Julia Shcherbinina

Ön kézbe egy kicsit más tankönyv, amely foglalkozik a verbális agresszió - a jelenség teljesen elfoglalták az élet számos szférájában a modern társadalomban, és egyre koncentrálódik a beszéd bizonyos egyének - busz utasai és az eladók a piacon, tanárok és óvoda, játék udvar gyerekek és a szülők vigyáznak rájuk.

Verbális agresszió akadályozza a megvalósítása a fő célkitűzése a hatékony verbális kommunikáció: nehéz befejezni az információcserét gátolja a megértését és értelmezését a társak egymástól, lehetetlenné téve számára egy közös kommunikációs stratégiák. Ő - a műholdas szinte minden érvet és a legveszélyesebb ellensége udvariassággal. Ezért egy átfogó tanulmányt a gyűlöletbeszéd előfeltétele biztonságának biztosítása a kommunikatív egyén és a társadalom egésze számára.

Agresszió szót aktívan részt vesz a gyermekek játék-és szórakoztató, tizenévesek, tartózkodik a konyhában, ül iskolapadban „segít” a tanárok és a szülők „nevelő” gyerekek. Ebben a tekintetben, a létesítmény a juttatás határozza meg a különösen sürgős a probléma a gyűlöletbeszéd a gyermek beszéd környezet és a pedagógiai kommunikáció.

Kialakulása készségek hatékony verbális kommunikáció, amely nem teszi lehetővé a durvaság, a tapintatlanság, és a tanulás, hogy megakadályozzák az agresszió a gyermek beszéd - az egyik legfontosabb feladata a korszerű tanárképzés és a legfontosabb pillanat a gyermek nevelésében a családban.

A fő feladatok módszertani anyagok és gyakorolja akciós töredékek műalkotások és modell-specifikus beszéd helyzetekben. Ez lehetővé teszi, hogy bizonyítsa a különböző megnyilvánulásai gyűlöletbeszéd konkrét feltételeiről a kommunikáció és a lehetőségét, hogy a különböző kommunikációs stratégiák és taktikák legyőzni azt. Különös figyelmet kell fordítani, hogy működjön együtt a közmondások, aforizmák, mint a műfajok legszorosabban és világosan tükrözi a normák verbális kommunikáció.

A kézi zárul könyvlistában amelyekre hivatkoznak az elméleti részben az egyes szakaszokra, és ajánlott a további vizsgálat a tényleges problémák gyűlöletbeszéd. Alkalmazás anyagok a következők:

- 20 beszéd helyzetekben jelölt megnyilvánulásai verbális agresszió a diákok és tanárok, és megkapta a tisztázása folyamán kísérlet alapján folytatott több középiskola Moszkva (1. melléklet);

- számadatok tanulók alkalmazásával kapott projektív technika „Ábra nem létező állat” (2. függelék);

- mini-esszék diákok 6. és 8. évfolyam a témáról: „Hogyan képzeli el a jogokat, és büntetni a másik személy az ő helytelen cselekedetek, szavak és tettek” (3. melléklet);

A folyamat során a tanuló tankönyv megfelel a következő jelöléseket:

* - a problémás kérdéseket és feladatokat, amelyek megelőzik a tanulmány a témában.

- információt, amely különleges figyelmet igényel, emlékszem.?

• - általánossá hozzárendelés a vizsgálat során az elméleti rajz diagramok, táblázatok, az általános, következtetések).