Általános ajánlások a kialakulását az lesz a gyermek szülei törekszünk, hogy az lesz a gyermek,
Általános ajánlások a kialakulását az lesz a gyermek
A szülők célja, hogy oktassák az lesz a gyermek, meg kell felelniük az alábbi szabályokat:
1) tenni a gyermek, amit meg kell tanulnia, hogy biztosítja a feltételeket a sikeres tevékenységét;
2) Meg kell erősíteni a független tevékenységet a gyermek, hogy neki egyfajta öröm a teljesítmény, hogy felhívja a gyermek bizalmát, hogy képes leküzdeni nehézségek;
3) még egy kis gyermek hasznos tisztázni a megvalósíthatóságát a követelményeknek, végzések, határozatok kiszabására felnőtt gyermek, és fokozatosan tanítani a gyermeket, hogy saját értelmes döntéseket.
Negatívan a fejlődés hatással lesz a gyermek képtelen a fontos döntéseket neki. Különösen ez a problémát súlyosbítja az iskolás korú. A szülők nem kell eldönteni, semmit a gyermek nem csak, akkor is csak a kínálat, hogy racionális döntéseket, és kérjen tőle rugalmatlan végrehajtására hozott döntések.
Egy fontos tulajdonság a bátorság. Mindig jár a gyermek bizalmat képességeit, a képesség, hogy tudatosan legyőzni a félelmet. Bátorság segíti a kezdeményezést, elszántság, aktivitását. A formáció egy ilyen jellemvonások hozzájárulnak a fizikai képzés játékokat, feladatokat, amelyek gyakran a gyermek elé, hogy meg kell leküzdeni a bizonytalanság érzését, vagy a félelem (leugrik a hegyről, séta a keskeny pallón át az árkon, és így tovább. P.), Hogy meghatározása a mobil játék, történet játék, ha gyermek, például szolgál határőr.
Jellemzői kijelző bátorság óvodáskorú gyermekek hiánya kombinációja azt megfelelő gondossággal. Fontos, hogy ne zavarják a gyermekek, és tanítani őket gondolkodni tetteikért. Például elmagyarázza a szabályokat az átmenet előtti gyermekek az utca túloldalán, a tanár kiemeli, hogy azok betartását biztosítja a biztonsági emberek, és így tovább. D.
Gyakran szembesülnek a megnyilvánulása a gyermekek a félelem: félelem a sötét, a megjelenését minden „gonosz lények” (Baba Jaga, víz, stb ...). Ilyen esetekben - a nem megfelelő nevelés olyan családokban, ahol a gyermek használja a megfélemlítés, megpróbál engedelmességét, vagy lehetővé teszik a gyermekek a műsorokat a tévében való tekintet nélkül életkori sajátosságokat. Mindez a gyermek határozatlan, gyáva.
Annak érdekében, hogy a gyermekek leküzdeni a félelem érzése, a tanár nagyon tapintatosan, nyugodtan elmagyarázni nekik az okokat, amiért az a félelem, példákat ad, biztosítja, és a beszélgetések a vezető előtti gyermekek, továbbá az általa használt szórakoztató, humor.
A gyermekek gyakori megnyilvánulásai szeszélyeinek és makacsság, bár nem a rendszeresség óvodáskortól. Ezt ki lehet fejezni a makacs elutasítása a gyermek nélkül kívülről látható okok miatt, hogy nyújtsa be a kérelmek benyújtására, az negativizmus, ragaszkodva teljesítésének vágyát.
Ennek fő oka a létezés szeszélyeinek és makacssága - inkonzisztencia oktatási befolyásainak óvónők és a szülők, rezsim instabilitás, jelentős eltérések is. A gyerekek nem is éles képet, hogy mit és mikor kell csinálni. Például tegnap, miután alvás időtartamát játszani, és ma ők azonnal felajánlotta, hogy üljön az asztalnál ebédelni.
Gyakran szeszélyes óvodás, elkényeztetett túl sok figyelmet magukra, hozzászokott ahhoz, hogy minden kívánsága teljesül, annak ellenére, hogy ezek az ostoba, önző. „Azt akarom, hogy ugyanaz babát, mint Tanya!”, „Ne menj el sétálni egy télikabátot!”, „Itt vagyok szeretnék leülni, hadd nagymamám fog mozogni!” „De én swing swing!” - ilyen szeszélyes kijelentések gyakran hallani az elkényeztetett gyerek.
Ne vegyen esetek szeszélyeinek és makacssága azok kitartás. Éppen ellenkezőleg, ez - bizonyíték hiányában akarati magatartás, képtelenség, hogy alárendelt vágyaikat csak követeli mások.
