Oktatási tanuló önmagához
Page 24 29
Önképzés. tudatos, tervszerű emberi tevékenység, amelynek célja az önfejlesztés, önképzés, javítja a pozitív és a negatív negatív-CIÓ a személyes tulajdonságok.
gyakran kifejezte azt az elképzelést, a közmondások és mondások a világ minden tájáról, hogy egy személy hozza fel elsősorban magának. Folk pedagógia célja, hogy a gyerekek az ideális a hős, amely utánozni, próbálja ösztönözni őket, hogy dolgozzanak a saját pozitív tulajdonságait.
Progresszív oktatási számok az elmúlt felszólított a gyermek gondozását, nagy figyelmet fordítani, hogy a belső világ. JJ Rousseau, IG Pestalozzi, AI Herzen,
NG Chernyshevsky szólva kialakulásának ember, hangsúlyozta: „fontos a önképzés és önfejlesztés.” A történelem a fejlődés a pedagógiai tudomány azt mutatja, hogy a tudósok fokozott figyelmet a belső világ a gyermek, tudta nélkül, amely nem lehet teljes és hatékony oktatást. Oktatás nélkül lehetetlen részvétele a gyermek.
Ma már nem csak az oktatási irodalom, hanem a különböző társadalmi-politikai kiadványokban, a sajtóban egyre inkább kezdett, hogy megfeleljen szavak: egyéni parkolás Áramlási kreatív kezdeményezés, önképzés, önképzés, az önfegyelem, a polgárok, önismeret, az önkifejezés, az önuralom, önkritika, és így tovább. d. És ez nem, hogy az orosz nyelv, rengeteg szavakkal kezdődő gyökere a „maga”, és hogy az önképzés és önfejlesztés sokáig elhanyagolták.
A másik cél előfeltétele önfejlesztés a biológiai természetű ember, ő genotípus, érés programot. Nem csoda, hogy az IP Pavlov nevű emberi gyönyörű, tökéletes, önszabályozó rendszer. A modern tudomány teljes mértékben alátámasztják ezt a meghatározást.
Mit jelent mindez magyarázni?
Ezért az oktatás az a folyamat, tudományosan szervezett pedagógiai befolyásolja a psziché a gyermek, hogy létrehozzák a képességek szükségesek a társadalom és a személyiség, a folyamat a motiváció önfejlesztés, önfejlesztő menedzsment. Ha képletesen kifejezni lényegét pedagógiai hatása, hogy azt mondhatjuk, ez: a sorsa minden oktatási befolyása nem csak attól függ a potenciális a célállomás (azaz az erejét közvélemény csoport a gyermekek, a család befolyását, stb), de a lehetséges indulási állomás ( azaz a fejlettségi szintet, a gyermek, az ő kapcsolata oktatási rendezvények, mit és hogyan érzékeli, folyamatok, stb) ezért legerősebben az a kérdés merül fel a természet a gyermek fejlődését, mechanizmusok változást a belső világ, körülbelül poss zhnosti oktatás és önképzés, az egymásra gyakorolt hatásukat.
Önfejlesztés a psziché a gyermek talált a különböző események, amelyek a következők: növekedés és érés, az önszabályozás, a test és a lélek, a domináns, dinamikus sztereotípia, a belső ellentmondások a mentális fejlesztés, stb
Kezdetben, önfejlesztés hatására az öröklődés és az elsődleges anyagi szükségleteit. A jövőben a források önálló ellentmondások belső világ, a gyermek, kölcsönhatása által, az öröklődés és a fejlettségi szint a psziché, szükségleteit és lehetőségeit elégedettségüket, vágyak, törekvések és a tényleges erők, a tényleges kapacitás a gyermek. Fokozatosan szféra biológiai, fiziológiai ellentmondások egyre beköltözött a lelki élet, a gyermek, a hatás az öröklődés a fejlesztési helyébe a fejlettségi szintje a pszichében.
Fejlesztés. Ez a spontán és tudatos, kontrollált és önálló irányított folyamat, ami a jobb erőt és az egyén azon képességét, hogy biztosítsa neki egy nagy aktivitást a világon.
Education. ez egy folyamat, a külső személyi fejlődés kezelése, beleértve a feltételek megteremtése az önálló öröklődő információ van a késztetés, hogy önképzés, és a menedzsment.
A különböző formák közötti önfejlesztés és önfejlesztés az egyén nincs szigorú határokat. Célzás felnőtt nőhet az eszköz vagy utánzat, és ez utóbbi bizonyos körülmények között vált a önképzés. Az átmenet egyik formából a másikba termesztés elsősorban attól függ, az említett közös alkatrészek, amelyek a kiigazítás és az utánzás, és önképzés, és tájolása a személy vagy csoport.
Az első közös elem, ami létezik, mindenféle önfejlesztés, de a különböző szinteken, az orientáló aktivitást. Becsült tevékenység dominál, ha célzás felnőtt és a személyzet, ez nagyban meghatározza a természet utánzása, az alkalmazkodás. Dialektikája orientálása tevékenység különböző formái önfejlesztés és önfejlesztés a növekedése miatt a gyermek akarata és a tudat szabályozásában viselkedését. Ha az újszülött orientáló aktivitása csökkent a megjelenése a feltétlen reflexek, majd az év fontos helyet foglal feltételes reflexek. Az idősebb korban, annál fontosabb a funkció a orientáló tevékenységének tudat és a szerzett szokások, viselkedés készség.
