Hogyan segít a gyermeknek, hogy mérsékelheti félelem vizsga
Hogyan segít a gyermeknek, hogy indulat a félelem a vizsga előtt?
Még a gyermekek séta az iskolába a legfényesebb reményeit, hamarosan találják magukat szembe a valósággal, amelyet a szülők elfelejtette, hogy figyelmeztesse őket. Nevezetesen, hogy valójában ők, hogy úgy mondjam, hogy vegyenek részt egy hosszú játék, sok nagyon feltételes szabályok, és a köztes jutalom ez nem túl sok, mert a szülők nem keresik, hogy a kis gyermekek elérése igen jelentős, attól tartva, hogy elrontani.
A tanár, eközben egyre több szülő abban, hogy egy jó becslés - a norma, nem pedig valami, ami megérdemli a túlzott lelkesedés. És mivel a kor jellemzőit a gyerekek általában nem szívesen tanulnak, a felnőttek (szülők, tanárok) akarva-akaratlanul, megijeszteni őket.
Ebben az esetben -, hogy eltúlozzák a tanulás fontosságát jó órák az iskolai tudás és természetesen ellenőrzések asszimilálódtak. Előbb vagy utóbb ezeket az erőfeszítéseket, párosulva a félelmetes „ábrázolások” vezet következtében nem közvetlenül, hanem az ellenkezője -, amikor a végső díjat iskolás kezd tűnik távoli és szinte elérhetetlen, és elkezd kapcsolódnak tanulás figyelmen kívül hagyásával.
Ilyen körülmények között a jelentős számának csökkenése standouts évről évre nem meglepő - ez logikus. És ez a folyamat nem áll meg az iskola után. Tudjuk fenntartani azt szokás minden első osztályos vágy, hogy az első minden esetben, bármilyen származik? Természetesen nem. És a vágy, hogy legyen egy „bajnok az élet” hagy minket, mint általában, az iskolában - legalábbis az egyetemen.
Természetesen minden gyerek szívesen, hogy megmutassák a legjobb oldalát -, hogy gondoskodjon, hogy úgy mondjam, egy látványos bemutatása magad, és a képességeit. De jó okunk kételkedni abban, hogy ő tette volna, hogy legalább semmilyen körülmények között nem sikerült. A negatív érzelmek elnyomják, és így még éretlen az intellektus, memória, figyelem -, hogy szükség van a fejlesztési legalább egy része az oktatott ismeretek.
Mint tudjuk, tekintve hormonális szabályozás között ezek a mutatók az agyi aktivitás és hangulat kapcsolat van - és a legtöbb közvetlen. És minél több a gyermek fél, és nem akarja, hogy (bármilyen okból nem vezet), annál kevésbé fog emlékezni, és értik, még érzi a fontosságát az információkat. Tehát először is elengedhetetlen, hogy csökkenjen az a félelem a vizsgálat, annak ellenére, hogy eddig mi, a szülők valószínűleg maguk és táplálta a pánik. Mit kell?
Nos, először is, ne feledjük, hogy egy gyerek, ellentétben velünk, de nem tudja, hogy sok - főleg az életről kudarca után a vizsga. Természetesen sikeres kézbesítés, aki jelenleg elég jól, és rózsás - mint amilyennek lennie kellene. De látja a hiba a katasztrófa egyetemes léptékű. Annak ellenére, hogy most már nem bízik a saját képességeit, az első tűnik neki valami hihetetlen, de a második - sokkal közelebb áll a valósághoz.
A lényeg nem az, hogy a gyermek - pesszimista, de az a tény, hogy minden korábbi évben, már próbálta ösztönözni őt figyelem, memória, komoly hozzáállás a tanuláshoz, és azt mondta neki, hogy „horror történeteket” arról, hogy milyen szörnyű jövő vár rá, ha „töltse ki” vizsga. Most ezt az értékelést, és maga az eljárás szerzett egy szuper-érték őt, hogy az egész kép, képletesen szólva, már régen festett a legsötétebb színek, és vonzza ideális nyomása alatt a félelem soha nem fog elérni szerzett baljós jellemzői.