Naughty gyermek legjobb marad egy ideig békében anélkül, hogy elérné a pillanatnyi teljesítette megrendeléseket, még útján meggyőzés vagy bizonyítékot rossz viselkedés. A gerjesztett állapot, nem tudja, hogy a szavakat a tanár, annál egyetértek a követelményeknek. Ez azonban nem jelenti azt, hogy a tanár nem is válaszol a szeszélye gyerek: csak annak hatása késni fog az idő. Ügyelve arra, hogy a gyermek már nem izgatott, a tanár egyszerűen kérheti újra, vagy kifejezzék bánatukat, kifejtve ugyanakkor, ahogy kellene.
Naughty gyermekek gyakran kell tenni azokat a feltételeket, amelyek arra késztetik őket, hogy így, hogy fontolja meg a véleményét, vagy vágy a többi gyerek. De egyre gyakrabban a tanár olyan, hogy előre a becslés bízik abban, hogy a gyerek megy megfelelően. Ez segíti a gyermeket, hogy végre, hogy igényeit anélkül, hogy a kiszámíthatatlan makacssága.
A tanár elmagyarázza a gyerekeknek, hogy milyen rossz, hogy makacs, amelynek ez vezethet; Ez használ fikció, amely leírja, helyzeteket, amelyek makacs nevetséges s ezáltal negatív attitűdök ilyen intézkedéseket.
Hogyan segít a gyermeknek, hogy erős akarat?
A legtöbb fejlesztését körülményeitől függ az élet és a nevelés. Ha a gyermek túl sok gondoskodást, és a szülők megpróbálják megelőzni minden vágya az ő gyermeke, nem valószínű, ő nőnek fel egy férfi egy erős karakter, és rendíthetetlen meggyőződését. Az ilyen gyermek megromlott a szülők, és hogy egy csomó probléma.
Nem lehet beszélni az lesz a kis ember abban az értelemben, amely be van ágyazva a koncepció az akaratát egy felnőtt. De lehetséges, hogy dolgozzon az alapjait akarati megnyilvánulások, még a legfiatalabb.
Itt van egy jó tanácsot: ne csináld a gyereknek, hogy mi volt képes kezelni magát. A gyermek megtapasztalja több öröm, ha eléri a célt. Self akadályok leküzdése lesz a forrása a cselekvés. Természetesen a gyermek lehetőségek korlátozottak sok szempontból, és gyakran nem ér el eredményt. Ha nem tudja kezelni magát, hogy segítségre van szüksége.
Talán az első, nem mindegyik működik jól, meg kell adnod a változásokra, és több időt. Be kell, hogy legyen türelemmel, nem rohan ideges vagy más érdekes, hogy ezen intézkedések egy gyermek is elvész. De a türelmet és időt fizeti ki teljesen: a baba fejlődik megfelelően, és sokkal könnyebben tisztíthatók.
A formáció a szervezet és erős akaratú jellemvonások gyermek elősegíti átgondolt mód és ütemezés.
Fontos, hogy létrehoz egy egységes megközelítés a gyermeket, hogy koordinálja az oktatási erőfeszítéseket a család minden tagja. Közötti nézetkülönbségek a szülők az oktatási módszerek termel egy kettősség a viselkedés gyermek ravasz.
Ugyanilyen fontos, hogy tartsák tiszteletben a következetesség elve, azaz a. E. nem teszi lehetővé a gyermek, akit tegnap betiltották. Szükséges, hogy fokozatosan művelni a gyermek képes elsajátítani a vágyait, tanítani neki, hogy tartsa vissza, hogy nyerjen egy érzés, fájdalom, harag és a félelem. Mindez megerősíti, vonatok akaratát.
Óvodások 6-7 év lehet, hogy már a saját, hogy a feladat tervezésére során annak végrehajtását a tervnek megfelelően megoldani (végre meglehetősen összetett célzott cselekvések). Például egy fiú 7 éves az a benyomása, látott egy barátja úgy döntött, hogy mintát magának kell felhívni a lány - „Piroska és a farkas.” Hazajön, megkapja az albumot, ceruza, festék, vizet öntött egy pohárba, és elkezd rajzolni. A folyamat során a rajz azt látja, hogy a rajz nem kapott Wolf - fiatal előadója radír törli a vonal, amely Wolf, és ismét felhívja a farkas és így tovább, amíg a végén a mintázás. Befejezése után 30-40 perc rajz fiú boldogan fut felé valaki megmutassa a swap rajz.
