Módszertani fejlesztés orkse nyomon követésére orkse, ingyen, szociális háló
Magyarázni a fogalmak ____ emberek (1 lány és 3 fiú).
Tehát a legegyszerűbb módja a diákok elmagyarázni, hogy mit „barátság”, „gonosz”
Nehezebb a gyermekek számára elmagyarázni fogalmakat, mint „együttérzés”, „bölcsesség”, „mértékkel”. Ezek megértése fogalmak messze áll a valóságtól.
Módszertan №2: Diagnosztika szintű erkölcsi önbecsülését.
- ha teljes mértékben egyetért az állítással, válassza ki a reakcióidőt (4 pont);
- ha több mint egyetértenek egyet, válassza ki a válasz gyakran (3 pont);
- ha elfogadja egy kicsit, meg választ ritkán (2 pont);
- Ha nem ért egyet, válassza ki a válasz nem (1 pont).
1. Én gyakran jó társaik és a felnőttek.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
2. Fontos számomra, hogy segítsen egy osztálytársa volt, amikor bajban van.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
3. Úgy vélem, hogy nem lehet visszatartani a néhány felnőtt.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
4. Valószínűleg nem egy nagy dolog számomra durva kellemetlen ember.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
5. Úgy gondolom, hogy az udvariasság jól érzem magam az emberek között.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
7. Ha valaki az osztályban kötekedik, én kötekedik vele is.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
8. Örülök, hogy boldoggá teszi az embert.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
9. Úgy tűnik nekem, hogy meg kell, hogy képes megbocsátani az emberek negatív intézkedéseket.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
10. Azt hiszem, fontos, hogy megértsük mások, még ha tévednek.
- mindig; - gyakran; - ritka; - soha.
Módszertan №2: Diagnosztika szintű erkölcsi önbecsülését.
- ha teljes mértékben egyetért az állítással, válassza ki a reakcióidőt (4 pont); - ha több mint egyetértenek egyet, válassza ki a válasz gyakran (3 pont); - ha elfogadja egy kicsit, meg választ ritkán (2 pont); - Ha nem ért egyet, válassza ki a válasz nem (1 pont).
A kezelési eredmények: szoba 3, 4, 6, 7 (a negatív kérdések) feldolgozása a következőképpen: a válasz értéke 4 pont tulajdonított 1 egység, 3 pont - 2 egység, 2 pont - 3 egység, 1 pont - 4 egység .
Más válaszok egységek száma megfelelően van beállítva a pontszám. Például, 4 pont - ez 4 egység, 3 pont - 3 egység, stb
34 és 40 egység - a magas szintű erkölcsi önbecsülését. 24-től 33 db - az átlagos szintje a morális önbecsülését. 16-tól 23 egység - az erkölcsi önbecsülés szinten az átlag alatti. 10 és 15 egység - az alacsony szintű erkölcsi önbecsülését.
Statisztikák hallgatói válaszok táblázat mutatja
Az eredmények szerint e módszer lehet következtetni, hogy a magas szintű önbizalom erkölcsi __chelovek (___%); az átlagos szint a morális önbecsülés emberek __ (____%), az egyes gyermekek erkölcsi önálló felfújva. Ez látható a megfigyelések a tanulói magatartásra.
Következtetés: Meg kell egy igazi önképzés codeystvovat fiatalabb diákok, hogy pótolja tudásukat magukról, hogy járuljanak hozzá az erkölcsi tulajdonságok, hozzájárulnak egy valódi önbecsülés, a helyzeteket teremtenek, amelyek lehetővé teszik a diákok, hogy magabiztosan önmagukban, az öröm a siker.
Módszer №3: Diagnózis etikai (toleráns viselkedés)
Útmutató: A tanár bejelenti, hogy a gyerekek. „Majd olvasni öt befejezetlen mondat Meg kell vizsgálni, és minden ilyen javaslatot hozzá magát átírása első része a javaslat nem szükséges.”.
1. Amikor látom néhány srác a nevetséges helyzet, én ...
2. Ha valaki röhög rám, én ...
3. Ha szeretnék venni a játékot, én ...
4. Amikor állandóan megszakadt, én ...
5. Amikor nem akarok beszélgetni iskolatársak, én ...
Módszer №3: Diagnózis etikai (toleráns viselkedés)
Az első kérdés. A negatív eredmény jelenik meg, ha a válasz nem: közömbösség, agresszió, komolytalan hozzáállás. A pozitív eredmény a segítségnyújtás, szimpátia.