Kell szolgálnia a vigasz, hogy, mint általában, ez a fantázia, hogy felhívja a kábulat a „borzalmakat”, semmi köze a valósághoz - sőt, a gyakorlatban a vizsga nem olyan rossz. Ez azt jelenti, hogy ha sikerült meggyőzni a gyermek az egyik, akkor minden bizonnyal elmagyarázni neki az ellenkezője - minél több, hogy a gyermekek a természetben valóban nem hajlamos a pesszimista, a szerelem a kényelem és a rózsás ígér. Tehát szigorúan véve, ha a gyermek fél, ez a mi hibánk - nem kell annyira ijesztő. De még mindig nem késő, hogy „remake”, és esélye megváltoztatni a helyzetet, még mindig elég magas.
Ha egy gyerek, például egy diák a negyedik évfolyam, még mindig tart a „rémtörténetek” komolyan, ő biztosan nem találja meg a saját, amit „elfelejtette”, hogy tájékoztassa őt. Tehát, hogy elindul szükségünk van egy nyugodt, barátságos hangon ideges kisdiák jelentést, hogy nem sikerült a vizsga megismételheti azt. És ha nem, akkor marad a második évben - kellemetlen, de nem szörnyű.
Persze, nem kell, mielőtt az első vizsga a gyermek életét, hogy tisztázza, hogy pontosan mit is kizárták az egyetemről vagy intézmény helyett az iskolából - nem kell újra ijesztgetni variánsai, még ha igaz is, de bizonyos távolságban ez mégis végtelenül messze. Most neki kell tudni a vizsgán csak amire szüksége van, és nem több. Mi is rosszabb, ha korábban már volt, hogy hazudnak a mitikus „kiutasítása” az iskola, mert a rossz folyamatban ... Ha ez egy jó ideje, hogy nyissa meg a bűnbánó nézetek bevallani hazugság, kifejtve (emlékeztető), de ezért kénytelenek voltunk azt üdülőhely. Például így:
„Az apám hazudott magának - az iskolából senki levonja. De megcsináltuk, mert azt akartuk, hogy vizsgálták (-las) jobb, mint bárki más az iskolában. Nagyon sajnáljuk, elnézést, azt becsapott, mert mi nagyon szeretünk téged. "
By the way, meg kell emlékeztetni ismét az állandóság az ő szülői érzések, hogy az, hogy biztosítsa a gyermek:
„Még ha nem adja át, akkor nem szeretlek kevésbé! Hazajövök, teát inni, és egyeztetnek, mit lehet tenni. Minden rendben lesz - ne aggódj. "
Abban az esetben, a gyermek egyszerűen túl erősen motivált (például egy A), akkor jobb, ha nem kínálnak neki további ajándékok - félelmeit, ha nem csökken, és a másik öt lesz a legjobb jutalom a munka vele. De, mint már fentebb említettük, az ajándékok érintett gyermekek számára az alacsony motiváció. Viszonyulnak a tanuláshoz, és mindazoknak, akik „elítélte” őket rá, általában igen negatív és a sok stressz tovább hajtja a gyermek a holtpontról. A gyermek, aki soha nem akart tanulni dolgozni a felkészülés időszaka is „kényszer alatt”, valószínűleg csak kell egy másik, barátságosabb inger - ez nyilvánvalóan időt sem a korábbi nem adja meg a kívánt eredményt.
Mert ha eddig már semmi, mintha megpróbálta, akkor megengedett ajánlani neki jutalmat valami több, mint, mondjuk, egy mikroszkóp, mint a „fényes jövő”, vagy a negatív motiváció szellemében „Ne adja át - otthon ne gyere!” Mindez nepedagogichno -, akkor több értelme, hogy felajánlotta, hogy megvásárolja a gyermek a dolog, hogy ő már régóta szeretett volna. Például egy új modult (a leggyakoribb iskolások vágy), egy ruhadarab, egy jegyet a hőn áhított, bár nem olcsó koncerten.