Végére óvodáskorú gyermek elsősorban alakult a képesség, hogy ellenőrizzék a viselkedésük összhangban az általánosan elfogadott szabályok szerint. Azonban ebben a korban megtalálható egy élénk megnyilvánulása a hiányosságok, gyenge akarat, kifejezve makacsság, negativizmus.
Makacsság - az akarat hiánya, amely megnyilvánul a gyermek vágy, hogy tegyen valamit a maga módján, függetlenül attól, hogy helyénvaló és helyességét ezen intézkedések. Negativizmus a legmagasabb fokú megnyilvánulása makacsság.
Negativizmus gyermek nyilvánul meg, hogy a kért bármely, tanácsadás, kötelezettség megfelel az ellenkező irányba.
Kialakulása kitartás és eltökéltség.
Kitartás fejlesztése alapján a gyermekek oktatását, az iskola előtti korban, a képesség, hogy kövessék a végrehajtásáról kezelhető feladatokat. Pozitív szerepet nevelésében kitartás és elszántság kell játszani egy értelmes cél és tudatosság feladata és felelőssége a munkájukért. A legfontosabb dolog - tanítani a gyermeket, hogy ne hagyja abba a határozott erőfeszítéseket esetén akadályokat. van egy konfliktus a gyakran hosszú távú tervek, amelyek tükrözik a gyermek céltudatosságot, és szituációs érdekeit, vágyait, szükségleteit, csökkenti a hatását. Ebben az összefüggésben meg kell tudni, hogy a fő módja fenntartása elkötelezettség.
A konkretizációja céljainak és kilátásainak aktivitást. Ez a rendelkezés különösen fontos a tanulási folyamat tevékenységek vagy sport képzés. Tanárok, edzők, minden tevékenységet úgy kell elvégezni oly módon, hogy a diákok nem gyakorolják „általában”, és birtokba vette egy adott anyag. Szükséges annak biztosítása, hogy megy az osztály, a diákok a lehető legnagyobb mértékben tisztában amit elértek valamit, nem haladt előre.
Bizonytalanság a cél és helyzet csökkenti a mértéke a mobilizáció és a szorgalom, ami csökkenti a hatékonyságot.
Betartását a hozzáférhetőség elve. Elkötelezettség megvalósítását támogatja szakaszos tervet. Ebben a tekintetben a fejlesztési akarati személyiség kell bemutatni leküzdhetetlen nehézségek. Az egyik szakértő területén a programozott utasítás Skinner úgy véli, hogy a nehézségi szint mindig elég alacsony ahhoz, hogy biztosítsa a folyamatos fogadását tanulók megerősítésként, azaz a. E. sikerhez. A legtöbb tudós azonban javára optimális feladat nehézsége, amely arra fogja kényszeríteni, hogy néhány erős akaratú erőfeszítéseket. Túl könnyű feladat hatékony fenntartása elkötelezettség és a kitartás az oktatás. Ugyanakkor rendkívül nehéz a feladat okozhat egy érzés a frusztráció, a hit elvesztése a saját erőt. Az optimális nehezen találnak nehézségek tetején a terület, mely ösztönzi a diákokat, hogy erőteljesebb mozgósítását képességek, kihívások és serkenti az önbecsülés a diákok, amelynek célja a nehézségek leküzdésére.
A rivalizálás hatása. A tanulási folyamat bizonyos pontjain célszerű a rivalizálás hatását használni az elkötelezettség fenntartása és a kitartás fokozása érdekében.
Ember tudatossága a kötelességeiről és felelősségéről. Ha egy személy kötelességszükségletének elégtelen fejlődése van, a kitartás nem teljesen nyilvánul meg. Azonban a megjelenítés lehetséges önzés (kapzsiság, a túlzott ambíció), de nem valószínű egy ilyen elkötelezettség és kitartás megnyilvánulása akarat, hogy kérem.
Az ember tudata a kötelességeiről, a tehetségének fejlesztéséért és megvalósításáért felelős intézkedésekről tanúskodik arról, hogy a céltudatosság és a kitartás saját fejlesztésében van minden előfeltétele. Ha egy személy nem törekszik hosszú távú cél elérésére, a tanár trükkjei nem segítenek. Ha egy személynek kifejezett vágya van minden nehézség leküzdésére, kiegyenlítheti néhány elégtelen kifejező képességét és elérheti célját.
A fegyelem felnevelése. A fegyelmezéstudat sikere attól függ, hogy pontosan megfogalmazták és hozzáférhetővé tették-e a személyekre vonatkozó követelmények listáját. Ezenkívül ugyanilyen fontos a fegyelmezett magatartás készségeinek megszilárdítása.