A második kérdés. Negatív eredmény: agresszió, különböző módszerek pszichológiai elnyomás. A pozitív eredmény: a válasz hiányát, eltér a helyzet; kifejezzék érzéseiket, véleményüket anélkül, durvaság és az agresszió.
A harmadik kérdés. Negatív eredmény: Nyomás, agresszió, ravasz. Pozitív eredmény: önálló érvényesítése viselkedés, épülő egyenlő kapcsolat, nyitott helyzetben.
A negyedik kérdés. Negatív eredmény: reakcióinak hiányában, agresszió, düh, fenyegetés, nyomás. Pozitív eredmény: Mondván kívánságaikat, vélemények, érzések, attitűdök nélkül agresszió és brutalitás.
Az ötödik kérdés. Negatív eredmény: A durvaság, az agresszió, a tapintatlanság. Pozitív eredmény: tapintatos, gyengéd, világos nyilatkozatot a kívánságait.
Elemzését követően a nyilatkozatokat a gyerekek, arra lehet következtetni, hogy az 5 diák megfelelnek etikai viselkedési normák kommunikál a társaik, és 5 fő nem eléggé fejlett kommunikációs készség, a megértés.
Vezetett vizsgálat azt mutatta, hogy szükséges volt, hogy támogassák a fejlődés a személyiség, a képesség, hogy létrehozza a baráti kapcsolatokat, örömmel közli, hogy tanítani a megértés, az empátia, jó kapcsolatokat egymással.
Módszertan №4: Diagnózis kapcsolatban élet értékeit
Útmutató: „Képzeld el, hogy van egy varázspálca, és a listát a tíz vágyak válasszon, amely lehet csak öt.” A listát az előre írt a táblára.
1. Légy férfi, akit szeretnek.
2. A sok pénz.
3. a legmodernebb számítógép.
4. Miután egy megbízható barát.
5. érdekel szülők egészségére.
6. Legyen képes parancsot a sok.
7. Van sok szolgák és dobja ki.
8. Van egy jó szív.
9. Ahhoz, hogy empatikusak és segítik a többi embert.
10. Miután amit mások soha nem is fog.
Módszertan №4: Diagnózis kapcsolatban élet értékeit
Nem negatív válaszok: №№2, 3, 6, 7, 10.
Öt pozitív válaszok - magas szinten.
3 - 4 - közepes szintű.
2 - átlag alatti.
: 0 - 1 - alacsony szintű.
Gyermek válaszokat 3. táblázatban mutatjuk be.
Diagnózis kapcsolatban élet értékeit.
Ennek alapján a gyermekek válaszait, arra lehet következtetni, hogy a magas szintű életérzés értékek __chelovek (___%), az átlagos szint - a diákok __ (____%). az átlag alatt - a pupilla ___ (____%).
A gyermek véleményét a főbb emberi értékek (pozitív, negatív) hangszóró. Szellemi értékek (főleg, nem érvényesülnek előbbi (a) anyagok, uzkolichnostnymi és „élelmiszer és ruházati”) van szüksége.
Módszertan №5: Diagnózis morális motiváció.
Utasítás: „Olvasd el a kérdéseket minden kérdés, válasszatok egy válasz ..”
1. Ha valaki sír, akkor én vagyok.
A) próbálok neki segíteni. B) Azt hiszem, mi történhet. B) Ne figyeljen.
2. barátja vagyok játszani tollaslabda, nekünk a fiú 6-7 éves, és azt mondja, hogy ő nem egy ilyen játék.
A) Elmondom neki, hogy nem ragadt. B) Az én válaszom az, hogy nem tudok segíteni. B) Azt fogja mondani, hogy ő kérte a szüleit, hogy vásárolni ezt a játékot. D) megígérte, hogy ő is jön egy barát, és játszani.