Emlékeztetni kell arra, ami a nagy negatív oldala módszer - csak akkor működik, egy időben, hogy szükség esetén csak egy eredmény, de szinte bármi áron. Rendszeres használata anyagi ösztönzés gyermek fog tanulni csak nekik -, hogy értékelést és ajándék neki, majd azonnal elfelejteni mindent kedvéért őket tanult. Az a szokás, ez a módszer ösztönzést és számos negatív tényező - mint például a gyors „fejlődés” a viselkedés a gyerekek a kéréseket, és a valós eredményeket a zsarolásnak és a hamisítás becslések elismerést.
De az esetek szinte nincs motiváció és akár teljes elutasítása a tanulmány - nem tartozik a leggyakoribb, ami persze nagyon jó. A többi gyerek nem kell ilyen ösztönző, mivel még troechniki hajlamosak mutatnak személyes alapvető érdeke, hogy milyen minőségű akkor lesz a vizsga. A félelem az első vizsgálat a legésszerűbb módja annak, hogy lőni a próba.
Azt kell mondanom, a formát, az első vizsga az iskolában (a végleges munka, hogy menjen az ötödik fokozat) figyelembe veszi a természetes gyermeket „delírium tremens” csak azért, mert még nem próbáltam „jelentés”, így hivatalosan. Emiatt a végső munkálatok vannak írva az azonos osztályú szoba derékpánt, amely otthont az oroszlánrészét a tanulságokat az általános iskola, a jelenléte csak a tanár, aki vezette az osztályt egész idő alatt. Azaz, nincs jelentős külső változások ebben az eljárásban nem figyelhető meg - annak érdekében, hogy elkerüljék a túlzott lelki teher a még mindig túl ingerlékeny srácok viszonylag alacsony kapacitás-koncentráció.
Ezért az első vizsgálat történik, csak egy kicsit szigorúbb feltételek fegyelem lecke, ahol a tanár nem ad az új anyag, de ehhez inkább vázlat régi. DPA és a vizsga lesz a forma, ahol a formális és bonyolult.
Hatékony fejlődés itt is csak próbálni az eljárást a gyermek otthon, amelyet alkalmazni kell az adott vizsga. Modern oktatási és tesztelési módszerek, kaptak sokkal kevésbé egységes, mint a szovjet időkben. Ez azt jelenti, hogy egy adott iskola, tornaterem, líceum lehet az eljárás különbözik a többitől, vagy úgy tűnik, újítások, amelyek ebben az évben egyedül.
Nem kell szorítani, szükség van előre, hogy megtudja a részleteket a tanár -, hogy tudja, milyen formában kerül a feladatot kapta (jegyek, általános kérdés, téma), amelyben a tanuló választ adni (írásbeli vagy szóbeli), amikor ellenőrzött válaszok. Szintén tisztázni kell, aki betartja a vizsgálat, hallgatni a válaszokat, és gyűjtsük össze lapok egy feladatot - egy tanár, vagy több. Ha a kép a közelgő vizsgálatok egyértelmű lesz nekünk, a gyermek is ajánlanak próbálni otthon vizsga. Vizsga körülmények jobban szaporodnak a lehető legpontosabban.
Indulat a félelem, hogy szóban válaszoljon a vizsgakérdések (hasznos, ha nem most, akkor később) segít egy másik gyakorlat:
„Tegyük fel, hogy Ön - a tanár, és azt - a diák / tsa! És nem tud semmit a Pitagorasz-tétel - meg tudja magyarázni nekem? "
Ebben az esetben a gyermek, hogy a tanár szerepe, nem csak megismételni a vizsgált anyag, hanem a „felhúzott” az ő retelling memória ugyanabban a sorrendben, amelyben ez lesz a legkényelmesebb, hogy visszahívják a vizsga. Ugyanakkor ez lesz a főpróbája a válasz arra a kérdésre, a jegy, ha azt tervezik, orális, valamint csökkenti a félénkség jellemző a gyermekek egy beszélgetés során minden felnőtt.
Share az oldalon