A függetlenség fejlesztése. A függetlenség kialakulása több szakaszon megy keresztül. Az első szakaszban a függetlenség csak a tanár (vezető, tréner) vagy a tanár, a diákok, alárendeltek által tervezett teljesítményében nyilvánul meg. A második szakaszban a függetlenség nemcsak a teljesítményben, hanem az önkontrollban is megnyilvánul. A harmadik szakaszban lehetőségük nyílik arra, hogy saját maguk tervezzék meg a tevékenységüket. A negyedik szakaszban kreatív kezdeményezés jelenik meg, vagyis a függetlenség a célok kitűzésében, a megvalósítás módjának megválasztásában, felelősségvállalás az ügy végrehajtásában.
A függetlenség sikeres megteremtése számos körülmény és bizonyos feltételek megfogalmazását igényli.
A függetlenség fejlesztése csak az ilyen típusú tevékenységekhez szükséges ismeretek és készségek megszerzése alapján lehetséges.
A függetlenség fejlődését mentor felügyelete alatt kell végezni (tanár, szülők stb.), De felesleges gondnokság nélkül, a személy kezdeményezésének korlátozása nélkül.
A gyakornoknak érdekelnie kell ezt a tevékenységet.
Az elhatározás fejlesztése. A fő módja meghatározása, hogy a vonat több ismétlés problémás helyzetek, azaz a. E., így döntést kell hozni a választott körülmények között, az információ hiánya, és így tovább. N. Elősegíti a határozottság és a veszélyes gyakorlatok, mint amilyeneket a fejlesztési bátorság .
Az IPPetyaikin a fizikai edzés osztályában a "veszélyes" gyakorlatokhoz való alkalmazkodás két változatát próbálta - a tanár biztosításával és biztosítás nélkül. Mind a fiatalabb, mind az idősebb iskolák gyorsabban és határozottabban fejlődtek olyan esetekben, amikor a biztosításokat nem használták.
Az elhatározás fejlődését elősegíti a versenykörnyezet kialakítása az osztályteremben. Az intézkedések és a felelősség túl nagy jelentősége azonban csökkenti a döntő jelentőségét. Itt van egy megnyilvánulása a Yerkes-Dodson-törvénynek, amely szerint a motívum erejének növelése serkenti az aktivitást, de a motívum túlzott ereje ronthatja.
A megnövekedett elkötelezettséget a tanult anyag elsajátításának folyamata során felmerülő önbizalom elősegíti. Ennek az érzésnek a gyors megjelenése és a félelem eltávolítása a képzés első szakaszaiban tanácsos megvalósítható feladatokat biztosítani és segítséget nyújtani.
Összefoglaljuk. Mivel a különböző volitional tulajdonságok kapcsolódnak az akarat erkölcsi összetevőjéhez, nagyszerű kilátások nyílnak az ember oktatásában és motivációs-akaratos szférájának fejlődésében. Azonban ezek a tulajdonságok nemcsak egy erkölcsi összetevőt, hanem genetikai összetevőt is mutatnak: az akarati tulajdonságok szorosan kapcsolódnak az idegrendszer tulajdonságainak tipológiai jellemzőihez. Ezért a félelem és az, hogy a férfi uralkodni magán, amikor ez bekövetkezik, valamint a képtelenség, hogy egy gyors döntést, hosszú elviselni a fáradtságot, és így tovább. N. Lehet, hogy egy veleszületett alapon. Ez nem jelenti azt, hogy haszontalan volitional tulajdonságok kifejlesztése. Azonban néhány erős akaratú tulajdonság tekintetében, amelyek nagymértékben függnek egy személy sajátosságaitól, elkerülni kell a túlzott optimizmust és a szokásos megközelítéseket a fejlődésükben. Tudnia kell, hogy a fejlesztés a akarati tulajdonságok is komoly nehézségekkel szembesülnek, ezért a pedagógusok, oktatók, szülők megfelelő érzékenységgel (nem lehet például félénken ragaszkodni a címke „gyáva”), a türelem és a pedagógiai bölcsesség.
Kapcsolódó dokumentumok:
A tanulmány minden olyan tantárgyak elsődleges általában diplomások lesznek kialakítva személyiség, szabályozási, kognitív és kommunikatív egyetemes tanulási tevékenységek, mint az alapját a tanulás képessége.
A könyv új és klasszikus tanulmányokat tartalmaz a családi kapcsolatok pszichológiájáról. Az olvasó képes lesz megismerkedni hazai és külföldi szakértők (pszichiáterek, pszichológusok, pedagógusok, beszédterapeuták) munkáival, akiknek szakmai