konzervdoboz férgek, húzta szakács sügér, elejtette a kolbászt, úgy döntött, egy kétségbeesett aktus, ellopott egy darab májas, üvöltve hevesen, hevesen ellenállt.
3. csoport - macska elvesztette lelkiismeret, a macska - egy csavargó és a bandita, tolvaj, rablás fényes nappal, a rabló bohóckodás, bosyatskie bohóckodás.
Gondolt
önvizsgálatra. -A történet macska nevű macska-tolvaj, a rendőr.
És a vendég, milyen nevet preferálja viselni? (Egy rendőr)
-Akkor hogy módosítsa a megjelenését. (Macskák segít a macska-tolvaj fésű a haját, ragasztott fülébe helyett egy levágott macska rögzítse, viseljen rendőrségi sapkát.)
-A történet K.Paustovsky macska is megváltozott. És milyen változások mentek végbe a macska? (Ő megállt, és elkezdett lopni hogy segítse az embereket)
A munka a notebook
Csúsztassa a nyomathordozó 10
Minden madár és minden mezei szükséges emberi jóság
-Hogy érted ezeket a szavakat?
-És milyen következtetést tettél magaddal? (Szeretem az állatokat, ne hagyja őket, felelősséget értük)
Szelektív olvasás 11. dia
Ellenőrizze, hogy a következő egy részlet
Lenka nemcsak bátor és okos, de jó
- -Ki az eredménye a leckét, és hogyan kell segíteni egy macska, hogy megváltozott? (A gyerekek. Ők
táplált a macska, és hálából tette nemes tettnek - üldözték a csirkék a táblázatot)
-Mondhatjuk, hogy az emberek tették a mágia?
-Ebben rejlik egy másik titkot a macska átalakulás. Az írás ezt a történetet Paustovsky akarta, az olvasót, hogy megértsék az egyik nagyon fontos dolog. Mi az? (Az állatokat, hogy szeressenek, hogy törődik velük, a takarmány és nem sérti a kedvesség lehet változtatni a karakter, nem csak egy jó szót macska szép, de jó cselekedetek tekintetében a kóbor állatok :. Feed az éhes macska, egy kutya (akár kopott, a jelölések, piszkos) -, mert az a személy hozta, hogy egy ilyen állam)
-Mondja, ebben az időben, hogy Paustovsky sikerült hagy nyomot a lelkedben?
-Mit gondolsz? (Minden segíthet a védtelen lények, hogy hozzájáruljon a védelem)
A tanuló: Egyszer találkoztam egy hajléktalan macska
-Mint egy macska vagy te?
Diák: Semmit, apránként
Schoolgirl: -I hallottam, hogy nagyon beteg
A tanuló: Tehát az ágyban fekve?
Diák: I -Lezhal az utcán hetek
Hajléktalan hová tenni az ágyba.
A tanuló: Azt gondolta: „Furcsa, hogy a világ nagy
Nincs helye a hajléktalan kutyák és macskák,
Hallod egy macska? Jöjjön velem
Sötétedik, és itt az ideje, hogy mi otthon
Sétáltunk vele az utcán büszkén és bátran
Én némán, és a macska - halkan énekelt
Énekelt, hogy mit? Lehet, hogy ez
Mi mindenkinek szüksége van a
Nincs nagyobb varázsló a világon, mint maga az ember. Ez a hatalmában, hogy vidám szomorú, szürke - világos, a rossz - jó. Ne feledje, hogy és jót, ember!
Beállítása a folyosón a szív
1 és 2 rész 14. dia
Köszönjük a munkát! Lecke vége.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Lecke irodalmi olvasás KG Paustovsky „kosár fenyőtoboz”
Műveit irodalmi műfajok, különleges helyet foglalnak el a lírai. A teljes képet alkot a munka a diákok, hogy behatoljon emotsional.
lecke irodalmi olvasás KG Paustovsky „kosár fenyőtoboz”
Lecke irodalmi olvasás, a 4. osztályos iskolai programot Oroszország KG Paustovsky "Basket fenyő shishkmi." Bemutatta kospekt leckét bemutató, teszt Kapcsolja házi feladatot.
Lecke irodalmi olvasás KG Paustovsky „nyúl láb”.
Ösztönözni kell a független kognitív tanulók aktivitását, fejleszteni a fiatalabb diákok képesek szintetizálni az anyagot vizsgálták.
Lecke irodalmi olvasás. KG Paustovsky "Cat -varyuga".
Lecke irodalmi olvasás K. Paustovskiy „kosár fenyőtoboz”
Lecke célja: a képzés: · tanítani ábrás felfogás a zene a szöveg az író, és a képesség, hogy megfeleljen.
Jó a humora, képesség, hogy a rendkívüli, csodálatos a szokásos, csak él K.Paustovsky lelket. „Nem rosszabb, ha az ember lelke szárad. Akarsz ilyen az élet, mint a virág őszi harmat” (K.
Előadás a leckét irodalmi olvasás „K. Paustovskiy” kosár fenyőtoboz "
Ez a bemutató anyagot tartalmaz a főbb pontjait leckét.