Rossz gyerekek, teachkids
Amikor sok évvel tanított diákok és felnőttek, az utolsó dolog, gondolni rá - ez a viselkedés.
Mindössze annyit kell tennie -, hogy dolgozzon ki egy érdekes, informatív lecke anyagokat készítünk és játékokat. Ha mindez megtörtént a lelkiismeret, az eredmény lenyűgöző, a diákok lelkes és hatékony foglalkoztatási off-skála.
Szembesülnek a gyerekek, rájöttem, hogy a jó tervezés nem minden kell ahhoz, hogy eredményeket.
Elfelejtettem, hogy nem olyan érdekes, hogy te, mint a gyerekek. És ami a legfontosabb, hogy saját érdeke a közös gyakorlatok.
Tehát az első alkalommal voltam szembesülnek azzal a problémával viselkedés az osztályban. És ez összecsapás, azt kell mondanom, ez elég kemény. Én egy csoda a könnyek, amelyek feltörő egy megértésének az impotencia és képtelen változtatni valamit. Engedetlen gyerek volt egy valós probléma.
Azóta sok víz folyt a híd alatt lettem igényes és jó időben, főleg, hogy megtanulják, hogy hagyja abba, és felkelni, hogy bajt hamovatyh nézni, és gyorsan válthat, ha a feladat nem „elment”.
De amikor jött a nagyon gyerekeknek 3-5 éves, rájöttem, hogy az én elért eredményeket és ezek nem mindig működik, és az új közönség egy teljesen más megközelítés.
Ez az, amit ismertem 5 évig dolgozott együtt doshkolyatami.
Viselkedési szabályokat az osztályban
Mi hívtuk rossz viselkedés származik elemi félreértés, hogy hogyan kell viselkedni.
Ez a felfedezés nem jön azonnal, de felnyitotta a szemem, hogy mit nem tudtam megérteni, hogy miért a gyermek örömmel fut egy osztály, ugrált, így nekem minden kézműves és hírek .... szinte könnyek aktivitást.
Azt lehet mondani, hogy unalmas - nem, nem volt az.
Mi nem érti a másik nyelv, elvész, és így lázad ellene.
Nem, boldogan ismétli, amire szükség van, a dal ének, örvendezve, amikor rájön, hogy azt akarom, hogy ...
Izgatott ... Igen, ez normális. Amikor izgatott - így azonnal nyilvánvaló.
Gyanú kezdett kúszni, amikor a helyzet zavarja osztályok bekövetkezése minden új diák, aki nem jött az az év elején.
És fokozatosan leáll, ha a baba kezdett, hogy megszokja a viselkedési szabályokat az osztályban, és nekem.
Oh! - gondolta Stirlitz rájött, végül én vagyok. - Így is, nem megmagyarázni, mi lehet és mit nem. Azok, akik a kezdetektől fogva - már most ismert és használt.
Aztán folytatta, hogy ismertesse a magatartási szabályok minden jövevény. A tiszta orosz. Hamarosan a többi gyerek csatlakozott. Most van egy ötlet, hogy írjon egy verset a témában, és lefordítani angolra vagy felhívni és akasztani a falra.
Az segít. Nézzük nem tökéletes, de segít, az biztos.
Hogy a gyermek jól viselkedtek, van egy világos megértése, ahol a jó és hol a rossz. Mit lehet és mit nem. A gyerekek nem látnokok, és nem tud kitalálni magad. A szabályokat kell hozni, és a tanult. Célszerű csinálni egy egyszerű módon, hogy emlékeztesse a gyermek, valahányszor felkelni bajt.
zónázás
A második szabály, amit követni vonták az angol nyelvű tanárblogok. És ez működik.
A szoba, ahol osztályok tartanak, szükségképpen zónákra osztották.
Kids kell tudni pontosan, hol lehet szórakozni, és igénylő feladatok ellátására, aktivitás, és hol van az a hely, csendes tevékenységek és játékok. Kívánatos, hogy egy különleges hely az olvasás és a történetmesélés, de ez nem mindig van hely.
De két külön zóna jelen kell lennie a szobában. A feladat a tanár, a növény különböző tevékenységi területek.
Ebben az esetben, leült egy párnára vagy az asztalnál, a gyerekek letelepedni előre, és ragaszkodik a szellemi tevékenység.
tanítási stílus
Ami a stílus a tanítás - a tanár legyen nagy, kemény és tartós és igazságos. Feltétel nélkül, mint az alfa - hím.
Te nem az anyám, nem a barátnője, sőt, nem egy nagymama. Ezért nem megy a gyerek. Még ha néha könnyebb elfogadni azt a tényt, hogy előírja - meg kell hivatalossá, mint a megoldás. És, előnyösen, egy kicsit később, amikor a baba már podzabudet.
Bár néha, bizonyos körülmények között, és a kedvéért a béke megőrzésére a csapatban, érdemes visszavonulni még a óravázlat, és nem, ahogy akar a gyerek. De! Nem szabad, mert nyerni, de az engedélye.
Más szóval, soha, soha nem mondják: „Nos, hát legyen, csináljuk, amit akar.”
Sokkal jobb, hogy bemutassa azt a felnőtt módon „Nézd, Sasha ajánlott egy nagyon érdekes dolog. Nem tetszik? Egyetért Ön azzal, hogy nem így van, mivel nem kínál? "
Mindig meg kell mutatni, hogy a gyermek érdeklődik, te szereted őt, hajlandó meghallgatni őt, de nem az osztályban.
Akkor lásd az előző bekezdést. Vannak gyerekek, mash, amely nem áll meg. Annyira izgatott, hogy beszélni, hogy azok képesek, csinálják szüntelenül.
Hogyan lehetne azt mutatják, hogy a baba érdekes neked, hogy nem hallgat a hosszú történeteket mindent?
Az én szabályok azt mondja, hogy a vita előtt a dal hangzott a köszöntés vagy búcsú utáni dalokat.
És amikor a baba felejti el azt (ami rendszeresen előfordul), emlékeztetem, hogy pontosan ezek a szavak, amelyek meg vannak írva a szabályok. Mint egy verset.
De ugyanakkor, a baba kell érezni, hogy ő is fontos, úgyhogy beleértve a teljes körű pszichológiai módszerek: megható, viccek, vicces, ha ő könnyekben tört ki a fájt. De ha egy gyermek akarta használni a WC, és volt feltétel nélküli csipke - mindig hozok neki, hogy az anyja vagy a nővér.
Tanár - nem egy dada, ha a baba egy tanult fegyelem sokkal könnyebb lesz fenntartani.
Nos, az összes többi - az igazságot, amelyek leírása a könyv: a gyakori változások a tevékenységek, figyelembe véve a gyermekek érdekeit, a kreatív komponens, izgalmas élmény.
Minden együtt, előbb vagy utóbb, vezetni jó eredmények és a hatékonyság a foglalkoztatás.
Most már tudjuk gondolni, hogyan lehet a házi feladatot, és hogyan a szülők bevonását a tanulási folyamat egy gyerek egy idegen nyelvet.
De erről a következő cikkben. ahol meg fogja vizsgálni a titkos célja, amellyel gyerekek hozzák az iskolába.