3. Ha valaki a társaság mérges volt mert elvesztette a játékot.
A) Nem figyelt. B) Azt fogja mondani, hogy ő egy puhány. B) Magyarázd el, hogy nem volt semmi ok az aggodalomra. D) Azt mondanám, hogy szükség van, hogy jobban megtanulni a játékot.
4. Az osztálytársa megsértettem, akkor:
A) Majd gondolkozom az érzéseit, és hogy meg tudom csinálni ebben a helyzetben. B) megsértődött vissza. B) Lássuk be neki, hogy téved.
Módszertan №5: Diagnózis morális motiváció
Kulcs pozitív válaszok: 1-a, 2-g, 3-a, 4-a. Minden egyes pozitív választ kap 1 pont.
4 pont - a magas szintű; 2-3 pont - közepes szinten; : 0 - 1 pont - egy alacsony szintű.
2. Diagnózis erkölcsi nevelés módszer M.I.Shilovoy
Diagnosztikai tábla erkölcsi nevelés (CNF) szintek tükrözik az öt alapvető mutatók az erkölcsi nevelés az iskolások (lásd Prilozhnie.):
- A társadalom kapcsolatáról, hazaszeretet;
- Kapcsolat a szellemi munka, a kíváncsiság;
- Kapcsolat a fizikai munka, a szorgalom;
- Attitude az emberek (a megnyilvánulása az erkölcsi tulajdonságai a személy);
- Az önszabályozás az egyes (önfegyelem)
Minden egyes mutató szövege jelei és szintek kialakuló tulajdonságok (a harmadik szint a nulla szint). Rengeteg minden mutató függetlenül ki a tanárok és a szülők. Nyert a diagnosztikai pontszámok összegezzük minden egyes mutató, és a két (kiszámításához átlagos pontszám). Mean kapott pontszámok az egyes paraméterek bekerülnek az összefoglalóban. Ezután, az átlagos pontszámok minden mutató összegezzük. A kapott számértéket szintjét határozza meg az erkölcsi nevelés (CNF), a hallgató személyiségét:
Az alacsony (0) szinten - rossz formában (0-10 pont) negatív élmény viselkedés tanuló alig befolyásolja a korrigált tanítás hatások, a rossz önszerveződés és az önszabályozás.
Az alábbiakban az átlagos szint a tenyésztés (1. szint - 11-20 pont) jelenik meg a gyengén pozitív élmény még instabil viselkedését irányítják többnyire idősebb követelményeinek és egyéb külső ingerekre, és inger, és az önszabályozás szituációs.
Átlagos (2) a képzés szintje (21-30 pont) jellemzi a függetlenség, a megnyilvánulásai önszabályozás, bár az aktív társadalmi helyzetben még nem alakult ki teljesen.
Magas (3) a képzés szintje (31-40 pont) határozza meg a tartós és pozitív autonómia tevékenységek és viselkedések alapján az aktív társadalmi, polgári helyzetét.
Így, a pontszám erkölcsi tulajdonságai a személy. Azonban nem szabad elfelejtenünk, hogy az átlagos pontszám mutathatók ki „összefoglaló lap” csak segít azonosítani a trend, általános jellemzője a helyzet az osztályban, és céltudatos munka, mint egy osztály egésze és az egyes gyermekekkel.
Mutatók erkölcsi nevelés a tanulók 3 osztály mutatja az összefoglaló táblázat 5.
Az oszlop „indikátorok az erkölcsi nevelés” rögzített szintje uralkodik abban a pillanatban egy adott gyermek.
Az uralkodó élénk megnyilvánulások (3. szint) tükrözi a függetlenség és magas erkölcsi tevékenységet és viselkedést a jelei, hogy produktív, aktív karakter. Ebben az esetben, azt mondják, „a súlyos, független, jól nevelt gyerek.”
Az uralkodó jelei 2. szint: baba eléggé független, és nem mindig önszabályozó tevékenységét, aktív morális helyzetét. Ebben az esetben a „hozta fel a gyermek.”
Az uralkodó jelei 1. szint: az uralkodó külső szabályozás tevékenységének és a kapcsolatok. Ilyen kéri a tanulók igényeihez és ellenőrzése. Ezek a gyerekek azt mondják: „elég modoros gyerek”.
Az uralkodó negatív megnyilvánulásai 0 szint, a rossz szokások, a gyermek viselkedését jellemzi, mint neveletlen.