A második általános elemeként megjelenő minden formája önálló és az önálló identitás magától viselkedését. A gyerek megy attól, hogy a koordinálatlan, spontán mozgás az egyén és az ő akaratát, fókusz, a program az élet. Ily módon számos szakaszból áll: az alapkészségek mozgások során a „magam”, a következetes képződése autonómiát az összes új tevékenységet, a formáció önkontroll, önfegyelem, az önigazgatás viselkedés az akarat, odaadás fejlesztését, a szintézise, a hit és a hit. Önképzés, a lényeg, hogy egy akarati folyamat. Önképzés megköveteli bizonyos függetlenséget, égetés party lesz (tevékenység, kitartás, samoprikaza), és megtartani a felek (állóképesség, az önkontroll, önfegyelem, samozakreposcheniya, samootkaza). Mindez rendkívül fontos a kormányzati magatartás, mert fontos, hogy megerősítse a műveleteket tartalmazza, akkor tudják kezelni a hatáskörök és képességek, akkor nem módosíthatja azokat.
A harmadik közös eleme minden formáját önfejlesztés és önazonosság egyik megnyilvánulása fejlődési szükségleteinek. A biológiai alapja ez a szükséglet az érlelés és pszichológiai. A jelenlegi fejlettségi szintje a pszichében.
érési program implicit öröklődés, ösztönzi a baba mozogni, cselekedni, hogy a használata erőiket és fejlesszék képességeiket. Fokozatosan lejáró válik fejlesztésre szorul, nemcsak a biológiai, hanem lelki síkon.
Alapján a fejlesztési igények a felmerülő igényeket a termesztésben. Ezért nincsenek objektív self alapján a munkát a többi, a vágy, hogy megszabaduljon a hiányosságokat, hogy kövesse a jó példát, stb Amint látjuk, az átmenet a természetes, objektív tényezők a szubjektív én bonyolult, időigényes, de az igazi.
Ugyanígy változik a természet önszabályozó a linkeket a test és a környezet. Köztudott, hogy a jelenléte egy bizonyos környezetben. a fő feltétele a fejlődés a szervezet. Kölcsönhatása egy organizmus, és a közeg létrehoz egy dinamikus sztereotípia azaz stabil, bár folyamatosan változó belső önszabályozó rendszer. Kezdetben a gyermek automatikusan szabályozza a cseréjét anyagok a szervezetben segítségével genetikai feltétlen reflexek. Aztán, ahogy a terjeszkedés kapcsolatok a környezettel, az önszabályozás egy tisztán fiziológiai alakul egy önszabályozó médium. És ezen a szinten már nem elég önmagában, biológiai önszabályozás.
Az ember nem csak a változásokat hatása alatt a külső körülmények, ő megváltoztatja ezeket a feltételeket. Ezért az önszabályozás. Ez nem csak egy változás a belső világ összhangban változások a külvilág felé. Ez is a változás a tárgyi világ az erőfeszítéseket a fejlődő személyiség. Változtatni magát, és milyen körülmények között egyetlen folyamatban. Ez a lényege a marxista fogalma az emberi fejlődés.
Így vannak objektív tényezők önfejlesztés fokozatosan alakul át a szubjektív által irányított akarat és a tudat az ember.
Próbáljuk meghatározni a legfontosabb fogalmakat, foglalkozott az elmélet önképzés.
Célok önálló. Ezek belső törekvései az egyén, ami vezérli őt, hogy folyamatosan javítsák erejét és képességét.
Amikor az élet célját, ami a törekvéseit a tanuló önképzés, össze vannak kötve az akarat képezi a hajtóerő önálló. céltudatosság. Ideális kapcsolat az odaadás és ad társadalmi orientációs személy. A főbb hazai forrás motívumok, saját motiváció.
Motívumok ön - tudatos okok, érdekek, törekvések, attitűdöket igényel, ami miatt az ember dolgozni magukon. A cél a fő motívuma önképzés. Nem véletlen létezése célja ünneplik az összes tudós, mint elengedhetetlen feltétele a sikeres önálló.
Amint az emberek elkezdtek dolgozni magukon, hatékony önálló ösztönzőket. Ezek a külső (társadalmi igényeket, a személyzet, a tanárok, a verseny feltételeit, a tevékenység jellege, foglalkozás, stb) és belső (igényes magukra, önkritika, a vágy, hogy létrehozza magát a saját szemében, stb.) Ösztönzők és motívumok kapcsolódnak, gyakran egymásba.
Self-oktatási központ kezelése. Ez az öntudat. Ideális. nagyobb és bonyolultabb önképzés, amely egyesíti a megértése az élet célját, a szép és a többi ember, és én, a kritériumokat az erkölcsi magatartás, a tapasztalat és a kapcsolat az „én” a mások életét. Amikor önképzés ideális tömörítő program, és a fő belső inger hatására az önálló, ő kezeli az összes tevékenységét önismeret, korrigáló megnyilvánulása önkritika, igényeit magát, önreflexió, stb