A szint az erkölcsi nevelés.
A fenti táblázatban kiderült, hogy a bevitt osztály 3 túlsúlyban jelzések középkategóriás tenyésztése (4 fő részére -. 40%), 30% (3 fő). A magas szintű erkölcsi nevelés tenyésztési átlag alatt figyelhető meg 20% (2 fő). és 1 fő. (10%), az alacsony szintű megnyilvánulása erkölcsi és akarati tulajdonságok személyiség. A legszembetűnőbb jellemzői a feltörekvő erkölcs ebben a korcsoportban a gyermekek kapcsolatos szellemi munkát, az a hozzáállás, hogy a fizikai munka, az emberekhez való hozzáállásukat. Figyelmet kell fordítani a gyermekek fejlődését kapcsolatban a Társaság és a hozzáállás.
Elemzés a lelki és erkölcsi tulajdonságokat a gyermek, lánctalpas ezekkel a módszerekkel, hogy meghatározzák a fejlődés az egyén, dinamikus aspektusa kialakulása. A tartalom oldalon, az irányt a cselekvés és cselekvések jellemzik a férfi, az ő erkölcsi nevelés. A szint a jó nevelés a tanulók és az általános diagnosztikai képet egy csoportja, a tanár - a tanár lehet modellezni az oktatási koncepció kapcsán az egész osztály, valamint az egyes megközelítések az oktatás minden gyermek az osztályban.
Tapasztalataink azt mutatják, hogy a mai gyerekek elvesznek fogalma erkölcs, lelkiség, indul a második terv nevelését saját „én”. A gyerekek könnyen rossz szokások, kapcsolatot egymással épített nagyon nehéz. Ezek gyakran durva felnőttek, név-hívás, kommunikálnak egymással zsargon. A diákok gyakorlatilag olvasható további irodalom, ha ez nem tolta, és ezért nem pótolja a tudást a spiritualitás és a szépséget. Gyermekek kis extra látogatás klubok, sportegyesületek. Mindez arra utal, hogy ott kell lennie egy bizonyos tevékenységek rendszere, amely segít a gyermekek emelkedik erkölcsileg és képezzék magukat, mint egy ember.
A diagnosztikai program tanul megnyilvánulásai szinten
erkölcsi nevelés fiatalabb iskolásoknak (technika M.I.Shilovoy)
Név. Osztály neve ______________________________ __________
3 - gyakorlat önuralom és akaraterő a jó cselekedetek, kidolgozására törekszik arra ösztönzi másokat is erre;
2 - mutatja a jó szándék, célja, hogy fejlessze, de közömbös a akarat hiánya társuk;
1 - kialakítja a szervezett felnőtt helyzeteket, gyakran benyújtása az akarata mások;
0 - a hatalom akarata nincs, és nem arra törekszik, hogy azt.
18. önbecsülés, a szabályok betartását a kulturális viselkedés
3 - hogy önként betartják a szabályokat a kulturális viselkedés, igények másoktól;
2 - önként betartják a szabályokat a kulturális viselkedés, nem törődnek másokkal;
1 - szabványok, magatartási szabályok betartásának az állomány ellenőrzése;
0 - a szabályok és rendelkezések nem felelnek meg
19. A szervezett és pontos
3 - időben és minőségileg végez semmilyen üzleti igényel másoktól;
2 - időben és pontosan végezze a saját ügyeit;
1 - a teljesítménye ügyek és feladatok, amelyeket ellenőrizni kell;
0 - kezdte az üzleti nem teljesít
20. Ragaszkodás önmagához
3 - igényes magát és társait, hajlamos megnyilvánulni a jó cselekedetek és intézkedéseket;
2 - igényes magát, arra törekszik, hogy bizonyítsanak a jó cselekedetek és intézkedéseket;
1 - nem mindig igényes, nem igyekszik bizonyítani maguknak a jó cselekedetek és intézkedéseket;
0 - maguknak nem válogatós, ez megnyilvánul negatív intézkedéseket.
A diagnosztikai program tanul megnyilvánulásai szinten
erkölcsi nevelés fiatalabb iskolásoknak (technika M.I.Shilovoy)
Mutatói az erkölcsi nevelés a diákok